实施素质教育是我国现代化建设发展的必然要求

江泽民总书记在党的十五大报告中,对实施“科教兴国”的战略提出了非常明确的要求.从我国的具体情况看,实现现代化,根本问题是要把教育搞上去.下世纪我国教育的路怎么走,才能适应我国现代化建设发展的需要,这是摆在我们面前的实际问题.实施素质教育,在我国经济、社会不断向前发展的形势下,早已成为重视关心教育的人们经常议论的一个话题,国家对此也越来越重视.1985年5月《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布后,正式拉开了全面教育改革的序幕.转变教育思想,更新教育观念,是公认的教改的首要问题.大家对当前出现的片面追求升学率现象批评较多,但正确的教育观念应该如何树立?教育改革路在何方?这个问题直到九十年代中期才逐渐明确:中国基础教育只有走素质教育的道路才能摆脱困境.现在,国家教委已经把实施素质教育作为基础教育改革的方向确定下来,这是符合我国经济改革和社会发展需要而提出的要求.今后如何实施素质教育,还有一些认识问题和实践问题有待解决.笔者试图对实施素质教育的诸多问题谈谈个人的一些想法.如能对实施素质教育有所裨益,就已经超出了初衷.     

基础教育课程改革与教师观念的应对

课程改革是教育改革的核心。我国基础教育课程改革的基本动态和走向大致已定 ,此次新课程完全体现了现代教育思想 ,充分反映了 2 1世纪社会对人才的要求。新课程在实施中能否体现改革的观念 ,实现改革目标 ,关键在于教师教育观念的更新和教学能力的提高。广大教师应积极主动地更新教育观念 ,热情饱满地参与到这场教育大变革中去 ,适应时代的发展和要求     

积极实施素质教育 全面提高教育质量

“基础教育是提高全民族素质的奠基工程。”中小学从应试教育转向全面提高国民素质的轨道,培养21世纪素质全面的现代人,是当前我国基础教育改革与发展的方向,是基础教育的根本目的和最终任务,是面向未来的教育,是当今世界教育改革的主流,也是我国现代化建设和在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位的需要。实施素质教育势在必行。     

高师地理基础教育研究中的几个问题

高等教育 ,特别是高等师范教育 ,担负着为中等教育提供合格师资 ,进行基础教育研究的重任。所提供的师资质量和基础教育研究水平 ,直接影响着中等教育的发展和素质教育的水平。应该从 :继续完善以素质教育为目标的地理教学内容改革和研究 ;充分发挥地理教育功能 ,增强学生可持续发展观念 ;开发现代地理电教软件 ,实现教学方法的现代化、多样化转变 ;应用多媒体技术 ,完善地理教学评价体系等方面加大研究和工作拓展力度。     

素质教育的主渠道在课堂

中共中央、国务院在《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》一文中指出：“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”课堂教学作为教育课程实施的主要形式,也是开展素质教育的主渠道之一。作为现代科学技术的基础教育学科一一物理学科,如何在课堂教学这个实施素质教育的主要场所,全面提高学生素质,培养学生的实践能力是一个值得探讨的问题,本文就此谈谈自己的看法。 一;融品德教育与知识传授为一体,提高学生的思想水平 古今中外的教育,无不把人才的培养…     

论“三个面向”在实施素质教育中的内涵

素质教育作为我国教育、教学改革不断深化的一大主题,在全国全面实施。这对教育工作者的教育观念、办学思想、教学内容和方法,既是一项重大改革,又是一个重大的冲击和新的挑战。怎样在这项改革实践中,正确的以邓小平理论为指导,贯彻江泽民总书记《关于教育问题的谈话》精神,深化教育改革,是当前和今后一个时期教育所面临的重要而艰巨的任务。邓小平同志提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”明确地指出了我国教育改革的战略目标。教育面向现代化,就是要根据社会主义现代化建设的实际需要,培养和造就大批各级各类有理想、有道德、有…     

让教育更好地润泽生命——学生评价改革在武汉

近年来,特别是新课改实施的三年来,评价改革备受关注。在评价这一领域,大家都在努力探索,试图突破这一基础教育课程改革的“瓶颈”。在有着良好的教育改革基础和浓厚氛围的武汉,“评价”被作为实施课程改革和全面推进素质教育的重要“抓手”,全面而深入地进行着改革探索。     

师范院校必须首先实施素质教育

实施素质教育是教育改革和发展的必然趋势.师范教育要适应基础教育和自身改革发展的需要,必须首先进行素质教育.师范院校要转变教育观念,改进教学方法,加强课程建设和校园文化建设,促进学生素质的全面提高.     

努力推进教育现代化

新世纪的序曲就要奏起。武汉教育新世纪初的发展规划相应制定。为了深入贯彻第三次全国教育工作会议和湖北省教育创新工作会议精神,武汉市委、武汉市人民政府及时召开了全市教育工作会议,颁发了《中共武汉市委、武汉市人民政府关于深化教育改革全面实施素质教育努力推进教育现代化的决定》。决定中明确提出了推进武汉教育现代化的任务和目标:推进武汉教育现代化,就是要以建设现代化的教育设施和     

关于素质教育的几个问题

教育在培育民族创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命。深化教育改革推进素质教育 ,是国际政治发展的需要 ,是知识经济的需要 ,是社会主义市场经济的需要 ,是科教兴国战略的需要 ,是深化改革的需要 ,是西部大开发的需要。素质教育是一种教育观念、教育思想。思想政治素质是最重要的素质 ,知识、能力、素质是不可分割的统一体。素质教育是一个动态概念 ,实施素质教育要有一个好的环境。     

用随堂实验提高课堂效益的新尝试《高中物理随堂实验研究》课题组

二十一世纪高中物理的课程改革其核心是提高课堂效益。《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。“素质教育”的根本在于提高基础教育的质量。只有转变陈旧的教学观念,树立现代的教学观,加强实验教学,应用现代教育技术...     

