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课外作业即家庭作业,它是课堂教学的延伸,是巩固所学知识的必要方式。针对现在小学英语课外作业的布置以及学生学习积极性的现状,英语教师精心设计能够体现探究性、实践性、层次性、人文性、综合性的作业,并加以艺术性的评价,在教学效率和学习效果、兴趣方面定会取得显著成效。 相似文献
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作业是课堂教学的延伸,是学生复习知识、巩固知识的重要环节。文章从设计层次性、口述性、积累性、创作性、探究性等方面探究实现拓展型历史作业的有效策略,力求达到激发学生学习历史的兴趣,提高课堂教学效果的目的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(3)
英语课外作业不仅是课堂教学的有效延伸,而且是学生课外学习英语的重要手段。新课程要求教师创新作业形式的设计,以便提高学生学习英语的兴趣。本文将从英语课外创新作业形式设计的生活性、灵活性、和层次性对本话题进行了论述。 相似文献
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刘勇 《中国科教创新导刊》2011,(20):87-87
通过大学双语教学课后作业的三阶梯学习巩固法的作业设计和实施,验证了双语课在课堂上的效果必须依赖于课前课后功夫,功夫在课堂外,效果也在课堂外的开放式教育研究结论,所以双语课外作业对双语教学质量的保证和学生素质、能力的提高具有十分重要的保障性价值;提出了双语课外作业的5条科学设计原则:作业要组成一个合理体系、内容体现对学生双语知识和能力的反馈反映和调整、题型多样化和中英文作业比例适当、作业量要体现层次性教学特色、形式要集体和个人作业相结合。 相似文献
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作业是教师在实施新课程教学活动中的一个重要环节。课外作业要使学生动起来,作业布置要力求层次性,作业布置要力求多样性,作业布置要力求拓展性。 相似文献
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小学英语课外实践性作业是课外作业的一种形式,是指在一些必要的机械性抄写作业之外,设计一些能把学生生活实际和语言运用紧密结合,体现英语学习实践性,激发学生学习兴趣的作业,并在完成作业的过程中,达到对语言知识技能的复习巩固和运用延伸的效果。小学英语课外实践作业设计若能切合学生的心理,采用生动活泼的形式,那学生就会以更主动的姿态投入到作业中。 相似文献
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陈碧园 《宁波教育学院学报》2012,(4):132-134
小学高年级英语课外实践性作业也是课外作业的一种形式。设计小学英语高年级课外实践性作业应当注重查阅性、调查性、延伸性、应用性、操作性和探索性,尽可能使学生通过课外作业巩固、深化课堂知识,激发学习英语的兴趣,发展综合语言运用的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
<正>家庭作业是教与学的重要交织点,它是学生学习知识、发展思维、培养能力的一项经常性的实践活动,也是学生在实践中巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节。同时作业是教师用来检查、了解教学效果的重要手段和基本方式。根据教学中学生课外作业存在的问题和问题诱导自主探究教学实践时的一些启示,认为要想让课外作业发挥最大程度的作用,应从作业的设计出发,力求在作业中体现出趣味性、实践性、层次性、开放性和生活化的特点。只有对作业进行有效设计,才能在减轻学生负担的 相似文献
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小学语文课外作业是巩固学生课堂上已学知识的一种手段,有效的语文作业既能加强学生的知识积累,又能发展学生的思维,培养学生的创新精神。在布置课外作业的过程中,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,形式要丰富多样,注重趣味性,并且尊重学生的个体差异,体现层次性、开放性。 相似文献
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麦尔耶姆·米吉提 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
长期以来,教师在课外作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,实行一刀切,大搞题海战术,这种低效的作业方式,不符合学生个体的成长规律,一直困扰着广大师生。鉴于此,我们有必要依据新课改的要求,重新全面认识作业的意义,改变传统的思维模式,提高作业的效率。本文分析了初中语文作业的误区和原因,旨在探讨高效、实用的语文课外作业的策略,培养良好习惯,力求作业完成的主动化;关注学生兴趣,力求作业形式多样化;关注学生差异,力求作业内容层次化;控制作业数量,力求作业质量有效化;关注语言运用,力求作业范畴生活化;关注作业评价,力求评价语言人性化,让作业既是对学生学习效果的巩固检查,又是课堂知识的延伸、拓展,切实减轻学生作业负担,提高语文学习兴趣,提高学生的语文素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
语文是一门基础学科,语文作业的设计和课堂教学是相辅相成的,语文作业的设计既要符合语文教学的要求,又要符合学生的心理特征。这样,语文作业的设计所产生的效果才会事半功倍。因此,在优化作业设计上,应该力求做到语文作业布置的目的性、层次性、趣味性、实践性和开放性。 相似文献
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面对学习能力、接受能力不同的学生.我们在课堂教学中要注意量和度,问题难度不同,提问学生也要有所不同。同样,在课外作业的设计上也要因人而异.在适当的时候为他们量身定做一些具有实践性、针对性和层次性的课外作业。不但使学生巩固所学知识,而且不知不觉地学到其他英语知识,养成良好的学习习惯,提高学习兴趣。 相似文献
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学生作业的布置与批改,是教学工作的一个重要环节.家庭作业即课外作业,是为巩固课堂教学效果,提高学生学习能力而设计的供学生在课外进行的练习. 相似文献
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课外作业布置时要充分发挥学生的自主性,培养学生的创造性.课外实践性作业可以是学科内容的扩展和延伸,也可以是不受课内学习内容的限制,不拘泥于教学大纲和教材,具有让学生自主创造的空间,让学生自主选择、计划、探究、体验.本文从反思型、归纳型、设计型、实验探究型、课程型、实践型等作业形式,真正把课外作业落实在实处. 相似文献
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高密是国家教育部课程改革实验区,新课程实施一年来,教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大变化。自然,学生作业的内容与形式也随之进行了改革。本着巩固知识、形成能力、发展个性、体现差异、挖掘潜能、培养创新实践能力的目标宗旨,我在作业设置方面力求体现以下几点:1.层次性。作业的设计应根据教材内容特点和学生认知水平,具备一定的层次性,既有必做题目,又有选做题目。如:学习了《黄河是怎样变化的》一文,我设计了这样的作业。必做题目:科学家设计的治理黄河的方案是什么?请你写下来。选做题目:(1)通过上网、查… 相似文献