中职教育语文综合实践活动探究

中职学校以培养专门的技术型人才为目标,导致文化课程受到忽视,尤其在一些理工科系的专业里,语文教学成为"鸡肋",陷入困境,因此,语文综合实践活动应运而生。从多角度对语文综合实践活动进行探究,以期对中职语文教育有所帮助。     

创新教育与语文教学

在反思 2 0年语文教学的基础上 ,分析了语文的三个特点 ,并引申出语文教学的三个特点 ,由此阐明语文是一门大有利于培养学生创新精神与能力的课程 ,当前要强调的是提高教师的语言文学修养     

开展语文实践活动拓宽语文学习渠道

语文实践活动是学习语文的一种有效途径,不仅有利于培养学生主动探究、勇于创新的精神,使学生积累真经验、真知识、真感受,而且有利于拓宽语文学习和运用的领域,全面提高学生的语文素养.     

略谈语文学习中的实践活动

长期以来,不少人认为语文教学的目标就是课堂上传授知识,课下巩固吸收,与理、化、生等学科相比,没有什么实验性的实践活动。这是一种认识上的误区。其实,语文是一切学科的基础,学生语文能力的高低甚至决定了他们对其它学科的掌握程度,因此,它更具有实践性。21世纪是一个高信息化、高效率化的时代,口头交流越来越多,“说”的作用越来越重要。面对这样的形势,要使我们的学生成为开拓型的人才,我们语文教学的目的之一就是着力去培养学生说话的能力,通过     

盲校综合性语文实践活动研究

盲校语文课程资源单一;综合性语文实践活动课程缺乏;语文教科书与社会生活、学生生活严重脱离,建构综合性语文实践活动是语文课程的现实呼唤。由此,我们通过理论与实践研究探索出综合性语文实践活动的基本特点、理念和设计思路,建构了盲校综合性语文实践活动课程。这些年来,该研究给学生和教师成长带来了有益的变化。     

开展语文综合实践活动的探索

要全面提高学生的语文素养,只注重传授教材是远远不够的,还要在更多的领域开展更大范围的语文综合实践活动,才能为提高学生的语文素养开辟更具实效的道路。近年来,我们在语文综合实践活动上做了一些有益的尝试和探索,取得了一定的效益。我们的基本做法有两点：一是组织学生阅读课外的有字书——报刊;二是安排学生去读课外的无字书——社会生活。     

语言教育活动中的创新教育研究

幼儿期是语言发展的关键时期。要提高幼儿语言运用与交流的能力,就要创造良好的语言环境,丰富幼儿生活经验,激发幼儿的创新意识。探讨幼儿语言发展的最佳途径宜采取行动研究、个案研究等方法,并结合幼儿语言发展现状,开展语言活动中的创新教育研究,从而提高幼儿的创新意识和创新能力。     

漫谈语文实践活动开展的策略

小学语文试用修订版教学大纲,十分强调加强语文实践活动。这对于提高学生的语文素质,促进学生的全面发展,具有极其重要的意义。但是,如果开展语文实践活动的目的不明,策略不当,不仅会降低实践活动质量,还会影响老师组织和学生参与语文实践活动的积极性。因此,讨论语文实践活动的目的,研究开展的策略,对     

体育学研究生教育创新与实践探索

改革开放以来,北京体育大学研究生教育为国家培养了大批优秀的体育人才,尤其是伴随着北京体育大学管理体制的调整,完成了研究生部改院,为北京体育大学研究生教育提供了更大的发展空间,迈出了北京体育大学研究生教育改革的新步伐。在探讨研究生教育发展的基础上,深化改革,锐意革新北京体育大学研究生教育,积极推进新举措,以学科建设为龙头,以提高研究生培养质量为核心,以创建研究生教育品牌为特色,不断深化研究生教育改革,在学科建设、研究生规模、研究生培养质量等方面取得了诸多成果。     

创新教育内容的思考与实践

最近召开的改革开放以来全国第三次教育工作会议,颁布了中共中央国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》),《决定》第一条开宗明义指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”它为我们全面推进素质教育,努力形成学校“发展性教育”特色,加强创     

略论梁启超教育思想创新与实践

创新是梁启超思想与活动的灵魂,在教育方面,梁启超积极推行西方近代资产阶级民主教育思想,创新成为中国近代教育家梁启超的显著特质。     

浅谈语文教学中的教育创新

语文作为母语,是我们交际的工具,又是我国悠久历史文化的载体,它关系着民族凝聚力的形成与增强,关系着国家的进步与发展。因此,语文教育应该顺应21世纪的时代潮流,高扬教育创新的主旋律,肩负起培养创新人才的崇高使命。一、语文教育应该注重培养创新精神和创造能力创新能力,即创造力,它是人类特有的一种能力,是各种能力的综合运用.如记忆力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等。教育学家斯普朗格说:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力诱导出来,将生命感、价值感‘唤醒’,一直到精神生     

语文创新教育的实施策略

语文创新教育是通过语文的教育和训练等活动来提高学生语文素质、培养其创新精神和创新能力的教育。在创新教育模式下,教师要树立以培养学生的创新能力为主的现代教学观和新型人才观,坚持教学民主的原则,努力从"知识型"教学向"创新型"教学转化,提高学生的语文素质、文化品位和审美情趣,培养学生的创新精神和创新能力,使其继承和弘扬中华民族的优秀文化。     

语文创新教育与教学话语的现代性转换

创新教育是以当今大文化环境为背景,以人的无限发展可能性为前提的一种新型的教育模式,是传统教育的一次现代性的转型。这种转型涉及到各种关系、各种要素,其中教学话语的现代性转换不可忽视。所谓教学话语,指受一定的文化、社会及教育语境等所制约并体现了一定的教育观和教育目标的教学言语活动。长期以来,小学语文教学已     

“微时代”下大学生党员教育实践活动创新思考

随着信息技术的快速发展,以微博、微信等为代表的现代化传播媒介把我们带进了"微时代"。"微时代"信息数量之大,传播速度之快、受众面之广,给我们的生活和交流带来了深刻和巨大的变革。"微时代"同样也给大学生党员教育实践活动带来了机遇和挑战。如何运用微博、微信等新兴传播媒介,探索"微时代"大学生党员教育实践活动的新机制,是摆在大学基层党务工作者面前需要迫切解决的一项重要任务,也对"微时代"背景下大学生党员教育实践活动机制创新提出的新要求。     

谈语文综合实践活动的实施策略

语文综合实践活动是在教师指导下,学生自主进行的综合性语文学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。它突破了课内课外、科内科外、书内书外、校内校外的隔阂与界限,通过学习形式的多样化,实现学生生动、主动的发展。