古村落传统节日民俗体育的特征和价值——以板梁古村元宵节“倒灯”为个案的研究

运用文献资料调研、田野调查、口述历史等研究方法,以湖南省永兴县板梁古村元宵节“倒灯”为田野个案.通过描述板梁“倒灯”的活动流程,捕捉其文化特征,并对“倒灯”的价值与功能进行阐释.研究表明:板梁古村“倒灯”习俗是当地元宵节的重要活动,其古朴的原生态特征和活态体育人文遗产特点深受当地群众的喜爱;板梁“倒灯”习俗是民间体育传承的载体,“倒灯”仪式在村落社会中具有文化教育和乡土社会安全阀的多元价值.     

论自觉树立良好的干部形象

干部形象,是干部言论行动所表现出来的一种具有个性特点的精神风貌,作为党和人民群众联系的纽带和群众的组织者、领导者的形象,既是其威信和魄力的集中反映,也是其自身内在思想、意识、品德和外在行为、才能、作风等素质与素养相结合的集中反映,具有强烈的感染力、凝聚力和特殊的魅力,是干部吸引群众、引导群众、组织群众、教育群众、调动群众的“特异功能”.     

试论新形势下如何加强和改善党的领导

十八大报告中对加强党的自身建设做了全面部署,提出了新要求和目标：明确一个新要求、做到两个坚持、树立三种形象、增强四种能力、加强五大建设。明确一个新要求：全面提高党的建设科学化水平;做到两个坚持：坚持解放思想、改革创新,坚持党要管党、从严治党;树立三种形象：树立“学习型、服务型、创新型”的马克思主义执政党形象;增强四种能力：增强“自我净化、自我完善、自我革新、自我提高”的能力;加强五大建设：全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设和制度建设。     

以领导体制为着力点推进高校党的作风建设

随着市场经济的不断推进、社会信息化程度的提高,高校党的作风建设日益重要。高校党的作风建设,应以“依法治校”为基础,以“以德治校”为特征,领导干部应强化执行民主集中制的自觉性,增强群众观念,树立务实作风。     

政务微博的表象化倾向及矫正

政务微博作为“问政于民,服务于民”的新型平台,在塑造和传播政府形象、增进政府与百姓之间的互动交流等方面扮演着重要的角色。由于起步时间晚、理论不成熟等原因,政务微博在兴起和发展的同时一些表象化倾向开始呈现。分析政务微博的表象化倾向,诸如形式大于内容、官僚主义作风等现象,提出矫正措施,力求打造实用微博,创办阳光政务。     

“打”与“不打”：武术形象的二元认知

摘要：运用文献资料法和专家访谈法,结合文化学和形象学的相关理论,对中国武术“打”与“不打”的二元认知形象进行了研究,意在澄清对中国武术能打形象的习惯性认知偏见,还原中国武术形象的本原。研究认为：对于武术形象的认知,“打”是民众对武术的习惯性认知,“能打”是武术的原初形象。然而武术外显的“打”并不是“为打而打”,而是“为不打而打”。武术的“打”是一种技击技术,“不打”是一种技艺境界。从“打”到“不打”,体现了武术从务实到务虚、从野蛮到文明的发展转变,同时也是武术艺术化追求所在。“不打”以“打”为原点,通过能“打”的假想和预设,塑造了拳理、拳法、拳势三位一体攻防技击表意的武术形象。     

井冈山斗争时期党的优良作风思想初探

井冈山斗争时期党的优良作风思想主要体现在：一是理论和实践相结合的作风,其集中体现在中国特色革命道路的开辟;主要体现在反对主观主义,反对本本主义,提倡“没有调查,没有发言权”工作作风。二是用无产阶级思想武装头脑,正确开展党内批评。三是和人民群众紧密联系在一起的作风。挖掘和学习井冈山斗争时期党的优良作风思想,对于当前全面加强党的作风建设,增强党的执政能力,构建和谐社会等具有极为重大的历史和现实意义。     

把实践“三个代表”与坚持“两个务必”统一起来

务必保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风和艰苦奋斗的作风是中国共产党人的政治本色，同时也是新形势下对全党特别是各级领导干部提出的新要求。中国共产党只有把实践“三个代表”同坚持“两个务必”统一起来，才能以廉洁清正、鱼水交融的党群关系，以全心全意为人民服务的实际行动和现实效果，当好人民根本利益的忠实代表。     

论顽童形象及其儿童观内涵的历史演变

“顽童”是儿童文学文本中最典型的人物形象。顽童是富有游戏精神的儿童,是儿童文学中有别于正统“好孩子”的“另类”人物形象,在顽童的“顽”与“玩”的背后体现了儿童的生命冲动。从梳理了的顽童形象的演变历史可看出,其间顽童形象的变化包含着丰富复杂的儿童观内涵的嬗变。     

抓新学员队列训练,贵在用“心”

队列训练同其它军事训练科目一样,起源于战争,并始终是为战争服务的。队列训练不仅仅是一种形式,它能规范队列动作,更能培养军人严明的组织纪律、雷厉风行的战斗作风、坚毅无畏的军人气质,塑造完美的军人形象,达到内容(战斗力)与形式(军人仪表)的完美结合与统一。新学员入校以后,怎样才能起好步、定好型、开好头。队列训练就是第一步,怎样才能使他们走好这一步,关键还是教员要用“心”。     