新课程改革背景下历史教学的创新与实践

基础教育的新趋势、新任务呼唤着新理念.高中历史教学重在激发学生的创新精神,培养学生的实践能力;创设有利于学生积极开展思维的课堂环境;改革教学方法是创新实践的前提;综合探究活动是创新实践的有效途径;提高人文素养是创新实践的目标;科学发展观是创新实践的灵魂.只有以新的教育理念引导基础教育改革和发展,才能使我国21世纪的基础教育焕发出新的生机与活力.     

《新世纪幼儿园主题探究课程》的实施与管理

在我国基础教育领域进行一场意义深远的改革之时,教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》的推出,标志着我国幼儿教育迈向了一个新阶段,它明确指出“幼儿教育是基础教育的重要组成部分”,幼儿教育的改革也成为了基础教育改革的一个重要标志。因此全面贯彻《纲要》精神,是幼教界乃至基础教育界一场历史性、革命性的教育改革。“教育改革的核心问题就是课程的改革”,课程是联系教育目标和幼儿发展的桥梁,是教育目标和教育结果的中介。《新世纪幼儿园主题探究课程》(以下简称新《课程》)就是为了全面反映《纲要》的教育思想,在吸收我国课程改革优秀成果     

新时期内蒙古基础教育改革与发展研究

基础教育是教育系统中的奠基工程 ,在教育改革和发展中居于极其重要的地位。90年代以来 ,我区认真贯彻执行党中央的一系列教育改革方针、政策 ,基础教育在办学规模、条件和入学率等方面取得明显成效 ,今后我区基础教育的改革应针对在“普九”达标、教育观念、教学改革、教育管理和师资队伍建设等方面存在着的问题深化改革 ,使我区的基础教育再上新台阶     

浅论社会实践活动与素质教育

素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。在我国新一轮基础教育改革中,国务院在《关于基础教育改革与发展的决定》中已进一步确定了社会实践活动的地位和作用。作为思想政治教育学科更应该发挥它特有的学科功能和育人作用,组织学生积极参与到社会实践活动中去,帮助学生接触社会、了解社会,把书本与社会、理论与实践结合起来,提高学生的思想认识和觉悟水平,在实践中培养创新精神,在创新活动中培养实践能力,这正是我们通过思想政治     

新课程改革中的信息技术与课程整合

一、新课程改革中的信息技术我国基础教育课程改革有着深刻的时代精神背景、社会经济文化背景,“科学技术迅猛发展,知识经济加速到来,国际竞争日趋激烈,新世纪我国现代化建设面临更为伟大、更为艰巨的任务,迫切需要基础教育加快全面推进素质教育的步伐。”(王湛《扎实推进素质教育,开创基础教育课程改革新局面》)勿庸置疑,包括信息技术在内的科学技术的发展在一定程度上促进了新课程改革,因此信息技术在这次新课程改革中具有特别的地位和意义。新课程改革是中国走向教育现代化,从而实现教育跨越式发展的关键步骤。教育现代化的前提是教育信…     

加快学校体育改革,推进素质教育的发展

推进素质教育已经成为基础教育改革的主旋律,全面实施素质教育,以适应２１世纪我国社会主义发展和经济对人才的需求,这是基础教育领域发生的一场重大变革,体育做为学校教育的重要内容之一,在这场重大变革中,将承担着非常重要的任务。     

关注课程改革

课程,是达到规定的培养目标所设计的教育内容,是学校教育教学活动的主要依据。很显然,课程改革,是教育改革和发展,教育全面推向素质教育的必然,是教育应对当今科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,信息技术广泛应用的时代挑战的必然。在我国跨世纪教育改革和发展施工蓝图《面向21世纪教育振兴行动计划》中,已经明确规划了改革课程体系的任务,提出“2000年初步形成现代化基础教育课程框架和课程标准”,“开展教师培训,启动新课程的实验”,经过一段时期的实验,”在全国推行21世纪基础教育课程教材体系”。     

如何在数学教学中渗透素质教育

素质教育在我国是80年代末、90年代初提出的,它是相对于中小学“应试教育”而言的,是直接针对“应试教育”的弊端——抹杀个性,片面追求升学率,导致学生的学业负担过重,损害了学生的身心健康,贬低教育功能,降低学校作业而提出的一种基础教育概念。自80年代中后期提出素质教育概念以来,随着社会的发展、教育改革以及学生自我完善的需要,目前素质教育已成为一种全新的教育思想。尤其是素质教育在教育实践中不断拓展,人们对其内涵的认识不断深化,素质教育已从一种观念、思想,发展为时代的潮流,成为90年代世界教育改革的主旋律,是21世纪人才培养目标的新模式。     

为基础教育改革与发展作新贡献

新世纪第一年,国务院召开了全国基础教育工作会议。这次会议是建国以来国务院召开的首次全国基础教育工作会议,是世纪之初我国教育工作的一次重要的历史性会议。这标志着我国基础教育进入了一个新的发展阶段。会上国务院作出的《关于基础教育改革与发展的决定》,进一步确立了基础教育在我国现代化建设事业中的重要地位和作用,强调“确立基础教育在社会主义现代化建设中的战略地位,坚持基础教育优先发展”,强调基础教育是科教兴国的奠基工程,对提高中华民族素质、培养各级各