珠江三角洲教育国际化的现状分析

教育国际化是现代社会所流行的一种教育理念,是教育发展的趋势,是教育现代化的重要组成部分。在教育现代化浪潮的推动下,珠江三角洲教育国际化无论在教育观念,还是教育国际合作与交流,抑或是教育的国际理解,都取得了巨大的成就。     

浅谈对军校中职生实行爱的教育

爱,是人类最基本的情感,是教育的灵魂与生命,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。在纪律严格的军校职业教育中,爱的教育显得尤为重要。     

高职教育办学理念和人才观念

"教育理念"是教育主体在教育实践及教育思维活动中形成的对教育的理性认识和主观要求.笔者认为,高等职业教育理念是指对高等职业教育的理性认识、理想追求及其所持的教育思想,是一种观念.高等职业教育要成为高等教育的重要力量,关键在于高等职业教育要把握住两个重要教育观念:一是办学理念,二是人才观念.     

从环境教育到科学发展观教育

环境教育缘起和发展于西方发达国家。自20世纪80年代可持续发展理论诞生以后,国际环境教育则迅速转向于可持续发展教育。中国环境教育是追寻国际环境教育的发展轨迹和步伐而发展起来的。中国的可持续发展教育是可持续发展理论在中国的应用探索,是中国环境教育发展的过渡阶段。科学发展观是中国特色的发展理论,科学发展观教育是中国本土化的可持续发展教育,是符合中国国情的环境教育发展的高级阶段。     

现代教育中的情感教育

在现代教育中,情感教育和智力教育同样重要,两者相辅相成,缺一不可。情感教育是通过在教育进程中尊重和培养学生的情感品质。情感教育是现代教育的重要方法,现代教育是情感教育最终的结果。     

学校体育中的全纳教育思想

全纳教育是一个全新的教育理念,兴起于20世纪90年代,目前也是国际教育研究的一个新领域。学校体育是学校教育的重要组成部分,如何将全纳教育思想融入学校体育实践,是全纳教育在这一领域的尝试,也是重构当前教育体制新的尝试。本课题从全纳教育的历史和现状入手,分析了全纳教育思想与学校体育实践的融合。得出结论：全纳教育与全民健身和终身体育是一脉相承的;全纳教育是一种新型的教育模式,它不主张将学生分类,在校体育活动中亦如此,所有学生虽有不同个性,但在参与上必须平等;全纳教育思想的融入对传统的体育观念、体制和实践都是一个巨大的挑战,但它是基于社会人权和教育民主思想的,因此它必将是未来学校教育和学校体育的主流思想。     

让学生学会做人——农村小学的公民道德教育的探索与实践

公民道德教育的主要对象是儿童少年,是适合儿童少年个体发展的最佳期教育,日常行为规范道德教育是公民道德教育的具体实践,从小进行日常行为规范教育是公民道德教育的主要内容。     

高校信息素质教育的三个层次

数字环境下高校信息素质教育应分三个层次进行.信息获取技术教育是教育的基础层次,信息道德和信息安全教育是教育的保障层次,信息合作教育和信息教育合作教育是教育的境界层次,以此逐步推动高校信息素质教育的良好发展.     

谈教育法学在学校教学管理制度中的应用

科学从本质上讲是解决问题的活动.教育法学是以教育法律问题为对象,运用案例法、分析法、比较法、语义法、推理法以及系统等方法对教育法律问题进行研究,揭示教育法律规律,形成教育法律理论,以便指导教育法律实践的一门学科.教育法学的主要任务就是研究教育法律问题,发现教育法律规律,形成教育法律理论,其目的是指导教育法律实践.     

教育行政问责制的理论图谱

教育是社会发展的重要力量,是社会稳定的重要保障,教育法治化发展是教育发展的必然规律.教育行政问责制是法治思维和法治方式在教育发展中的运用,是行政问责制理论的发展和具体化,是依法行政理念的必然要求.通过对教育行政问责制的理论探索,明确教育发展的法治模式与选择路径.     

