关于语义成分分析法

语义成分分析是当代语义研究中的一种重要方法。文章介绍语义成分分析法在语言研究和语言分析中的理论价值、语言教学中的应用价值,以及这一方法所具有的局限性。     

语义场理论在航海英语词汇教学中的运用

本文阐述了语义场理论的内涵和类型,并结合航海英语词汇的特点和教学现状,探讨了语义场理论在航海英语词汇教学中的运用,以提高学生词汇习得的效率。     

语义韵律理论与英语专业词汇教学实践

本文首先简要地介绍了语义韵的概念、分类及其研究方法,然后探讨了语义韵理论在英语专业词汇教学中的运用。最后,建议教师在外语教学中要有意识地运用语义韵理论,帮助学习者提高语义韵感知能力和交际能力。     

语义成分分析理论与大学英语词汇教学

语义成分分析是把一个词的意义分解为许多语义特征,这些语义特征可以帮助我们比较完整地了解词义,以及词与词之间的关系。在简述语义成分分析理论的基础上,着重阐述了语义成分分析理论在大学英语词汇教学中的运用,帮助大学生更好地理解单词的含义及语义关系。     

“语义符号模式”在高校英语翻译课教学中的应用

文章主要运用“语义符号模式”理论,对英汉翻译中的语义进行了分类,提出在英语专业翻译课程的教学中采用“语义符号模式”理论进行教学,从而适应外语教育教学改革发展的需要,使学生在有限的翻译课程学习中掌握和运用一门基本的翻译理论和翻译技巧,提高翻译水平和能力。     

基于语义场理论的词块教学法对英语词汇教学的启示

语义场理论作为语义学研究中的突出成果,给教师进行词汇教学提供了重要的启示.该文从语义场理论出发,结合词块教学法,对其在英语词汇教学中的作用进行探究.旨在为英语词汇教学带来新思考,帮助学生提高英语语言综合学习能力.     

语义场理论与英语词汇教学浅探

词汇教学在英语教学中起着足轻重的作用,但目前由于多种原因仍然最在很多问题。而语义场理论作为语义学的一个重要理论,为词汇教学提供了系统的理论依据。本文探讨了语义场理论的内涵及分类,并重点介绍了此理论在英语教学中的应用,以便更好的服务英语教学。     

论语义场理论对《论语》中修辞现象的解释力

国内关于语义场的研究主要集中在词汇教学、写作教学、翻译、语义场与语义模糊性等几个方面,而对语义场理论关照下的修辞研究却为数不多。因此在本文中,我们以《论语》研究为例,跳出往常人们从译本对比和修辞手法的研究角度,选择在语义场理论下考察《论语》中的修辞现象的研究角度,或许可以为《论语》的解读提供一个新的视角。     

语义场理论和成份分析法在词汇教学中的运用

语义场理论和成份分析法是现代语义学的两个基本理论,本文试图探讨这两个理论在英语词汇教学中的实际运用。 语义场理论认为,一种语言的词汇并不仅仅是单个单词的排列,而是按照意义(即词义)组合成某种词的集合体,某些词依据一定意义而组成的集合体,则形成语义场。在语义     

无连接词复合句在俄语口语交际中的运用

无连接词复合句是俄语中的一种特殊句法结构,具有特殊的结构和语义特点,在口语交际中被广泛使用。通过将俄语修辞学理论中的口语语体理论与语用学的相关知识相结合,对无连接词复合句在口语交际中的使用情况、语义特点及联系手段进行研究和分析,可以进一步提高口语交际效果,促进俄语口语教学。     

语义场理论视角下维吾尔族英语专业学生词汇教学

词汇教学是英语教学中的关键环节,但一直以来,词汇问题却是困扰英语学习者的一大障碍。语义场理论的兴起为词汇教学提供了新的视角。从语义场视角出发,探析维吾尔族英语专业学生词汇教学方法,以此有效提高英语词汇教学效率。     

