高职规划、建筑类专业学生审美教育简明法探析

对高职规则、建筑类专业学生开展审美教育,应结合规划、建筑类专业的实际,采用简明法,通过审美的心、眼、手、圈四个方面,实现审美教育的知识、能力和情感三大目标。     

高职建筑类专业学生审美取向调查报告——以黄冈职业技术学院为例

通过访谈调查和问卷调查,了解到黄冈职业技术学院建筑类专业学生的审美有四个方面的趋势。文中提出从提高学生对建筑与美关系的认识、改进教师教学观念、拓宽审美教学内容方面纠正学生审美取向的偏离。     

谈高校美术类专业学生人文素养的提升

美术作品要表现的是人文精神,但目前高校美术类专业学生的人文素养普遍较低。针对高校美术类专业学生进行的人文素养教育应包括文化素养教育、道德观念教育和审美情趣教育等几个方面。加强高校美术类专业学生的人文素养教育,其教学计划应向人文方面倾斜,应强化美术类专业校园人文环境的建设,还应设法提升美术类专业教师的人文素养。     

改革的示范·发展的示范·服务的示范 高职高专教育土建类专业教学指导委员会建筑类专业指导分委员会第十次工作会议暨首届建筑类专业青年教师“金讲席”奖说课大赛在南宁圆满落幕

<正>2010年1月20至22日,由南宁职业技术学院承办的高职高专教育土建类专业指导委员会建筑类专业指导分委员会第十次工作会议暨首届全国高职高专教育建筑类专业青年教师"金讲席"奖说课大赛在南宁跨世纪大酒店隆重举行。作为目前广西唯—拥有国家级精品专业、唯一连续五年获得国家级精品课程的高职院校,同时基于南宁职业技术学院室内设计技术专业在全国高职高专教育界享有显著品牌效应,高职高专教育土建类专业教学指导委员会建筑类专业指导分委员会特委托南宁职业技术学院承办此次会议。     

改革的示范·发展的示范·服务的示范 高职高专教育土建类专业教学指导委员会建筑类专业指导分委员会 第十次工作会议 暨首届建筑类专业青年教师“金讲席”奖说课大赛在南宁圆满落幕

2010年1月20至22日,由南宁职业技术学术学院承办的高职高专教育土建类专业指导委员会建筑类专业指导分委员会第十次工作会议暨首届全国高职高专教育建筑类专业青年教师“金讲席”奖说课大赛在南宁跨世纪大酒店隆重举行。     

开展具有中职特点的审美教育探略——以纺织服装类专业为例

本文以纺织服装类专业为例,论述了在专业文化建设中渗透审美教育,助推中职生审美人格养成的必要性、研究意义及基本途径     

高校建筑类专业建设及人才培养质量评价体系研究 ——以中韩高校建筑类专业为例

我国改革开放四十多年的发展为高等建筑教育发展提供了有利条件。在四十多年的发展征程中,我国高校建筑类专业建设及人才培养质量评价体系以科学政策为指导,以人才培养计划、创新课程体系、智慧教学管理体系和人才培养质量评价这四个模块为核心内容。文章试图对中韩两国高校建筑类专业建设及人才培养质量评价体系的构建路径进行比较分析,促进我国高校建筑类专业建设水平及人才培养质量的提升。     

为自己建房子——建筑类学生职业道德教育

作为培养未来建筑工作者的高校建筑类专业教师,有责任培养学生的职业道德,让将来的每一座房子都经得起考验。本文阐述了对建筑类专业在校生进行职业道德教育的必要性及如何帮助学生提高职业道德修养。     

建筑类专业课程融入思政教育的实践探索——以广西建设职业技术学院为例

课程思政是当前高校思想政治工作的实践、制度和理念的创新方向,为全面落实国家立德树人的教育任务提供重要支持。如何在高校专业课中融入课程思政,是当前专业课教师面临的重要任务和课题。本文以广西建设职业技术学院的建筑类专业为例,分析建筑类专业融入课程思政的主要做法、存在的问题及原因,在此基础上探讨建筑类专业开展课程思政的有效途径。     

2009“亚龙杯”大学生智能建筑工程实践技能竞赛本科组比赛圆满举办

2009年4月24日,高等学校建筑环境与设备工程专业指导委员会、高职高专教育土建类专业教学指导委员会建筑设备类专业指导分委员会,在江苏省盐城工学院举办2009年“亚龙杯”大学生智能建筑工程实践技能竞赛本科纽比赛。竞赛活动得到住房和城乡建设部人事司教育培训处、高等学校土建学科教学指导委员会、高职高专教育土建类专业教学指导委员会的支持和指导,省、市教育主管单位有关领导出席竞赛活动开幕式。     

