论词块教学理论在词汇教学中的理论意义及其实践价值

当前部分高中英语词汇教学是孤立的、脱离语境的"词汇表式"词汇教学模式,容易增加学生的记忆负担,并带来一定的不良后果。词块是语法、语义和语境的统一体,对提高词汇教学效果和发展学生的综合语言能力具有重要的意义。本文分析了"词汇表式"词汇教学模式的弊端,并探讨词块教学的实践尝试。     

基于词块教学理论的初中英语词汇教学例谈

文章结合新课程理念,对初中英语词汇教学的现存问题进行了深入分析,以词块教学理论为例,对如何从理论深度把握并实施有效的词汇教学进行了探讨,并在此基础上提出了新课程背景下词汇教学应关注的几个问题。     

运用词块进行词汇教学初探

词汇教学是语言教学的重要组成部分。词块结合了语法、语义和语境,能够有效地帮助学生准确地理解和掌握词汇。笔者尝试创设不同的语境,将生活时事引入课堂,给学生以真实的语言,让学生在语篇中巩固和运用所学词汇。     

试论词块理论在词汇教学中的应用

本文从词块理论在词汇教学的重要性谈起,对将词块理论应用到词汇教学中的具体策略进行了分析。     

词汇法中的“词块”意识——兼谈词汇法对外语教学的启示

依据传统教学法,语言学习被认为是对语言规则的掌握和单词的积累,而词语在语言中的重要作用却被严重忽视。Michael Lewis于1993年提出词汇法的概念,词汇法认为词块,而非生成学派所提出的句法,才是语言使用者内化知识的基础,继而认为外语学习中应注重对词块的掌握,以达到熟练使用目标语言的目的。词汇法的核心原则是"语言是由语法化的词汇,而不是词汇化的语法组成";"任何以语义为中心的大纲的核心组织原则之一都应是词汇。"将词汇法应用于教学中,即有利于学习者英语表达的"准确度",又有利于"流利度"。     

词块教学在高中英语词汇教学中的尝试

词块是语言交际的基本单位,是二语习得研究关注的焦点之一。作者从词块的概念和分类入手,提出了通过词块教学来提高学生的词块意识,以及在语境中习得词汇来提高语用能力的方法。在此基础上,总结出词块教学有助于帮助学生克服母语的干扰、提高学生语言输出的准确性和流利性的意义,从而可以通过利用学生主动的输出性词块练习模式达到提高学生的口语、写作等输出性语言技能的目的。     

词汇表与词汇教学

就近三年的高考情况而言，几道与词汇相关的题目得分均不很理想。1999年第1(字形)、第2(虚词)、第4(成语)题的得分率分别为35％、19％、38％，为前十题得分率的末三位。2000年成语题的得分率为57％，在前十题中倒数第五。2001年江苏考生第2(字形)、第4题(成语)的得分率分别为35．67％和59．33％，为前十题倒数第三、第六。     

词块教学法在初中英语词汇教学中的应用

词汇作为语言的三大要素之一,是构筑语言的基本材料,因此教师须重视英语的词汇教学。在教学实践中,英语教师可运用词块教学法,提高学生综合运用语言的能力。本文从如何指导学生识别、储存并运用词块入手,对词块教学在英语词汇教学中的运用进行了探讨和分析,旨在提高学生学习词汇的能力。     

运用词块理论进行有效词汇教学

词汇教学是英语教学的重要组成部分,在现行的词汇教学中,普遍存在老师对词汇教学认识不够,忽略词汇教学;学生死记硬背、高耗低效的现象,如何进行有效词汇教学困难重重。笔者结合自身的英语教学实践,在文章中简述了高中英语词汇教学的现状并就存在的问题提出解决方法——运用词块理论进行词汇教学。     

词块理论在高中英语词汇教学中的探索

本文根据高中英语词汇教学中存在的问题,综合阐述了词块理论以及具体的应用措施。词块集语法、语义和语境为一体,其在教学中的运用可以打破以往教学的弊端,提高学生的词汇应用能力,进而提高其综合语言能力。     

词块理论在高中英语词汇教学中的探索

本文根据高中英语词汇教学中存在的问题,综合阐述了词块理论以及具体的应用措施。词块集语法、语义和语境为一体,其在教学中的运用可以打破以往教学的弊端,提高学生的词汇应用能力,进而提高其综合语言能力。     

基于词块理论的高中英语词汇教学新探

词汇教学是英语教学的重要环节,是提高英语教学质量和学生英语水平的关键。本文分析了高中英语词汇教学的现状和存在的问题,阐述了词汇理论的内涵,并试图通过词块教学法解决这些问题,探讨词块教学法在词汇教学中的运用策略,以提高词汇教学的效率。     

词块理论应用于高中英语词汇教学的实践研究

词汇教学不单是英语教学的基础,更是英语教学的重、难点之一,但是当前高中英语词汇教学仍存在许多需要改进的问题。为了解决这些问题,本文将词块理论运用至教学中,分析词块理论的重要性及运用方法,为高中词汇教学提供参考。     

基于词块理论的初中英语词汇教学探究

词块理论是近年来应用语言学的重要理论之一。在初中英语词汇教学中引入这一理论将有助于提高词汇教学的有效性,从而逐步提高学生综合运用语言的能力。     

基于词块理论的初中英语词汇教学探究

词块理论是近年来应用语言学的重要理论之一。在初中英语词汇教学中引入这一理论将有助于提高词汇教学的有效性,从而逐步提高学生综合运用语言的能力。     

论词块理论在高中英语词汇教学中的运用

词块理论在高中英语词汇教学中的运用是对传统记忆方法的变革,对英语的学习起着积极的作用。词块教学形式新颖,内容多样,教学安排具有很大的趣味性,为学生提供了很大的创造空间,使学生在一种愉快的氛围中轻松记忆单词,从而大大提高单词记忆的效率。     

词块理论在高中英语词汇教学中的应用

词汇是英语教学的重点和难点。通过掌握大量词汇,可以提高学生听、说、读、写及翻译的能力。然而,当前高中英语词汇教学由于教学方式过于单一、枯燥,并不能取得良好的教学效果。鉴于此,本文引入词块理论教学方法并结合实际情况具体阐述了词块理论在高中英语词汇教学中的应用。     

词块——对外汉语词汇教学中待开发的资源

近年来,人们越来越意识到词汇教学在对外汉语教学中的重要性,而当前词汇教学的现状并不令人满意,为了改变这种状况,有必要借鉴英语作为第二语言教学的成果,引进词块理论。本文分析了对外汉语词汇教学的特点,现状及目标,重点介绍了词块理论及其在对外汉语词汇教学中的可操作性及优势,论证了以词块作为对外汉语教学的单位,能很好的促进第二语言学习者语言交际能力的提高。     

词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究

词汇教学虽然是英语教学的基础环节,但却是英语教学的重点和难点,如何提高英语词汇教学的综合效益,提高学生英语听说读写的综合能力,已成为一项重要的研究课题。词块理论,以结合英语"语义、语法和语用"为手段,不仅突破了传统英语词汇教学中的不足,也极大地提高了英语词汇教学的综合效益,受到广泛应用。文章对词块理论在高中英语词汇教学中的应用展开初步研究,以期能够对词块理论的应用具有一定的借鉴意义。