游戏理论视域下的竞技起点研究

长期以来,国内外在对待竞技起点的问题上说法不一。近年来,国内体育理论界关于竞技起点"游戏说"的理论逐渐增多,但无论在论证方法上,还是理论依据上均需要对之进行进一步地深化、丰富与完善。首先借助黑格尔和马克思等人的哲学观点,对"起点"本身所具有的规定性进行分析,而后从分析竞技与游戏各自所显现的特征入手,借助于康德、胡伊青加和黑格尔等人的理论观点,以逻辑分析的形式阐明游戏之为竞技起点的合理性。     

竞技与游戏

采用历史与逻辑相统一的原则和方法,确立游戏为竞技起点;以人和社会发展阶段学说为理论根基,阐释各时期竞技发展的主导理性和本位特征,即第一阶段：信仰理性下的群体本位特征;第二阶段：工具理性下的个体本位特征;第三阶段：反思理性下的自觉类本位特征,并阐明自由是竞技自始至终一以贯之的内在目的。     

“校园足球”框架下普通高校足球教学“游戏+竞技”模式构建研究*

2015年我国教育部颁布“关于加快发展青少年校园足球的实施意见”以来,我国校园足球事业得到了积极进展,但总体上看,校园足球进展的速度比较缓慢,发展不够平衡。而普通高校足球课堂是“校园足球”框架的有机组成部分,仍然存在教学目标模糊不清、教学内容陈旧单调、教学方法简单过时、考核评价欠缺合理性等问题。本研究试图将游戏与竞技相结合, 对传统普通高校足球教学模式进行改革与创新,将游戏与竞技融入教学的每一个阶段,构建新型的“游戏+竞技”式教学模式,对于提高学生学习兴趣,激发学生学习积极性,提高普通高校足球课程教学质量,深化大学体育教学改革,对“校园足球”模式的发展与创新有重要理论价值和实践意义。     

由体育游戏引发对竞技体育项目教学的思考

通过体育游戏与竞技体育的渊源联系 ;体育游戏与竞技体育本质、功能及可教性的比较分析 ,既指出竞技体育项目作为教学的主要内容是学校体育课程的必然文化选择 ,又指出我国多年来竞技体育项目教学走入的误区及其走出误区的一些思考。     

竞技运动中的“游戏精神”

在哲学的层面对竞技运动与游戏的内在同一性方面进行探讨。通过分析竞技运动的内在精神与外显形式及其相互关系,剖析竞技运动各类"异化现象"的合理性及其产生根源,理清竞技运动的发展脉络,提纯其中所蕴含的内在的精神实质,并提出了解决问题的基本思路,即通过竞技运动中所特有的教化功能促进竞技运动的可持续发展。     

试析电子竞技与竞技体育的异同

采用文献法,对电子竞技运动相关概念、类型及其文化内涵进行分析。指出电子竞技运动在现代体育运动中的地位、作用及其独特的文化魅力。     

从竞技到游戏:未来体育发展的新路径——基于体育史的反思

竞技是人类一种自我超越的活动。它不仅展现了人类文明的发展,体现着人类文明的历史进程,同时也展示着人类的"野蛮",出现了一些不和谐、不自然的"泛竞技化"现象。笔者通过文献资料法以竞技为研究对象,结合历史和客观现实,探讨竞技的未来发展道路和方向。研究发现:竞技是游戏到竞赛的一个概念史;通过批判当代竞技的商业化、科学化、理性化、职业化的异化倾向,旨在强调现代竞技应该由"竞技"走向"游戏",在"游戏"中回归人文、自由和幸福。     

教育学视角下传统民间游戏与竞技的价值研究

我国民间游戏与竞技活动是数千年来中华民族智慧结晶,是青少年儿童喜闻乐见的身体活动。从教育视角,运用文献法、逻辑分析法对民间游戏——"老鹰抓小鸡"的教育功能进行分析,认为民间游戏与竞技不仅具有对人体生物学意义上的改造价值,对促进人的社会化也具有积极意义。     

论竞技体育全球化与中国竞技体育现代化的关系——综述与展望

以文献调查和观察法为主要研究方法,对竞技体育全球化与中国竞技体育现代化的关系及其研究成果进行了分析,得出如下结果:体育作为一种特殊的文化符号,既和政治、经济、文化、等现象密不可分,又最易为不同种族、不同宗教信仰的人群所接受.鉴于此,体育的全球化趋势来势迅猛;中国竞技体育只有融人体育全球化,才能实现自身的现代化;同时,如果离开了中国,体育也不可能实现真正意义的全球化.竞技体育的发展注定被纳入到"以人为本"的科学发展观念及其实践过程中;中国竞技体育融人体育全球化的特点和应注意的问题分别为:以参与国际赛事为载体、两者双向互动、从主要服从于政治的需要到回归促进人类和平和谐发展的本质规定;警惕体育全球化带来的负效应、处理好体育全球化与竞技文化多样化的关系(尤其在"竞技体育的全球化决不能等同于竞技体育的西方化"方面要保持清醒的认识)、在国际性体育组织中争取更多的话语权.     

中国古代竞技体育活动及其表现形式

"体育"和"竞技体育"作为当代体育学研究的基本概念,其含义当首先予以厘清,并从汉语学术角度给出"竞技体育"以明确的定义是必要且必须的.在此概念之下对中国古代体育活动进行审视,可以发现在丰富多彩的中国体育活动样式之中,严格意义上的竞技体育事项却相对较少,农耕文化、儒道文化、修文偃武的古代历史文化形态都对这一现象产生了重要的影响.     

