玉米的等待

一个老婆婆在屋子后面种了一大片玉米。一个颗粒饱满的玉米想:收获那天,老婆婆肯定先摘我,因为我是今年长得最好的玉米!可是收获那天,老婆婆并没有把它摘走。     

玉米的等待

一个老婆婆在屋子后面种了一大片玉米。一个颗粒饱满的玉米想：“收获那天,老婆婆肯定先摘我,因为我是今年长得最好的玉米!”可是收获那天,老婆婆并没有把它摘走。     

做一个等待的玉米

一个老婆婆在屋子后面种了一大片玉米。一个颗粒饱满的玉米想:收获那天,老婆婆肯定先摘我,因为我是今年长得最好的玉米!可是收获那天,老婆婆并没有把它摘走。明天,明天她一定会把我摘走!很棒的玉米自我安慰着……     

等待妈妈回来

我六岁那年,妈妈去了日本. 听说妈妈要走,我哭得死去活来.看我哭成这样,妈妈有几分动摇,差点放弃好不容易争取来的出国机会.为了鼎力支持妈妈,外公外婆把我从江北接到江南来抚养.从此,我开始了等待妈妈回来的生活.     

耐心等待

从前有个年轻的农夫,他要与情人约会。但小伙子性急,来得太早,又没耐心等待。他无心观赏明媚的阳光、迷人的春色和鲜艳的花朵,一头躺倒在大树下长吁短叹。忽然他面前出现了一个侏儒。我知道你为什么闷闷不乐。侏儒说,拿着这纽扣,把它缝在衣服上。你要遇着不得不等待的时候,只消将这纽扣向右一转,你就能跳过时间,要多远有多远。这很合小伙子的胃口。他握着纽扣,试着一转:啊,情人已出现在眼前,     

新课程改革背景下的“教学等待”

新课程改革强调的三维目标中,"过程与方法"目标是具有可操作性的,是实现知识与技能目标及情感、态度、价值观目标的桥梁。在达成"过程与方法"目标相关的教学中,"教学等待"被越来越多的教育者、研究者所关注。本文拟结合现状对"教学等待"进行梳理,分析"教学不等待"的原因,并提出改善建议。     

《等待戈多》的荒诞语言艺术

爱尔兰现代派戏剧大师贝克特的力作<等待戈多>是荒诞派戏剧的经典作品.<等待戈多>的成功与贝克特使用的语言策略是密不可分的,同时该剧本也表达了人们为自己的存在苦苦寻求意义的痛苦过程.通过分析<等待戈多>的荒诞语言对人物荒诞生活的揭示以及荒诞语言与主题的结合.可知荒诞语言这一叙事策略在作品中所起的作用.     

学会等待 做个幸福的班主任

"忽然一夜清香发,散作乾坤万里春",园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中——守候花期,俯身丛中,浇水松土,精心呵护,于是这种等待收获了万紫千红,争奇斗艳;果农把对果树的爱浸透于等待之中,渴望成熟,穿梭林间,剪枝施肥,悉心照管,于是这种等待换来了满园飘香,果实累累。班主任们,让我们学会等待吧!     

我静心等待的花开了

教育者永远不是法官和裁判,不能只揭露事实和评判,而应该引导孩子发展自己,使自己不断趋善.一个有着上课不听、嬉笑怪叫、欺负学生、破坏学生的东西等"丰功伟绩"的学生,因"剪书包"的事件,让教师和学生的成长接近,缩短了教师与学生之间的距离.静心地等待,花开了.     

浅谈课堂教学的等待艺术

课堂教学不仅要有热闹的气氛,更要有静心学习思考的时间。而要静心学习思考,等待的艺术就显得格外重要。在教学中,教师要学会在学前等待、读中等待、答前等待和答中等待,让学生有充裕的阅读与思考的时间,沉入文本,静思默想,有自己的体验和感悟,以取得"无声胜有声"的教学效果。     

美丽的等待

一眨眼的功夫,十二月就伴着美丽的雪花飘下来了。轻盈地飘呀飘呀,飘落到纯真女孩的睫毛上,飘落到淘气男孩的手背上,就好像一个圣洁的天使从遥远的天边飘然而至,俏皮的穿上冬装和你玩耍。     

无望的等待

或许是校园生活的郁闷和单调吧,或许是憋闷久了想到外面的世界去透一透气。这学期开学不久,我就把本班好朋友陈海、刘欢、王小清、张进、周彬彬召集在一起。我提议：“今年寒假,我们和父母一起结伴去桂林看看漓江奇异的山水,你们说好不好？”     

等待的过程

等一杯热茶逐渐变凉,等一轮红日缓缓升起,等一片叶子悄然飘落。 这样的过程因为不会发生什么意外,所以大可怀着平和的心态来等待。然而生活中更多的等待,却往往充满了不安与焦躁。     

作业本的等待

六年的时光像飞箭,一时间灰飞烟灭。陪伴同学们走过的,只有我——作业本。     

荒诞的生活 幸福的等待——解读贝克特的《等待戈多》

塞缪尔·贝克特创作的荒诞派戏剧《等待戈多》生动诠释了存在主义哲学关于"荒诞"的观念。本文试图从加缪的荒诞哲学角度分析《等待戈多》的荒诞内容及成因,从而揭示主人公的等待看似荒诞,但其本身就是反抗,就是西绪福斯式的幸福。     

移动应用软件中用户交互等待的设计策略研究

用户在移动应用使用过程中会有负面等待情绪产生,通过交互设计手段减少该问题,并以此提升和优化用户等待体验具有现实意义.基于文献研究并借助等待心理学理论,以移动应用软件中的用户交互等待现象为研究对象,通过对影响用户等待心理的主客观因素分析,探寻优化交互等待体验的设计思路与途径.实验结果表明,有针对性的交互等待设计可以有效减...     

小学语文课堂教学中等待的价值

在小学语文课堂教学中,教师的教学方法至关重要,影响着教学质量以及教学效果,课堂教学中等待的教学方法能够促使学生积极学习,充分调动学生的学习积极性,打开学生的思维,能够培养学生的自信心,针对小学语文教学中等待的价值进行了分析。     

《等待戈多》的象征研究

<等待戈多>是荒诞派戏剧的代表作之一,一直以来.人们对它的成功研究不断.本文从象征的角度出发,通过荒诞的主题、人物形象和舞台道具、割裂的情节及精神世界的外化四个方面的解读中,阐释出<等待戈多>获得成功的内在的文本原因.     

荒诞的希望真切地等待——评析贝克特的《等待戈多》

爱尔兰作家塞缪尔·贝克特的《等待戈多》是荒诞派戏剧中里程碑式的作品,后现代主义的经典代表作。作者从戏剧情节、语言、人物、舞台形象等各方面都使用了荒诞手法,表现出了世界的荒诞性及人们面对这个世界只能以荒诞的希望、荒诞的行为来对待这个荒诞世界的努力。而希望只能在真切的“等待”中编织下去。     

如何理解《等待戈多》的主题

人教版高中语文教材第五册节选了西方20世纪荒诞派戏剧的代表作《等待戈多》,这是一部表面上简单、无序、荒唐的戏剧作品,但实际上包含了丰富深刻的思想主题。作者旨在通过对这出戏剧的两个中心词"戈多"和"等待"的解析,帮助高中生更好地理解和学习20世纪西方对现代文明的批判与反思。