对教育公平的几点思考

<正>所谓公平是指公正和平等,是指以一定的价值规范对人们的权利或财产在性质和数量上的平等状况的推断。教育公平是指公民在教育活动中的地位平等和公平地占有教育资源,是社会公平在教育领域的延伸和体现。教育公平是社会公平的一个重要组成部分,它包括教育起点上的公平、教育过程的公平和教育结果的公平。一、教育公平的具体内容1.教育起点上的公平教育起点上的公平首先是受教育权利平等,亦即就学权利平等。教育权利公平是指个体的教育权利不因其种族、民族、性     

也谈赏识教育

赏识教育是世界六大教育方法之一,现在在中国很流行．本文首先介绍赏识教育．接着引出自己对赏识教育的理解。从赏识教育是一种品德谈起．接着论述赏识教育是一种观念,最后谈及赏识教育与惩戒教育并行不悖。通过以上三点对赏识教育进行阐释。     

从教育的本质及其当代特点看大学生的思想政治教育

当下教育日益显露的外在化趋势,是教育也同时是思想政治教育所面临的重大挑战。如何从教育的本质入手,更好地理解思想政治教育的本质以及教育方法,更好地推进大学生思想政治教育工作是本文要探讨的主要内容。     

呼吁十年——教育系统去行政化的必要性

教育去行政化是时代的要求,是进化的教育要求,没有去行政化的教育虽然依旧暂时可行,但是去行政化后的教育发展将更加符合时代特征,是教育或者文化本身的一种进步。不求发展,避免改革及固步自封似的教育模式实质是倒退的模式。     

浅谈高校思想政治教育的生命教育构建

时代的发展要求加强大学生生命教育,高校思想政治教育是实现大学生生命教育的主课堂,生命教育是高校思想政治教育体系的拓展和延伸,大学生生命教育内容的构建主要包括生命意识教育、生存信念教育和生命价值教育。     

学校教育中的生命教育

教育是生命的教育,生命与学校教育相互依赖、相互依存。我国当前学校教育应该加强生命教育,使学生认识生命、懂得珍惜与尊重生命,从而学会享受有限的生命,这是我国当前学校教育的重要任务之一,也是我国学校教育的终极目标。     

精准思政视域下新时代高校党史教育路径论析

党史是最丰富、最生动、最有力的思想政治教育资源,是思想政治教育工作的重要内容和内在依托。党史教育是历史教育与政治教育的统一,推动党史教育精准地融入高校思想政治教育工作是引导大学生树立“四个自信”的必然要求。在社会治理领域应用精准思维取得巨大成果的背景下,将“精准化”理念引入思想政治教育领域是新时代思想政治教育工作开展的必然趋势。文章以精准思政为视角探析新时代高校开展党史教育的现实困境、基本原则,通过精准把握教育对象、聚焦党史教育任务,精准供给教育内容、深入党史教育引导,精准选择教育形式、开展党史教育活动,精准评估教育实效、建立党史教育机制等措施,推动新时代高校党史教育全贯通。     

拉萨市城关区中小学教育科研的现状与对策

教育科研不是大学或专家特有的事,中小学教育科研是教育科研大家族中的重要组成部分。中小学开展教育科研是为了指导、促进、提高教育教学实践,解决工作中的实际问题,提高工作科学性、有效性,教育科研的最终目的是为教育教学实践服务。本文分析了城关区中小学教育科研的现状意义,并提出了相应的对策。     

探析大学思想政治教育与文化素质教育的整合

思想政治教育是大学教育的核心,与文化素质教育的整合,是深化大学思想政治教育、推动大学教育教学发展的重要举措。本文分析了思想政治教育与文化素质教育整合的可行性,并在此基础之上,阐述了实现大学思想政治教育与文化素质教育整合的途径,推动大学思想政治教育的改革发展。     

浅谈高等数学创新教育的实践与探索

创新教育是综合性、全面性教育,是以培养创新人才为目的教育,是一种教育思想或教育理念。现代化教育的本质是使人认识自身的价值,开发和掌握人自身的能力,从而最大限度地发挥人的主观能动性,为建设更加美好的社会而奋斗,并以其创造的物质文明和精神文明成果实现人的发展,展示人的价值,获得人的尊严。创新教育就是要使人明白最基本的做人之道,建立起“使命-创造-发展”的人生观。从这个意义上讲,创新教育首先是人生教育,是人的使命教育,也是人的动力教育,只有自觉承担历史责任和时代使命的人,才具有永不枯竭的动力。