电力类专业高职生职业心理素质项目化教学研究

基于对电力类专业高职生的职业心理素质现状的分析,根据情境学习和建构主义教学理念,将电力类专业高职生职业心理素质课程教学与电力行业职业岗位心理素质要求相结合,通过项目化教学达成提高电力类专业高职生的职业心理素质的目标。     

企业文化理念下职业心理素质培养的调查与分析

以企业文化理念的剖析为切入点,通过问卷与访谈结合的方式,分别对181家企业就高职生需具备职业素质和493名高职生就职业心理素质状况进行调查,基于调查结果的比较分析,发现高职生职业心理素质现状与企业的期望存在较大差异。高职院校应重新思考与梳理高职生职业心理素质的培养内容。以"思想道德修养与法律基础"与"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"两门课程为例进行分析,职业心理素质培养应与思想政治理论课教学相融合。     

在实习教学中高职生德育实施途径

加强和改进高职生德育具有重要意义,在实习教学中注重培养高职生的职业精神、职业规则意识、职业心理素质以及加强实习指导教师的师德建设,是高职生德育的重要途径。     

基于职业能力发展的高职心理健康教学模式的构建

基于对高职生职业能力的分析,结合高职生职业心理素质现状,探讨了当前高职心理健康教学模式中存在的不足及改革方向,提出了基于职业能力发展的高职心理健康教学模式构建原则,并从教学设计、教学方法、教学评价以及教师队伍建设等方面提出了具体构建途径。     

高职生职业心理素质培养之管见

高职生职业心理素质是高职生众多素质中最核心的素质之一.高职生职业心理素质的形成有赖于全程的教育培养.如何从高职生的角色转变、职业认同、职业情感培植、个人职业规划设计等各个方面渗透职业素质的养成意识,加强学校的积极干预,这是本文主要研究和关注的问题.     

高职院校“旅游职业心理素质训练”课程开发

职业心理素质欠缺,是当前高职旅游专业学生就业后行业流失率较高的重要原因。本研究对旅游专业人才职业要求和高职生心理素质进行了充分的调研,开发出旅游专业综合性基础课程"旅游职业心理素质训练"。该课程围绕旅游行业对职业心理素质的基本要求,运用团体心理辅导技术,在教学实践中取得了突出的效果。本研究是对创新高职院校旅游专业人才培养模式的有益探索。     

浅谈高职学生职业心理素质培养的课堂教学方法

课堂教学是培养高职学生职业心理素质的重要途径,针对高职学生职业心理素质的若干特点和高职院校职业心理素质培养现状。以管理学教学为例,着重探讨培养高职学生职业心理素质的课堂教学方法:案例教学法、课堂演讲法和情景模拟法。从而全面提升高职学生的职业心理素质。     

当代表演艺术专业高职生职业心理素质探析

职业心理素质在职业教育研究中受到了空前关注.本文采用相关职业心理素质问卷和访谈对表演艺术专业高职生职业心理素质进行探究分析,总体职业心理素质四维度在性别、不同出生地呈现出一定程度的显著差异,并根据研究结果提出相关培育路径,以期促进表演专业高职学生职业心理素质发展.     

高职生职业素养策略初探

本文从高职生职业素养的两个内涵即职业精神和职业能力谈起,分析了高职生职业素养的培养是有社会用人单位和高职生职业生涯的可持续性发展决定的,以此为基石,分析了高职生职业素养培养的途径,从学校来说应做好课程设置和教学工作已经思考能给学生更多实践的校企合作办学之路,从学生个人来说应做好职业生涯规划、积极配合学校的培养任务以及健全自己的心理素质。     

高职非电类专业电工实训教学的实践与探索

实训教学是培养实用型、技能型人才的关键,电工实训教学是高职非电类专业实践性的教学环节之一,对养成学生良好的心理素质,培养学生具有明显的职业特色,较强的实际操作能力、应用能力等综合技能以及团结合作的意识,使高职毕业生进入工作岗位适应能力强,具有重要的作用。     

