关于中职教研室促进教师专业成长的思考

分析中职教研室对教师专业成长的作用，探讨中职教研室在促进教师专业成长过程中存在的不足，讨论发挥中职教研室促进教师专业成长作用的措施。     

中职班主任专业素养提升的困境及对策

中职班主任的专业素养影响着班级学生的健康成长,关乎学校的整体发展。中职班主任的专业素养对于促进班主任的专业成长,全面提升班主任素质,提高教育教学质量,具有积极而重要的作用。中职班主任专业素养的提升应从教师自身、制度建设、学校管理等几个方面入手。     

中职教师专业成长策略探究

教师的专业成长不仅关系到教师个人素质的提升,更关系到学生的发展,是一所学校师资队伍建设的关键所在。然而许多教师专业成长遭遇了一些困境,如专业技能提升缓慢,教科研缺乏生机,普遍存在职业倦怠感,这些都或多或少制约和影响着教师的专业化成长。中职教师专业成长策略包括坚持写教学反思、坚持做教育叙事研究、积极参加各项教学评优比赛等,通过学校和教师个人共同努力来促进中职教师的专业成长。     

新时代思政教师专业成长的优化路径

教师是教学工作的主体,思政教师发挥立德树人的关键作用,必须要恪守初心使命,以培养高素质实用型人才为目标,增强专业成长自觉。基于中职教育的新要求,中职学校要加强思政教师队伍的建设,提升思政教师专业教学能力,以此为中职学校落实立德树人教学工作提供坚实的人才支撑。文章结合新时代职教特点对思政课教师专业成长素养进行深度解读,最后提出促进思政教师专业成长的具体路径,以此构建高素质的思政教师团队。     

专业引领、同伴互助、个人反思校本研究初探

专业引领、同伴互助、个人反思是中等职业学校教师专业成长的基本途径。实践证明,通过校本研究,实施案例教学法,可以有效促进中职财经教师专业成长,提高财经专业教学质量。     

促进中职旅游学科教师专业成长的途径

中职旅游教育自2010年我国中职教育开始陡跌趋势以来,其情况不容乐观,一是受大环境的影响,二是中职旅游学科教师师资力量匮乏,教师自身的专业成长不容乐观。作者通过分析中职旅游学科教师的现状,从教师自身发展的意识出发,探讨中职旅游学科教师专业成长的途径。     

厦门市中职英语教师队伍现状调查

为了促进厦门市中职学校英语教师的成长与发展,文章通过问卷调查、个别访谈等方式,对厦门市公办中职学校英语教师进行了调查研究,从教师队伍结构、专业知识能力、专业教学能力等方面分析了厦门市中职英语教师队伍的现状。     

抓好教研论文的撰写和推荐工作 促进教师的专业成长

教研论文是评价教师教学和教研水平的一项重要指标。中等职业学校的教研室应以人为本,为教师撰写出高水平的论文创设良好的环境,促进教师的专业成长。     

再议农村小学教研室的现状与功能

正教研室应是专业的研究性组织,为教师提供学习、交流、研讨、展示等机会,促进教师专业成长。但农村小学教研室形同虚设,无法发挥它应有的功能。一、农村小学教研室的现状时下,许多学校的教研室存在诸多缺失:教研活动规划的意识不强,缺乏通盘考虑安排,没有总体的规划和实施方案,存在着"锣要敲才响,事要催才抓"的现象。难以发现教研     

基于名师工作室的中职教师成长共同体实践探索——以江苏省丹阳中等专业学校为例

中职教师的专业水平决定着中职学校教育教学的质量,基于名师工作室的教师成长共同体是实现中职教师理论、技能、科研等专业能力增殖的有效成长途径。通过分析基于名师工作室的教师成长共同体设立背景、内涵、特征、模型构建、实践探索及实践成效,总结经验与不足,以期在共同进步的同时实现教师个性化成长,提升教师队伍整体水平。     

