激发学习兴趣 实施愉快教学

文章从建立和谐的师生关系,创建活泼的学习环境;运用电化教学手段,实施愉快教学;课内 外结合,拓展学生的学习兴趣几方面论述了在英语教学中激发学生学习兴趣,实施愉快教学的具体做法。     

创设愉快情境 激发学习兴趣

苏霍姆林斯基说 :“只有情感的血液在知识这个活的机体欢腾地流动的时候 ,知识才成为信息 ,成为学生主观世界的部分。”在教学中如何创设愉快情境 ,挖掘愉快因素 ,激发学生兴趣是一个需要研究的问题。结合教学实践谈几点做法。一、注意新课导入 ,激发学生学习兴趣教育学认为 :“兴趣是引起学习动机的一种重要心理因素 ,是推动学习的内在动力。”学习兴趣的高低对学习效果有着不同程度的影响 ,而教学是按照一定的目的使学生认识迄今为止还不知道的东西 ,只有那些新奇的 ,对生活实践有重大意义的知识 ,才能引起学生的兴趣 ,激发探究的愿望 ,展…     

初中政治课教学激发学生学习兴趣的尝试

初中政治课教师应根据教学内容的具体情况,创设具体生动的教学情境,寻求切实可行的教学方法,紧密联系社会生活进行教学,以激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,使教学效果达到最佳状态。     

谈语文学习兴趣激发种种

心理学基本常识告诉我们:“兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向.学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向,这种倾向是和一定的情感联系着的.”一个喜欢文学的人,总是千方百计地去了解它,熟悉它,学好它.古人也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”还说;“乐此不疲”.我们也有这样的切身感受:无论做什么事情,哪怕只做一件微不足道的小事,有无兴趣、兴趣大小.兴趣浓淡,其心理状态与实际效果是大不一样的.可以说,兴趣是人才成长的“起点”,是学好语文的前提和关键,也是学生学习语文过程中的心理特征之一.     

谈激发学生学习兴趣的艺术

苏霍姆林斯基说 :“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。兴趣是学生学习的内部动机 ,是推动学生探求真理与获得能力的一种强烈愿望。为此 ,教师要彻底把握好学生的心理特点 ,讲究教学中能全面激发学生兴趣的正确方法 ,充分发挥学生潜在能力和聪明才智 ,才能获得理想的教学效果。作为一个优秀的教师 ,应该掌握能够全面激发学生学习兴趣的艺术方法。(1 )妙语激发马卡连柯说过 :“同样的教学方法 ,因为语言不同 ,就可能相差二十倍。”因此 ,在教学中 ,教师恰当地运用一些脍灸人口、内涵深刻的具有科学性、趣味性、教育性、启发性的经典名言、…     

培养中职学生音乐学习兴趣的尝试

激发学生对音乐的热爱,吸引学生参与音乐活动,培养学生对音乐的爱好和兴趣,是我们当代音乐教育尤其是职业类音乐教育需要解决的问题,也是我们音乐教师的重要而艰巨的任务。     

激发学习兴趣培养创新能力--外国文学教学摭谈

外国文学作为中文专业的基础课程 ,旨在使学生比较系统地掌握外国文学的基本知识 ,提高分析、理解外国文学作品的能力 ;除此之外 ,还要激发学生的学习兴趣 ,培养他们的创新能力。而要实现这些目的 ,教学手段和方法的更新势在必行     

社会课激发学生学习兴趣小谈

“兴趣是最好的老师”,当学生对所学的知识有了浓厚的兴趣,学习积极性便会自然而然调动起来。培养和激发学习兴趣,据我对社会课教学的摸索,大致归纳为以下三点:1.引发求知欲望例如:在教学第三册《地球——人类的家园》一课时,首先谈话提问导入:“我们生活在一个很大很大的世界里。这个世界究竟有多大?它是个什么样子的呢?谁知道古人又认为世界是个什么样的呢?”很快学生的求知欲就引发了。同学们纷纷在下面议论,在书上查找,课堂气氛很快推向了高潮。引发求知欲的形式很多,如碑刻欣赏、观察器物、查找插图、使用直观教具等,学生的兴趣被激发后,就十分乐意和老师一起,对那些常见的社会事物、社会现象、天文地理……进     

也谈激发学生的语文学习兴趣

语文学习兴趣是推动语文学习的强大动力。语文教师在教学中要充分利用学科优势,选择恰当的教学方式,深挖掘教材内容的实用性和所蕴含的深刻的思想性,利用第二课堂,激发学生语文学习兴趣,达到教学相长,师生共乐。     

历史教学中如何激发学习兴趣

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见兴趣对学习的重要,兴趣是学习的开始,成功的真正奥秘在兴趣。有兴趣的学习,不仅能使学生全神贯注,积极思考,甚至会达到废寝忘食的境地。那么,如何激发学生学习历史的兴趣呢?这里以我十年的教学实践作如下初浅的认识。一、强调历史学科的重要,以欲望激发兴趣要使学生认识到历史知识有重要的社会功能和价值,使他们认识到历史是人类过去的回忆和思考,是未来发展的基础,人类只能透过历史创造更高的文明,不能白手起家。老师可选取一些名句,如德…     

中师生物教学初探——如何激发学生学习兴趣

兴趣“是力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。”它是学习动机中最现实,最活跃的成份。事实证明,有浓厚的兴趣才能有积极的探索,敏锐的观察,牢固的记忆和丰富的想象;有浓厚的兴趣才能倾注巨大的热情,保持旺盛的精力,不畏登攀的艰险。所以,历来教育家都十分重视培养和激发学生的学习兴趣。美国的心理学家布鲁诺曾说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”可见,如何从兴趣入手提高教学质量,是教学中不可忽视的问题。     

激发兴趣 张扬个性——谈自主性学习对学生的影响

自主性学习就是一种倡导自主、合作、探究性的学习方式。从自主性学习出发 ,教学中应注重学生的主体性地位 ,使学生形成自主阅读的习惯 ,形成抒写自我的写作氛围 ,在综合性学习中培养学生的自信心 ,真正让学生成为学习的主人     

激发学习兴趣提高学习效率

基础教育课程改革的具体目标提出：“要关注学生的兴趣和经验,强调形成积极的学习态度”。“兴趣”是学生各种创造力、求知欲的原动力,只要学生对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去探索、去实践、去发展。这样,就可以持久的集中注意力,保持清晰的感知,激发丰富的想象和积极的思维,产生愉快的情绪体验,就会轻松地克服所遇到的困难。在数学教学中,我深深地体会到,凡是能积极主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知欲望强烈,数学素质会得到较快的发展。特别是在数学课堂上,既没有语文课那抑扬顿挫的优美语言,也没有英语课那丰富多彩的异国风情,更没有音乐课和美术课的艺术氛围。