非英语专业大学生英语词汇学习观念个案研究

文章运用定性分析的方法,通过词汇测试、行为观察、问卷调查和个人访谈等方法,调查了非英语专业大学生的英语词汇学习观念现状及其对他们的英语词汇能力的影响。对优生和后进生在英语词汇学习观念上所表现出来的种种差异进行了比较分析,进而发现词汇学得和习得对学生词汇状况的影响。本项研究为英语教师有效影响和指导学生提高英语词汇学习提供依据和帮助。     

网络环境下非英语专业学生英语词汇学习的观念研究

为了帮助更多的英语学习者树立正确的学习观念,文章通过调查问卷、访谈及词汇量测试等手段对150名非英语专业学生进行调查,研究网络环境下非英语专业学生英语词汇观念,研究英语词汇观念和英语词汇量之间的相关性,分析词汇量测试中成绩较好和成绩较差的两组学生在英语词汇学习观念上的异同,以找出学习观念和学习成绩之间的关联。     

基于功能语言学理论的英语词汇学习

英语词汇是英语学习中最为重要的方面之一。本文分析了英语词汇学习的重要性,深入探讨了功能语言学理论及其对英语词汇学习的指导意义,以期能帮助提高英语学习者的词汇量和词汇运用能力。     

词汇学对英语词汇学习的启示

英语单词浩如烟海,如何高效的学习英语词汇一直是困扰学习者的问题.本文从词汇学所涉及的构词法,语义场,语境,语义块等角度考察了如何进行词汇学习,此外也提到了西方文化知识对英语词汇学习的帮助,旨在帮助学习者提高英语词汇学习的能力.     

大学生英语词汇自主学习策略的教学研究

本文通过研究自主学习理论及英语词汇学习策略,旨在为非英语专业大学生教学建立一种确实可行的英语词汇自主学习模式,找到培养大学生英语词汇自主学习能力的方法,改变学生英语词汇学习的观念和态度,教育学生学会学习并监控自己的学习,培养学生具有自主学习的能力,为他们的终身学习和可持续发展奠定坚实的基础。     

理工科新生英语词汇学习策略的调查研究

为了帮助理工科本科新生顺利、有效地完成大学两年的英语学习,并给他们提供更高效的词汇学习指导,笔者开展了目前的相关研究。运用问卷的方式调查了204名理工科本科新生在英语词汇学习过程中所持的英语词汇学习观念,以及英语词汇学习策略的使用情况,通过统计和分析得出四项主要结论,并总结出对教学的启示。希望此项研究能为英语教师进行英语词汇策略培训提供科学的数据信息。     

英语词汇的“真实性”教学研究

英语词汇是大学英语学习中最为重要的内容之一。通过对英语词汇学习重要性的分析,深入探讨了"真实性"教学原则及其对英语词汇学习的重要意义。通过真实的教学实验,验证了英语词汇的"真实性"教学优于传统的词汇教学方法,它能有效帮助学生记忆词汇,提高记忆的准确性,扩大英语学习者的词汇量,提高词汇运用能力。     

对大学英语词汇教学的几点思考

本文试图从讨论英语词汇学习的重要性和英语词汇教学及学习中存在的问题入手,结合教学实际,介绍了几种词汇教学方法,以期提高大学英语词汇教学质量,帮助学生有效地学习、记忆单词,扩大词汇量,从而促进学生语言交际能力的提高。     

基于语料库的大学英语词汇教学

大学英语课程教学的主要目的是培养学习者使用英语进行交际的能力。基于对语料库的研究,本文针对英语学习者在使用英语词汇时常见的错误分析,探讨将其应用于大学英语词汇教学实践,旨在帮助学生真正掌握英语词汇知识,提高学生的英语词汇实际运用能力,同时增强其自主学习能力,培养和提高学生英语听、说、读、写、译综合应用能力。     

认知语言学对英语词汇教学的启示

认知语言学要求学习者在学习语言时能够从认知的角度出发,了解整个语言的体系,这样可以有效的提高英语词汇教学的教学效率。掌握科学的学习方法。为之,英语教师在进行英语词汇教学时要提高自己对认知语言学的认识,要帮助学生找到英语词汇学习的方法,从而增强学生的单词记忆能力和理解能力,满足他们今后的英语需求。该文通过对认知语言学含义的分析,进而探讨了认知语言学对英语词汇教学的启示及在英语词汇教学中的应用。     

小学英语的词汇教学策略探究

本文从小学英语词汇教学入手,分析了小学英语词汇的主要特征及其在实际教学中存在的不足,并进一步提出了有效的词汇教学策略,力图帮助小学英语教师掌握正确的词汇教学观念和方法,从而提高自己的英语教学水平和学生的英语能力。     

