数学教学中的创新性教育

面向全体学生实施素质教育,培养创新人才,这是每一位教育工作者面临的一个全新课题.数学教学要标新立异,改变观念,注重能力培养.把创新教育渗透到课堂教学中,精心创设求异情境,把学生引入一个多思、多问、多变的广阔的思维空间,开发智能,提高数学素质.     

数学教学中的思想教育

我国教育思想的特点之一是德育与智育并重。因此,教书育人应成为每个教师努力追求的目标。 数学,是学校培养人才的一门重要的基础学科,寓思想教育于教学过程中,自然是数学教师义不容辞的责任。 根据数学教材的特点和工作中的切身体会,我认为数学教学中应实施的思想教育的内容,主要有以下几方面: 一、数学中的爱国主义思想教育 通过数学教学,介绍我国数学家及其成就,可以培养学生的民族自豪感、自尊心和自信心。     

初中数学教学中的思想教育

过去,我总认为数学教学的基本任务只是教给学生一定的基础知识,培养学生具有运用这些知识的基本能力,至于思想教育,那是额外的负担。后来在教学中逐步认识到:这是一种片面的理解,思想教育和学好数学有着不可分割的相互作用。那么,在数学教学中,应对学生进行哪些方面的教育呢?根据大纲的要求,主要有以下几个方面的内容:     

重视数学教学中的情感教育

学生的学习不仅仅是知识的积累、能力的训练,而且也是情感的体验。能够在数学学习过程中逐渐感悟到数学自身魅力和无穷奥秘以及不可估量价值的学生并不多。所以学生学习数学的兴趣极易转移、消失。因此有必要在数学教育中加强情感教育。     

谈数学教学中的美育教育

本文首先介绍了什么是美育,并从美育在教学中的作用及数学教学中的几种美育措施两方面论述了数学教学中为什么要进行美育教育及如何进行美育教育。     

谈谈数学教学中的科技教育

数学学科中科技教育的实施,一靠课堂教学,二告课外活动。课堂教学是数学教学的主渠道,也是实施科技教育的主要途径。在课课堂教学中,要通过挖掘教材中的科技教育因素,加大知识传播的     

和谐教育理念在中职数学课堂教学中的应用

和谐教育理念是当前素质教育全面推进和新课程改革逐步实施中的一个热点。和谐教育理念在实际教学当中如何应用,需要教育者不断实践和探索。从建立和谐师生的关系,创建课堂教学和谐方式以及积极评价学生等三个方面阐述和谐教育理念在中职数学课堂教学过程中的应用。     

浅谈高职数学教学中的创新教育

高职数学教学模式的创新,是高职数学教学改革的重要内容,也是切实提高数学教学质量的有效途径。以"服务专业、注重应用、更新计算技术、全面育人"的思想为指导,优化教学内容,建立"以学生为中心"的教学方法体系,运用现代化的教学手段,改革考核的方法。     

试论数学教育中的课题探究教学

一、什么是课题探究教学 　　课题探究性教学,是指教师从课程学习内容、社会生活现象中选择并确定研究课题,用类似科学研究的方法,引导学生主动参与学习过程,以获取知识、应用知识、解决问题的一种教学活动.课题探究教学是近年来国际教育改革所倡导的教育理念和教学模式.美国国家教育中心于1998年制定的各科学习标准中,特别强调以“探究“为特征的教学策略.我们以往的以应试为目标的传统教育,教育者的教学任务就是把课程内容分为若干个知识点,向学生进行“满堂灌“.学生的学习偏重于机械记忆,浅层理解和单纯应用,仅仅立足于被动的接受教师的知识传输.尽管也造就了无数多的“优秀“人才,但仅仅是体现在对基本知识、基本技能掌握之熟练程度上,许多属于“高分低能“.毋庸置疑,这种教学方式埋没了个性、埋没了创造,不利于学生的全面发展和实践能力的提高. ……     

语文教学与和谐教育

和谐教育是通过构建整体优化的育人系统实现学生素质全面和谐主动发展的教育模式,和谐教育模式建立在马克思主义关于人的全面学说和现代系统教学理论的基础上,是基础教育改革实践的直接产物,它既是一种体现素质教育的先导理念,又是一种实施素质教育的有效措施。     

新课改和数学教育教学

数学的教育教学不仅是知识的传递,也是情感的交融,也是教师与学生之间对话,也是培养学生终身的能力、学习方法、思维能力的一种重要的途径,所以在具体的数学教育教学过程中不能轻视对学生的能力和学习方法的培养,不能够仅仅是教给学生数学的知识、原理,而应该授之于渔。在“新课改下怎样进行数学的教育教学”是对于我们每一个从事基础数学教育教学的人必须去考虑的问题,必须面对的问题。特别是现在初一的新教材所体现出:知识的新体系、新内容、新教学方法、新学习方法。所以我们应该对这一新的改变进行学习和研究,才能适宜现代的数学的发展…     

创新教育在体校数学教学中的运用分析

目前,随着新课程改革的不断深入,体校的教学工作在以体育专业课程和体育训练为主的基础上,逐渐重视对文化课程的教育教学。特别是在数学课程的学习方面,因数学自身所具有的逻辑知识的复杂性,以及很强的思维知识抽象性等特点,给体校专业的学习和教学都带来了一定的困难。因此,在体校数学教育中,应深入改革传统的数学教学模式,使用创新教育方式,培养学生的创新意识,进而实现体校数学教学的效果,全面提高体校学生的整体素质。     

数学教学呼唤创新教育

新课程,倡导立足于学生当前成长过程中存在的问题,着眼于学生未来发展,追求“主流价值引导与自主建构相结合”,形成了与之配套的内容体系与实施建议。诸如,教师由传统的知识传授者的角色转变为学生发展的促进者、向导和顾问的角色,是“平等中的首席”。课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质,核心的问题是把学生思维的过程,归还给学生,是把探索的过程,     

OBE教育理念在职业院校数学教学中的运用

OBE(Outcome-based education)教育理念是一种基于学生学习成果为导向的教育模式,其核心要素是以学生为中心,以成果为导向,并要求持续反思改进。传统教学理念是以教师为中心,以学科为导向,并且教学评价形式单一,职业教育旨在着力培养学生的职业道德和职业技能,且以服务为宗旨,以就业为导向。OBE教育理念注重学生能力和素质的培养,重视学生毕业后所后获得的职业能力,符合职业教育学生培养的目标,在职业教育教学改革中具有重要意义。     

数学教学与情感教育

影响数学学习的情感因素有动机、兴趣、自我观念、鉴赏。数学教学培养积极的情感因素,应从培养和谐的师生情感,改变传统的教学方式,让学生感受数学美等方面入手。     

谈体育教学中的和谐

体育教学过程本身就是一个系统, 如果这个系统中各种要素能够处于一种和谐平衡的状态, 就有利于学生更好地掌握运动技能, 从而提高教学效果。