孔子修身思想对高校管理干部作风建设的启示

高等院校是培养人才的殿堂,高校党的作风建设,尤其是校部机关的作风建设,对高校的办学方向、发展实力、对外形象特别是对培养人才的质量都具有十分重要影响。孔子修身思想博大精深,如何取其精华,科学合理的继承孔子修身思想,对于加强高校机关管理干部提高服务意识,提升服务精神具有积极的促进作用。     

新时期如何加强党的作风建设

在新的历史发展时期 ,加强和改进党的作风建设 ,关键是坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的指导 ,按照“三个代表”的要求 ,坚持全心全意为人民服务 ;坚持密切联系群众 ;坚持艰苦奋斗 ;坚持清正廉洁 ;坚持理论联系实际 ,努力把党的作风建设提高到一个新的水平     

稻草人——植根现实的典型形象

“稻草人”是一个植根现实的典型形象。叶圣陶成功地塑造了“稻草人”这一正直、善良的形象。这个形象,首先是作者自己的写照。他虽然是一个进步作家,可是到底是个小资产阶级作家。在他还没有走上革命道路,还没有投身到火热的斗争之前,他还看不到广大劳动人民的前途,也缺少救民于水火的力量,从而感到苦闷。面对满目疮痰、满眼凄凉,作者除了同情、悲叹,不知道该怎么办,也没有勇气去办。这种思想感情反映到他的创作中,于是熔铸为“稻草人”的形象。所以,我们说“稻草人”是当时部分未找到出     

女人不是生就的——“克拉丽丝”与“杨二嫂”形象塑造比较

在文学巨匠莫泊桑、鲁迅的笔下有两位女性形象——“克拉丽丝”与“杨二嫂”。她们常被人们简单地冠以“小市民”的形象,莫名背上种种“坏名声”,却少有人从男性作家本位的角度去重新审视她们。为此纵观两位“大家”身边具有影响力的女性,从“叙述视角”与作家“生活体验”等来分析她们对“克拉丽丝”、“杨二嫂”形象定位的影响,进一步理解这二位活跃在教材中,挣扎在社会最底层的女性形象,有意识地引导学生更充分地研究文本。     

榜样话语:“无名者”榜样形象的话语表达类型——基于中国青年网相关新闻文本的分析

“无名者”榜样形象是榜样教育的重要题材。文章对网络爬虫获取的220余万字新闻文本数据进行核心特征词研析,并以引爆点理论为基石,对“无名者”榜样形象的话语表达进行类型分析。研究发现,“无名者”榜样形象有个别人物相关型表达、外部环境相关型表达以及内容附着力相关型表达等三种话语表达类型。本研究的发现将助益于讲好“无名者”榜样故事,掘取“无名者”榜样的形象特征,并对理解“无名者”榜样形象引爆流行的话语类型、话语特征具有启示作用。     

《神雕侠侣》中“白衣”的隐喻

小龙女是金庸名著《神雕侠侣》的女主角,白色是金庸赋予小龙女的代表色,也是小龙女的象征。本书中,小龙女几乎总是与“白衣”同时出场,金庸大量运用“白衣”妆点小龙女的形象,意味着“白衣”是通过小龙女形象折射出的金庸女性理想中的一种“意象”。它与女性形象的纯洁密切相关,它指涉着女性从肉体到精神的无瑕,它代表了金庸性别乌托邦世界对女性纯洁的渴望与守护。     

左看右看都是词

有个谜语是“众鼠造反（猜一个英语单词）”,谜底是“star”。你看,把“rats”的字母顺序倒过来,不就是“star”了吗？英语中这种左看右看都有意义的单词不少。观举例如下：     

基于地脉文化的辽宁旅游形象体系研究

旅游形象是对目的地旅游资源、旅游产品与特色的高度凝练和概括,在旅游发展过程发挥着越来越重要的作用.一个好的旅游形象必须充分吸纳地区的地脉文化精华,并具备“准”“协”“顺”“新”四个基本特征.本文在分析辽宁省地脉文化的基础上,从全省总体、地级市以及县域三个层次分析了辽宁省旅游形象体系的定位现状与存在的问题.在文章的最后部分探讨了从近期、中期和远期三个时段完善辽宁省旅游形象体系的对策建议.     

宋仁宗朝“皇太弟事件”发微

宋仁宗宝元元年“皇太弟事件”并非孤立的政治谣言,其与“阴附宗室案”“密乞废君案”有着内在的联系,党争是隐藏其间的主线。追溯“三案”始末可以发现《两朝国史》中更为丰富的范仲淹形象,也能看到范党通过人际网络塑造了一个不同于国史叙事的完美士大夫形象并深刻影响到南宋以来史家对史料的取舍。随着范仲淹形象抬升,“三案”被有意淡化,与之相对,吕夷简的历史形象则逐渐变得负面、单一。     

历史课堂教学中的“三基教学法”

所谓“三基”,是指在教学中从“基本线索”、“基本内容”、“基本内涵”三个方面“立体式”渗透。基本线索,就是明晰脉络或历史发展的内在联系。有人说,他是跳动在历史有机体中的脉搏。历史教材一个重要特点就是按时间线索来编排的,不论学生学还是教师讲都必须遵循这条线索,即不能倒着学、倒着讲。按时间讲述能变分散的基础知识为系统知识,整体知识,体现知识之间的内在联系,使学生学后有一线贯穿,浑然一体之感。有人说,历史好比一条线,纷繁的事件好比挂在这条线上的小铃铛。这就告诉我们,学历史可用基本线索来把握重点、要点,提挈宏观整体,…