浅谈“90后”生物及食品类专业高职生的特点及其教育教学对策——以浙江经贸职业技术学院2008、2009级生物及食品类专业为案例

为了更好地提高生物及食品专业高职生的教育教学水平,本论文以浙江经贸职业技术学院2008、2009级生物及食品类专业近500名学生为研究对象,分析"90后"生物及食品类专业高职生的特点,从思想政治教育、专业素质教育和心理健康教育三个方面提出了教育教学对策和建议。     

高职非电类专业电工实训教学的实践与探索

实训教学是培养实用型、技能型人才的关键,电工实训教学是高职非电类专业实践性的教学环节之一.对养成学生良好的心理素质,培养学生具有明显的职业特色,较强的实际操作能力、应用能力等综合技能以及团结合作的意识,使高职毕业生进入工作岗位适应能力强,具有重要的作用.     

对高职电气电子类专业学生职业素质培养的几点思考

发展电子工业,开发新产品以及企业设备的技术改造,都需要大量掌握电类基础知识,具有较强工程实践能力的高等技术应用型人才。而当今的高职学生思维发散而开放,似乎目前的职业教育模式,并不能真正的满足需求。第一,重点在进校的第一年甚至第一学期,就要大力进行行业、职业和专业素质要求的宣讲;第二,在校的每一学期都重视学生心理素质的培养;第三,高职电气电子类专业职业素质的模块化教学。笔者从以上三个方面阐述了对高职电气电子类专业学生职业素质培养的观点。     

高职电力类专业仿真实训教学项目的开发及应用

仿真技术在高职电力类专业实训教学中得到广泛应用。本文阐述了在高职电力类专业开发仿真实训教学项目的必要性,提出了仿真实训教学项目的设计原则和开发思路,介绍了仿真实训教学项目的应用效果。     

“校企合办校内工作室”的高职实训模式探索

高职院校的实训教学是质量体系中十分重要的环节。文章探讨了广西电力职业技术学院计算机类专业以企业实际工程项目为载体,构建“校企合办校内工作室”的实训模式。     

高职生满意度问卷调查报告——主要采用SEM分析方法

采用SEM分析方法,开展高职生满意度的问卷调查,具有重要的现实意义.文章通过调查发现,学生的满意度大多处于“一般”偏上的中等水平,高职生的整体满意度普遍比较低；高职生尤其对就业前景与就业服务处于最低水平的满意度；文科类专业高职生的满意度要低于理工科类专业高职生的满意度.基于此,作者提出实施需求驱动发展战略,把满意度纳入高职评估指标体系中；积极面向社会需求办学,并在高职院校管理中引入市场机制；贯彻落实就业导向的理念,改革现行高职院校人才培养模式；提高文科类专业职业针对性,深入推进文科类专业教育改革.     

论现代礼仪与形体训练对高职生的影响

现代礼仪与形体训练对高职生的心理素质和身体素质、职业人格素质、职业技能素质、职业行为素质等方面有积极深远的影响,是高职生素质培养的重要途径,因此应下功夫对高职生进行现代礼仪与形体训练。     

高职学生职业心理素质现状调查及分析研究

本研究对广东理工学院三个年级学生的职业心理素质现状进行抽样问卷调查,并对调查结果进行量化统计,对其结果进行分析发现,一部分高职生存在职业心理素质不佳、自我认识模糊、职业规划缺乏、就业期望过高等现象。在此基础上,笔者提出一些职业心理辅导建议,以期对提高高职学生职业心理素质起到积极有效的作用。     

利用新校区建设工地加强高职建筑类专业实践教学

分析高职院校建筑类专业实践教学面临的困境,以广西水利电力职业技术学院为例,探讨如何利用新校区建设工地加强高职建筑类专业实践教学。     

加强农林养殖类专业师资队伍建设

本文就高职农林养殖类专业的教师在教学中的重要地位进行了论述，分析了当前高职农林养殖类专业的师资结构的现状，指出了高职农林养殖类专业教师的职业素质要求，并提出了改善高职师资队伍结构和提高农林养殖类专业师资职业素质的方法。