竞技运动与竞技体育差异分析

通过文献资料法、逻辑分析法与观察法,从竞技运动与竞技体育的概念、结构、功能三个方面进行分析。在竞技运动与竞技体育概念、结构与功能混淆的前提下,理清二者特征的差异,有利于人们从理论上探讨竞技运动的生存和发展,为竞技体育的发展提供内动力,促进经济社会的全面发展和人的全面发展以及全球化和民族化协调发展。     

体育教育中“游戏精神”的式微与复兴

摘要：体育教育肩负着传授体育知识、传承体育文化、培育体育精神的重任。目前体育价值导向迷失,导致了体育教育工具性倾向、功利性膨胀与人文价值缺失等异化现象严重,阻碍了体育教育的发展,体育教育应尽快回归到体育价值本位。通过文献研究法提炼了席勒、康德等人美学和哲学思想中的游戏思想,归纳出游戏的4种内在精神：自由精神、秩序精神、体验精神和无功利精神,并以理性思辨的方式论证了游戏与体育之间存在着的内在相通的精神气质。提出“游戏精神”应是体育教育追求的本意,将游戏精神渗透到体育教育过程中,引导学生的思维模式,使学生逐渐形成积极的体育价值观念和生活态度,这是体育教育应有的价值取向,更是破解目前体育教育发展瓶颈的根本驱动力。     

"竞技体育"与"竞技运动"之辨析

采用献研究及比较、逻辑推理等方法,在理清“竞技体育”与“竞技运动”混用状况前提下,阐明竞技体育的内涵,提出理清“竞技体育”与“竞技运动”二概念的必要性,并得出以下结论：(1)对“体育”的理解应扩大并准确其内涵,“体育”与“运动”不是同一层次概念;(2)竞技体育内涵身体性活动、运动属性与社会属性;(3)竞技运动是竞技体育所采用的身体性活动、运动;(4)sport(s)应根据情况分别对应于“竞技体育”和“竞技运动”;(5)理清二概念有助于确立竞技体育在我国体育事业中的定位,在理论和实践中把握竞技体育的发展。     

关于体育课程改革中淡化竞技运动的思考

当前的体育课程改革中，如何利用竞技运动已经成为人们争论的一个焦点问题。本从竞技的定义入手，分析竞技运动的结构和特点，提出了运动的技艺性是体育实践类课程的最为重要的学科性质。进一步说明了重新认识竞技运动结构的必要性以及对体育课程产生的影响，最终达到帮助广大体育教师做到能够正确运用竞技运动进行体育教学活动的目的。     

竞技体育的教育价值研究

竞技体育的价值体现着竞技体育的利社会性和利人性，其价值内涵包括两方面的内容：一是竞技体育在发展中应该凸显、确立人的地位和价值，促进人类的全面发展，以此采确定竞技体育的发展方向和目的，评价竞技体育的运行和发展；二是客观存在的制度、体制厦微观行为活动对人发展的影响，避免竞技体育的异化为其教育价值带采负面影响。     

运动员竞技空间结构理论的发展与“4G结构模型”

采用文献资料、逻辑推理等方法尝试从空间学角度对运动训练过程进行理论构建与探讨,在最初确立的关于竞技空间结构3G(globe)(见《广州体育学院学报》2006年第6期)实体理论的基础上,继续探讨运动员竞技空间结构问题,进一步引入了竞技教育空间,确立了竞技空间结构的4G理论模型,以与热衷于该领域的广大研究者探讨与商榷。     

哲学视野下的中国竞技体育可持续发展

竞技体育的可持续发展过程是竞技体育持续完善强大的过程。注重发展竞技体育的类型和特色是竞技体育穿越时间、空间的个性展现。强化竞技体育的内涵和功能,全面推进竞技体育的人才培养、文化积淀、职业化是竞技体育可持续发展的基础。顺应竞技体育历史发展规律,挖掘竞技体育可持续发展理论内涵是竞技体育可持续发展的逻辑起点。竞技体育与国家经济社会的协调程度、与国际竞技体育发展的匹配程度以及与体育内部结构优化的适应程度是竞技体育可持续发展的现实依据。发展基本理念、发展动力机制、发展特定方式、发展结构优化、发展资源配置、发展制度创新、发展理性追求等是竞技体育可持续发展理论模型的基本要素。     

国际化背景下的竞技体育强国研究——“竞技与产业平等”指标探析

以德国帕特伯恩大学校园网英文问卷调查、专家访谈、个案专家,以及多输入加权优序图等方法,建立了全球化背景下竞技强国的评价标准,并以"竞技与竞技产业平等"指标对国际竞技强国和中国进行研究,得出中国(职业)竞技联盟和赛事发展战略不符合国际社会竞技强国的评价标准,国际化背景下竞技强国的特征为职业竞技联盟和赛事发达,职业竞技水平与职业竞技产业高度平等等结论。     

竞技体育秩序中“自由”与“自律”解读*

"自由"与"自律"是竞技体育秩序中的两大问题,是影响竞技体育可持续发展的重要因素.依据社会学原理、通过案例分析,试图对竞技体育秩序中"自由"和"自律"的关系进行哲学解读,审视二者产生的冲突原因,最终基于 "自由"意志与"自律"精神为竞技体育秩序提供协调路径.     

试论北京奥运会后高校竞技体育与竞技体育的协调发展

主要采用文献研究法,分析高校竞技体育和竞技体育两大训练体系在性质、目标任务上的异同点,比较与讨论两大体系的发展状况及相互间的关联性.为促使两个体系在北京奥运会后得到协调发展,对参考美国经验、走中国特色的竞技体育发展道路、推进中小学体教结合以及提高高校竞技水平等问题进行了客观的评价和理性的思考.