少数民族汉语教学中的语义原则

本文通过少数民族汉语教学的性质、目的、内容以及目前普通采用的教学方法的分析，从语言的本质是音义结合的符合系统，语义在整个交际过程中占居着核心地位的思想出发，提出在少数民族汉语教学中，应当采取语义优先的原则，并具体分析了语义理论在语音、语法教学中的应用。     

语义场理论及语用功能双重视角下的英语词汇教学策略

本文从教学实践出发,重点阐述了授课教师如何将语义场理论运用于英语词汇教学,培养学生的语义场思维,扩大其单词量;同时,教师在教学过程中不可拘泥于具体单词孤立的词义,而应注重其在具体语境中的语用功能,以提高学生使用词汇的准确性与灵活性。     

语义场理论与英语词汇学习

语义场理论对语言词汇系统内部词汇语义的阐述及心理学家和语言学家对人类记忆词汇的研究表明,词汇语义上的联系形成了记忆中的联想网络,只要记住其中一个词,就能联想起其他词汇。运用语义场理论进行词汇教学,是帮助学生记忆外语词汇的一种新途径。     

基于原型范畴理论大学英语多义词教学实证研究

简要概述了原型范畴理论的形成过程,并指出原型语义理论是它的进一步发展,然后以实证研究方式论证了原型语义理论在大学英语多义词教学中的重要作用。研究表明：在教学过程中,要注意树立学生的原型词义观、辐射观和隐喻观,重视培养学生的实践观和自主学习意识,真正改变学生的多义词习得模式,从而大大增加多义词习得的数量,并提高学习质量。     

认知语言学理论在英语词汇教学中的应用

文章探讨了认知语言学理论对英语词汇教学的指导作用，重点论述了语义理据、范畴、范畴化、原型、概念隐喻等理论在英语词汇教学中的实际应用，指出积极借鉴认知语言学理论将会弥补传统词汇教学的不足，为词汇教学带来新的收获。     

语义场理论视角下的少数民族预科英语词汇教学

词汇是语言教学的基础,作为英语教学的重要组成部分的英语词汇,其掌握程度与教学效果具有相关性。当前,少数民族的英语教学主要采取传统的教学模式,这一模式明显不能满足当代英语教学的需求。作为一种重要的语义学研究成果,语义场理论对当前的英语教学而言无疑具有很大的优越性。语义场理论的运用,对于少数民族预科英语词汇教学具有极大的促进作用。鉴于此,从少数民族英语教学现状出发,在概述语义场理论、语义场理论对于英语词汇教学的意义的基础上,重点论述语义场理论下的少数民族预科英语词汇教学,以期为相关的预科英语教师提供一定的借鉴。     

语义场理论对高职英语词汇教学的启示

词汇教学在高职院校大学英语教学中的作用至关重要,但目前仍然有许多问题存在。语义场理论为大学英语词汇教学提供了系统的理论依据,是语义学研究的一个重要成果。通过对语义场理论的探讨,提出有效的教学策略与方法可以促进学生对英语词汇的掌握,提高学生学习英语词汇的效率,扩大词汇量,并促进学生对词汇学习的兴趣。     

基于原型范畴理论下的英语词汇教学研究

词汇在英语学习中扮演着十分重要的角色,也是英语学习者的一大难题。原型范畴理论作为认知语言学的理论基础之一,对于英语中的一词多义现象具有较强的解释力。基于原型范畴理论分析词义扩展与延伸的过程,探索不同义项间的语义联系,构建微型语义网,并重点论述原型范畴理论对英语词汇教学的启示。     

语义场理论及其在英语教学中的运用

英语语义场理论不仅实用而且应用范围广泛。本文介绍了语义场的来源、涵义及其界限，并分析了语义场的类型，指出其在英语教学领域词汇教学及阅读理解中的运用。加强这方面的研究，以便更好地为英语教学服务。