有效教学：跨越学科的对话

学校的职责,教师的责任,学生的发展,家长的期待,社会的关注,政府的评价,这一切都与教学质量挂上了钩。面临新课程背景下教学质量提升中的诸多困惑,怎样卓有成效地提升教学质量？成都市盐道街中学的教师们聚焦“有效教学”这一热门话题,开展了跨越学科界线的对话.     

新课改背景下初中语文教学策略探析

课程改革为提升初中语文教学质量带来了契机,也带来了挑战。语文教师组织教学工作要适应时代发展的要求,转变教学理念,借助现代信息技术提升教学质量。提高学生的素质尤其是语文综合素养,这是新课改的目标之一。作为一线语文教师,笔者结合日常教学工作的体验,就新课改背景下如何提升初中语文教学质量提出见解,以期对提升初中语文教育教学质量有所裨益。     

教师主体视域下高校教学质量监控问题研究

目前我国高校教育质量监控存在一系列问题,教师的主体性得到体现,教师在教学质量监控体系中处于被动地位,这就阻碍了教学质量的提高。本文主要从教师主体视域,探讨提升高校教学质量监控的有效措施,以此来确保教师的主体地位,保障教学质量。     

管理、教师、学生三结合，稳步提升教学质量

教育教学是一个学校的生命线。提升学校的教育教学质量。是学校不断发展的保证。在教育教学过程中,学校要紧紧围绕“管理”“教师”“学生”这六个字开展工作。管理,是教育教学质量提升的前提;教师,是教育教学质量提升的保证;学生,是教育教学质量提升的根本。要实现稳步提升教育教学质量的目标,要做到以下几点：     

新文科背景下中学英语教师专业化发展研究

在新文科教育改革的背景下，中学英语教师的专业化发展水平是决定中学英语教学质量的关键，这要求中学英语教师以及学校的教学管理者在充分理解新文科内涵的基础上，不断提升教师的职业责任感和学校育人的使命感，提升英语教师的专业化发展水平。本文分析了传统文科背景下中学英语教师面临的专业化发展困境，提出了新文科背景下中学英语教师专业化发展的具体途径。     

心存质量 授人以渔

提升小学语文教学质量，是我们语文教师追求的永恒目标，如何实现这一目标，笔者认为立足课堂，授人以渔才是科学之道。     

新课改下高中生物教研组活动的思考

教研组是实施新课程的最基本单位，是同学科教师提升业务素质的理想场所，是提高教育教学质量的主要途径之一。但目前情况下，教研本意缺失使教研组功能难以发挥。我校开展的“研、学、教”相结合的高中生物教研组活动改变了这一现状，使教研活动回归到专题研讨、学情分析、教法交流、传帮带教等教研活动的本意上，使教研工作取得了根本性的突破，对教师个人专业成长及教育教学质量的提升起到了积极的推动作用。     

教育写作，教育研究的“文字表达”

教育写作是教师的基本职业技能，是教师专业能力的笔端表达。各校鼓励教师通过写作促进教学质量提升，对提高教师个体的理论水平及学校的教学质量，都能起到促进作用。     

扬起网络风帆 构筑现代校园

黎城县东阳关中学是一所典型的农村三轨制中学。长期以来，经济底子薄、师资力量不足、生源差等因素，一直制约着学校教育教学质量的提升。农远工程的实施、远程教育资源的应用给学校的发展注入了活力，带来了生机。学校紧紧抓住这一契机，努力探索，确立了以校本教研为基础、以网络资源为依托、以教学改革为抓手、全面提高教师素质、全面提升教学质量的工作思路。     

新时代大学英语教师教学素养提升探究

新时代高等教育发展的核心任务要求提升教学质量，而教师是影响教学质量的关键因素。分析新时代大学英语教学改革要求及大学生的学习现状。阐述大学英语教师提升教学素养的必要性。结合大学教师教学素养的内涵，指出新时代大学英语教师应从师德、学科知识和教学能力等方面提升自己，肩负起新时代的人才培养重任。     