关于初中英语词汇教学中“巧学巧用”的技巧研究

英语词汇作为初中英语教材中重要的组成部分,教师要在教学过程中帮助学生积累丰富的英语词汇,让学生可以利用英语词汇学习英语其他方面的知识,从而使学生形成良好的阅读能力和写作能力。因而,英语教师应积极地研究学习英语词汇的技巧,让学生熟练地掌握并应用英语词汇。     

高中生英语词汇学习现状调查与学法改进的研究

从英语教学现状来看,学生在掌握了基本的语音、语法后,学习进展在很大程度上取决于词汇量的扩展。本研究对高中学生英语词汇学习的现状进行了调查,发现:学生的英语词汇学习观念制约了他们主动运用各种方法记忆单词能力的发展。通过在教学实践中培养学生学习英语的兴趣,加强学法法指导,有效地改进了他们学习英语词汇的方法,提高了他们的英语水平。     

小学英语词汇教学中存在的问题及解决对策

小学阶段是学生学习语言的重要时期,而词汇是学生学习语言的基础,只有提高了学生的词汇学习有效性,才能帮助学生夯实其在英语方面的基础,增强学生的能力水平。主要对小学阶段英语词汇的教学进行了研究,首先在小学英语词汇教学中存在学生学习兴趣不浓厚、英语词汇学习习惯没有养成以及学生的英语词汇基础参差不齐的问题,针对上述问题,从丰富英语词汇教学方式、培养学生正确的英语词汇学习习惯以及采用分层教学模式,采取差异化教学等三个角度提出了解决当前小学英语词汇教学中问题的对策,为小学四年级英语词汇的教学提供参考。     

英语词汇学习能力培养分析

英语词汇学习是一项系统性的学习过程,其重在学习能力的培养.在学习上,学习者首先要有策略的进行学习,再进一步进行系统的学习,并在学习的过程中掌握学习的方法.在学校的英语教学中,英语教师应该做到;树立培养学生自主学习的目标;组织学生进行有计划的学习;让学生养成记忆英语词汇的习惯;帮助学生探寻适合自己的学习方法,以此提高学习词汇的效率和能力.如今,传统的课堂词汇教学和死记硬背的词汇学习方法已经不能达到真正的学习目标,学习者要把课堂中的词汇学习与自身的学习能力相结合,提高学习者的词汇自主学习能力.本文分析了英语词汇学习中存在的诸多问题,并针对这些问题提出了如何培养学习者英语词汇学习的能力,以此为英语词汇学习者提供参考性资料.     

训练初中生记忆英语词汇的有效方法

英语词汇记忆是初中生英语学习过程中的一个难题。所以,为了改善这种情况,老师应该提出许多有效的方法来帮助初中生记忆英语词汇。从初中生学习英语的角度,分析了英语的构词规律和初中生的记忆能力,阐述了记忆英语词汇的有效方法,以便增加初中生的单词量。     

关于多种途径帮助学生掌握英语词汇的研究

词汇的学习和掌握是学习英语的基础,如果不能熟练地对词汇加以掌握,就更不用谈及语言技能的培训和发展。学生词汇量的掌握关乎英语学习的综合能力的提高。大量的资料显示英语词汇量对提高学生成绩有很大的帮助。因此,帮助学生掌握多种记忆词汇的方法,培养词汇学习的能力十分重要。老师应根据学生在学习英语词汇中出现的问题,详细分析原因,研究解决的途径,以便对症下药,以提高学生学习词汇的效率。     

英语词汇学习的有效策略探析

分析了我院学生在英语词汇学习方面存在的问题,结合英语词汇记忆特征及规律提出了较实用的、学生可自我实际操作的词汇记忆策略。旨在帮助学生掌握科学的学习和记忆方法,突破词汇难关,提高英语综合能力。     

如何使医学生建立起医学英语词汇体系

医学英语词汇体系因来源丰富、构词复杂、词汇量大成为医学英语学习中的难点,制约了医学生在专业领域的交流能力和获取本专业信息的能力。本文阐述了医学英语词汇体系的构成及其特点,提出医学英语教师和医学专业课教师从各自的角度帮助医学生建立医学英语词汇体系的构想。     

英语词汇组块构建与词汇学习有效性研究

词汇是语言学习的重要环节。本文尝试把组块构建记忆策略运用到英语词汇学习过程中,指出如何根据单词的音、形、义、用构建词汇组块,帮助学习者从四个维度全方位地学习单词,以提高单词的掌握与运用能力。在此基础上,本文阐述了词汇组块对英语词汇教学产生的启示意义,以提高学生的词汇组块意识和组块构建记忆策略在单词学习中的运用能力。