略论素质和素质教育

人的素质是指在人的先天和后天生理特点基础上，通过环境和教育影响，将人类发展的物质文明和精神文明成果内化、积淀于个体身上形成稳定而巩固的生理和心理方面的属性。人的素质结构包括身体素质，智能素质以及品德素质三个基本方面。素质教育实质上就是以全面培养、完善和提高全体青少年一代或全体国民身体、智能和品德素质为根本目的的教育     

用科学发展观审视中职学校素质教育

素质教育是中等职业学校的教育重心,素质是在先天与后天的共同作用下形成的人的身心发展的总体水平,它是人的内在素质和品质。在教育过程中遵循自然规律,重视素质教育的关键时期,利用环境的影响,调动学生的主观能动性,为学生的发展打下扎实的基础。     

当代护士的素质与提高护士素质的途径

护理,作为一门关系着人类健康与卫生事业发展的综合性科学,受到关注的程度正与日剧增。二十一世纪,护士将成为个人、社区和家庭护理、健康教育的主要力量;同时,也是医生和其他卫生保健人员的平等合作者,并仍然承担着在医院内护理急危重症病人的任务。培养高素质的护理人才,提高在职护士的素质,才能适应医学模式的转变,满足二十一世纪护理工作的需要。一、二十一世纪护士应具备的素质素质指的是基本的品德,是人的生理、心理、智能、知识等方面的基本特征。素质既是先天禀赋的基础,但又主要是在后天的社会环境和教育影响下形成的。素质教育的…     

开展素质教育针对职校学生特点

所谓素质,是人在先天生理条件的基础上,受后天环境和教育的影响,通过个体自身内化养成的一种稳定的、长期起作用的品质,它包括思想政治素质、文化素质、创新素质、身体心理素质等诸多内容。而素质教育则是以提高人的综合素质为目的的教育。正确分析和把握职校学生心理发展的规律和特征,认真开展有针对性的素质教育,是培养学生思想政治素质、自觉的道德意识和良好的个性心理素质的     

浅谈新形式下的学校体育

素质教育中的“素质”是一个发展的广义的概念,是指“个人在后天通过环境影响和教育训练所获得稳定的、长期发挥作用的基本功品质结构,包括人的思想、知识、身体、心理品质等”。而素质教育是“以全面提高公民思想品德科学文化的身体、心理、劳动技能素质、培养能力,发展个性为目的的基础教育。”（柳斌语）     

试谈思想政治课教学中对学生能力的培养

当今世界,科学技术的发展日新月异,知识积累的速度愈来愈快,信息更新的周期愈来愈短,人类面临的新问题、新矛盾也愈来愈多,这表明未来社会对人的各方面能力提出了更高要求。因此,思想政治课教学也应把培养学生能力放在更重要、更突出的位置。 所谓能力是指直接影响活动效率、活动顺序完成的个性心理特征。制约能力发展的条件有两方面,一是先天因素,二是后天因素。对于中学教师来说,面对的学生在先天素质方面已经既定,因而提高和发展学生能力只能在后天因素上下功夫。那么,如何在政治课教学中培养学生的能力呢?结合当前形势和教材以及学生实际,笔者做了以下     

素质教育课堂教学谈

课堂教学作为素质教育的主阵地,必须针对人的素质形成的特征和要求去组织实施,才能真正实现全面提高学生素质的根本目的.一素质作为先天与后天的合金,它的形成具有以下特征:1.内化性.人的素质是在一定的文化基础上形成的,但它并不是文化知识本身.文化知识必须经过主体的思维加工,与原有的心理结构相融合,才能逐步形成素质.如果学生在学习中对文化知识死记硬背,食而不化,那么这些知识就与素质无缘.     

什么叫运动员选材

捷克的马尔布博士认为：“选材就是将那些先天条件优越的、适合于从事共一体育种类和项目的人材从小选拔出来”，西德乌尔默认为：所谓选材是指“直接或间接地将应选者的天才因素测定出来”；而民主德国哈雷博士则认为：“选材主要是指有高度把握的预测一个少年运动员能不能成功地通过某一项目的后备力量训练”．将这些不同的解释归纳起来，“运动员选材”应该包括以下几个要点：──运动员选材是要从成千上万的儿上、少年乃至青年申选出那些在先天和后天条件特别优越的人，其中，早期选材是以先天条件为主，而优秀运动员选材是在先天与后天…     

对“素质教育”的思考

所谓人的素质，其实指的就是人的基本品质。我们这里所说的“素质”，应该是两方面都包括：既包括心理方面的品质，又包括其他方面的品质。所以笔者以为“素质教育”中的“素质”应由六方面组成，即：身体素质、心理素质、伦理观念(主要指行为)、良好习惯、必备的知识和必备的生存能力。     

心理素质刍议

我国全面推进素质教育已进入攻坚阶段,即要对素质教育实施的效果进行全面的评估,以此促进素质教育全面有效地实施,在这一阶段中,我们面临着新的难题：如何评信心理素质？对其它方面素质的评估是有经验可以借鉴,而评估心理素质似乎无从入手,常常令人感到：“公说公有理,婆说婆有理”,难以取得一致意见,而心理素质的发展又是素质教育的核心问题。因此,心理素质概念的准确把握,不仅有其理论意义,更重要的是实践意义。本文就心理素质的概念谈谈自己粗浅的理解。素质主要是指人的素质,较早是在遗传素质意义上应用这一概念,它是指人…     