以能力培养为主线构建建筑类高职数学课程体系

建筑类高职教育按照目前的培养模式,在人才培养方案上必须体现"知识、能力、素质"三者并重、协调发展。《高等数学》课程在建筑类专业高职人才培养中将从五个方面对学生发挥作用。多年来,对《高等数学》课程的认识和教学上还存在很多问题,构建(建筑类专业)高职数学课程体系应以能力培养为主线。     

高职院校建筑类专业产学研合作模式研究

为了满足建筑企业转型的需要,高职建筑类专业教育教学就必须深入实施产学研结合改革以提高人才培养的质量,从而满足企业发展对高技能人才的要求,进一步促进技术和生产的发展;同时,形成的产学研合作模式也可供相关开设建筑类专业的高职院校参考和借鉴,推动其有针对性的开展校企合作从而促进教育教学改革的深入实施和提高人才培养质量。     

高职院校建筑类专业教师队伍建设

由于高职教育发展迅速,办学规模不断扩大,建筑类专业的高职学生数量猛增,使高职院校建筑类专业的教师队伍建设面临着严峻的挑战。文章从企业的角度出发,提出了目前高职院校建筑类专业教师队伍建设存在的问题,包括工程实践能力不强、具有职业资格师的教师数量少、教师队伍结构不合理等,文章分析了造成这些问题的原因,包括学校方面的原因、专业自身特点方面的原因以及教师自身方面的原因,并提出了高职院校建筑类专业教师队伍建设的建议:加大从企业一线引进人才的力度,建立科学的教师实践管理机制,制定职业资格师考试激励机制,建立科学的外聘教师管理制度。     

基于工作过程的高职院校学生情感素质培养方法研究——学生活动项目化情况调查与对策研究

情感素质是建筑类专业高职学生应当具备的基本素质和技能,是未来从事建筑类各个岗位应当具备的前提条件,对学生进行情感素质教育是高职教育的必然要求。建筑类专业有其自身培养特征,通过仿真建设工程承发包模式,在第二课堂实现学生素质教育,完成学生世界观、人生观、价值观教育,使学生养成良好的生命伦理意识、职业道德意识、人际关系交往意识、遵纪守法意识等,培养具有坚忍不拔、永不言败的抗挫折能力和自我发展素质的应用人才。     

刍议建筑类中职教育发展趋势

本文从影响建筑类中职教育发展的因素出发,分析了建筑行业发展及国家宏观教育发展政策对建筑这一专业类别中职教育发展的影响,提出建筑类专业中等职业教育在持续繁荣的的同时,也将面临在培养目标、培养模式上的调整,从而适应培养建筑行业高素质劳动者这一总体任务。     

钢结构材料性能及检测实训基地建设方案研究

基于国家教育标准和建筑职业标准,为实现工学结合的人才培养模式,突出建筑类专业学生的综合职业能力的培养,结合构建全真模拟实训基地的思路,本文从实训基地建设目标、实训场地环境建设及实训任务设计等方面对建筑类专业钢结构材料性能及检测实训基地进行了探讨,提出了钢结构材料性能及检测实训基地建设方案,描述了具体模块及内容。     

高职建筑类专业专创融合教学模式改革研究

现阶段,创新创业教育已经成为推动教育改革的重要力量,各个学校都在大力开展创新创业教育。文章主要对高职建筑类专业专创融合教学现状进行了分析,阐明了其中存在的问题,在此基础上提出了高职建筑类专业专创融合教学模式改革措施,以期能够有效解决高职院校专创融合方面的问题,进一步推动高职院校教学模式改革。     

高职土建类专业“建筑力学”课程改革探析

文章分析了高职土建类专业教育中"建筑力学"课程普遍存在的问题以及目前课程改革的现状,明确了改革的意义和方向。在此基础上,紧密结合职业工作的实际需要,以工作过程为导向,提出了高职土建类专业"建筑力学"课程改革的几点思路和实施策略。     

凸显专业特色 构建高职大学语文教学新模式——以建筑类专业的大学语文教学为例

文学与建筑相互影响、相互作用的关系为高职大学语文教学与建筑类专业紧密结合提供了广阔空间。本文认为建筑类专业高职大学语文教学应根据建筑类专业的特点,调整教学内容,创新课堂教学设计,开展探究性学习,丰富实践活动,全面提高学生的人文素养和语文能力。     

中职学校建筑类应用型人才培养模式的数学教学研究

本文从中职学校建筑类应用型人才培养过程中的数学教育现状入手,认真分析了现阶段建筑类专业学生中职数学教学特点、需求等,就如何在中职建筑类应用型人才培养过程中提升数学教学成效提出了自己的观点和看法.