“一主线、四路径”学术型教育研究室的构建策略

学科教育研究室是促进教师专业成长的学校基层组织。教研室以构建具有专业自主特质的学术型学科教育研究室为目标,将“专业精神的认同、专业发展的自觉和专业能力的提升”作为重要内容,通过“一主线、四路径”的学科教育研究室建设策略,可以有效提升每位教师的专业成长自觉性和课程与教学领导力。     

中等职业学校教师发展问题探书

在中等职业教育快速发展的今天,教师发展的问题也在一定程度上制约了中等职业教育的发展。探索如何实现中职教师发展的问题,以人为本,从专业教师发展的实际需求出发,采取切实可行的措施和灵活多样的方法,通过创新机制和改进管理模式,促进专业教师的自主发展．可以说是中职教师专业成长的需求,也是职业教育发展的需求。     

中学政治教研室建设的实践与思考

<正>习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调,办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。政治教研室作为我校思政课教学工作的基层组织和教师专业成长的共同体,承担着促进学生发展、推动思政教师成长和提升思政课教学质量的重要职责。近年来,政治教研室建设取得了一些成绩,继被评为重庆市优秀教研组后,2017年又成功申报"重庆市教委普通高中发展促进计划"的思想政治课程创新基地建设项目。现就我校政治教研室建设实践梳理如下,以期得到学科     

中职服装设计专业渗透“课程思政”理念的价值与对策刍探

在“课程思政”理念下，教师要充分发挥自身的积极性和主动性，深度把握中职服装设计专业渗透“课程思政”理念的价值，结合中职服装设计专业教学的实际，不断探索中职服装设计专业渗透“课程思政”理念的路径，以推动中职服装设计专业教学改革，促进中职学生成长成才。文章围绕中职服装设计专业与“课程思政”理念进行深入思考，分析中职服装设计专业渗透“课程思政”理念的价值，探讨中职服装设计专业渗透“课程思政”理念的对策。     

校本研究：中职名师成长的必由之路

中职名师是中职学校教育变革的核心力量,培养科研型、专家型教学名师是中职学校发展的现实要求与紧迫任务。校本研究是促进中职名师成长的根本支撑和内在动力,是名师成长的必由之路。在校本研究中,教师的实践反思是关键,专业引领及同伴互助是重要支持条件,应通过课例研究、课题研究以及集体叙事,实现理论与实践的交融、理念向行为的转移、认知到情感的升华,以促进名师的快速成长。     

专业教研室管理机制的变革——“仿生鱼”理论引入企业化管理的改革实践

本文结合学校实际,就引入企业管理理念,优化中职专业教研室建设,促进课程改革,提升专业建设水平等方面进行阐述。主要围绕中职专业教研室学习型工作团队的组成,以及团队工作动力的激发、工作活力的诱导、工作智力的集约等内驱力的形成机制进行具体论述。     

中职学校教学管理点滴体会

教学管理是学校管理的中心工作。本文从学校实际出发,从全面教学监管、教师专业成长、中职教学改革三方面阐述了在中职学校教学管理中的探索和实践,从而真正促进中职学校的发展,使学生获得更好的发展。     

中职学校教研活动的现状调查与研究

教学研究活动在教师发展的过程中有着不可替代的作用,是教师专业成长的重要平台和保障。作者通过对昆山地区的三所中职学校的所有在职教师及昆山周边学校的部分教师的调查研究,掌握当前各中职学校教研活动开展的现状及对教师专业发展的有效性,并积极探索相应的解决思路和策略。     

中职语文教师专业成长的途径

随着国家对职业教育愈来愈重视,职业教育气象也发生了巨大变化。语文教师肩负着学生素质教育和人文教育的双重使命,在职业教育中的作用不可忽视。笔者从自身定位、自我意识、专业学习、教学反思、深入实践、培训提升、科学研究等方面为中职语文教师专业成长提供建议,为中职语文教师专业发展提供有效借鉴。     

高职院校专业教研室建设研究

专业教研室是高职院校开展教学、教育改革与研究最基层的组织,对保证教学质量、实现人才培养目标有着至关重要的作用。重构专业教研室的职能定位、选聘一流的教研室主任、打造专业教学创新团队是全面提升教学质量、促进教师专业发展的关键。