加涅的学生素质结构观对化学教学设计的启示

加涅将学生素质结构分为三类:先天素质、发展中形成的素质和后天习得的素质。加涅的素质结构观对课堂教学设计有其重要借鉴作用。本文结合实例进行了分析。     

关于素质的理解

什么是人的素质?这是一个大家都能认识到,都能理解其表现形式和深层内涵,都能在日常生活中通过和不同的人交流作出不同程度的肯定或否定答复的现象,但确实又是一个很难用文字界定和定义的概念。有的人说,素质是以人的先天禀赋为基础,在后天的环境与教育作用下形成的成功从事某种活动的基本品质或基础条件;有的人说,所谓素质就是知识与技能、智力与能力、非智力因素的综合;有的人说,素质就是当老师所教的内容都     

素质教育中教师应具备的素质

教师素质是教师先天条件与后天教育培养而发展起来的基本品质的综合,包括相互渗透、彼此促进的思想政治素质、道德素质、文化素质、业务素质和身体素质等.     

试述舞蹈训练对儿童形体矫正的意义

塑造美好的形体是每个人终身追求的目标和理想。未来社会对人的各方面的素质和条件要求越来越高,拥有美好外表和丰富内涵的人才会在未来社会中立于不败之地。正规适量的舞蹈基本功训练对矫正儿童先天或后天形成的不良形体有很大的益处,而且训练的年龄越小、训练时间越长,矫正的效果就越好。从小进行舞蹈训练,对人的形体发展、气质形成和不良体形的纠正有着非常重要的意义。     

实施素质教育重在优化课堂教育

进入九十年代以来,为了培养跨世纪的一代新人,学校教育提出了“坚持和谐发展,全面提高素质,健康发展个性,培养四有新人”的目标,并具体地落实在要求每个学生“学会做人,学会学习,学会生活,学有所长”。换言之,即实施素质教育。那么什么是素质教育呢？所谓素质教育是指以人的先天遗传素质为基础,以现实的社会环境为条件,采取人为的调控方式,实行教育过程诸种因素与个体素质、社会环境的最佳组合,通过学习主体的积极自主活动,促使主体整体素质全面改善和提高教育。而“应试教育”有哪些弊端呢？从课堂内容看,讲解多而不重视知…     

体育科研中的人体遗传学研究法

人体遗传学属于遗传学中人类遗传学的范畴,它主要是对人体各种性状在遗传上的相似性和差异性进行研究。在遗传学中,人体在形态、机能、心理和智力等方面的所有外部表现,都称之为“性状”,它们都在不同程度上受遗传因素和后天环境的影响。而这些先天的遗传特征和后天的变异,对人的健康、体质、运动能力以及心理和智力状况都有直接的影响。因而,它同体育科学有直接的联系。     

关于贯彻人文素质教育于《中国古代文选》课程教学的一点思考

人文素质,主要是指一个人的文化素质和精神品格,它包含了人文知识、人文思想、人文方法、人文精神等方面的内容,它体现在人们的气质和价值取向之中。人文素质教育,就是教会学生积极思考人生的目的、意义、价值,不断地去发展人性、完善人格,追求崇     

体育教师应具备的智能结构与心理品质

一.体育教师应具备的智能结构智能是一个有争议的概念,这里在分析和综合国内外心理学家对智能的看法后,认为:智能就是智力+能力。智力不是一种单一的能力,而是由许多因素构成的,这种多因素就是常说的一般能力。一个人智力水乎的高低取决于先天素质、后天教育和主观条     

在中师化学教学中培养学生的科学素质

素质教育是全面发展和个性发展和谐统一的现代教育 ,它以提高全体学生的基本素质为根本 ,尊重学生的主体性和主动精神 ,注重开发人的智慧潜能 ,注重形成人的健全人格。科学素质是人的基本素质之一。科学素质是指在接受一定科学知识的基础上所形成的适应人类社会发展所需要的基本品质和能力 ,如科学情感、科学态度、科学方法、科学思维及应用科学知识解决问题的能力等 ,它是提高全民族素质的重要方面。因此 ,在实施素质教育过程中 ,必须重视对中师生科学素质的培养。同时 ,小学未来教师的科学素质直接影响小学生的科学素质 ,在中师教学中加强…     

重点中学也要注重学生行为规范的养成教育

《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》指出:“社会主义精神文明建设的根本任务是适应社会主义现代化建设的需要,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,提高整个中华民族的思想,道德素质和科学文化素质。”在学校对学生实行“行为规范”的教育训练,正是为了适应这个需要。以升学为预备教育为主的重点中学,也要注重行为规范的养成教育。素质教育是按照社会发展的需求,遵循教育教学规律,使人的先天禀赋和后天诸因素相结合,挖掘和发挥受教育者的身心潜能,使其身心得到全面和谐的发展。行为规范的养成教育正是对学生进行素质教