教师绩效工资的负面影响不可忽视

教师绩效工资已经实施近两年了。尽管在有些方面产生了积极作用，但不少教师反映，由于操怍层面的不合理，不论是对教师工作积极性的调动．还是教育教学质量曲提升，     

脱稿讲课方显大学教师“真功夫”

中国高等教育发展已到从"量"的扩张到"质"的提升的时候了,这是一种共识。怎样才能提高教育水平,提升办学质量呢?许多人一讲到教学质量,就习惯故弄玄虚,认为这是一个复杂而漫长的系统过程。在我看来,抓大学教学质量从提高课堂教学质量开始,课堂教学质量的提高从提高教师的授课水平开始,提高教师的授课水平从教师抛开PPT脱稿讲课开始。目前中国高等教育广受诟病,最直接的原因     

同课异构教研活动在小学语文教学中的应用

小学语文教学是一门基础课程,教学非常注重如何提升教学质量、如何提高教学效益,这是教育工作者首要考虑的问题之一。随着教育事业不断发展,同课异构教研活动被提出。这是提升教师教学质量一项重要标准之一,自从被提出之后深受教师喜爱。本文分析了小学教学中,如何将同课异构教研活动融入其中,并且分析该活动作用。     

论高校教师教学质量评价机制

教师教学质量评价是提升教学管理水平和教学质量的重要手段,但多数高校存在评价观念滞后、评价机构不健全等问题.文章探讨了高校教师教学质量评价工作的意义,分析了现行教师教学质量评价工作存在的问题,提出了构建教师教学质量评价机制的原则.     

如何优化学校教师资源

教师是学校的第一资源。创新教师管理机制，是提高教师工作的积极性，提升学校教育教学质量，实现义务教育均衡发展的关键所在。     

“双减”背景下构建小学数学高效课堂探析

行之有效的教学方式是学生学习能力提升的重要因素，随着“双减”政策落地，小学数学课堂教学越来越注重学生学科素养的提升。教师应努力提高课堂教学效率，积极反思教学过程，不断改进教学方式，提高教学质量，从而切实减轻学生作业负担。具体到如何提高教学质量，关键在于构建高效课堂。这就要求教师以学生长远发展为目标，围绕其核心素养，持续、稳定、高效地发挥自身专业能力。     

以教学为中心，提高教学质量

天津市武清区梅厂中学以教学工作为中心，以课堂教学为中心环节，狠抓教学质量，努力提升广大教师的教学质量意识，包括教学目标意识、面向全体意识、反馈矫正意识、学科德育意识、学法指导意识，引导广大教师关注学法指导，教会学生学习，进一步培养了学生的自学能力。     

模拟电子技术教学改革初探

模拟电子技术是高职电类专业中的一门技术基础课,由于其课程的特点,学生学习起来感觉难度较大,不易学懂。如何改进教学方法,提升教学质量,是从事这门课程教学的教师的课题。本文就笔者如何改革和改进这门课程的教学方法,提升教学质量进行了探讨,愿与同仁交流。     

“双减”背景下小学生足球教学的实践与创新

基于“双减”背景设计小学体育足球教学活动，教师要从“提升学校教学质量，满足学生多样化需求，提升课后服务水平”这三个角度入手，借助多媒体和网络平台，构建智慧课堂。通过剪辑精彩片段、呈现动作细节、制作动画视频，提升课堂教学质量。通过设计足球游戏，满足学生多样化要求。教师要体现出游戏的创意性，优化教学辅导，提升学生的团队精神。在提升课后服务水平方面，教师要组织学生参加足球社团，通过设计校本课程、开展课外训练、组织班级联赛等方式提升服务效果。     

新理念下如何提高教师批改作业的能力

教师要转变思想观念,努力挖掘潜力,设计优质作业,切实提高教师批改作业的能力,充分发挥作业这一优势,提升教育教学质量。