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语文课程改革的最终目的是充分发挥学生的主观能动性,培养学生的各种能力,达到“教是为了不教”,变“要我学”为“我要学”。而课改的核心因素之一,就是学生学习方式的改革,让学生乐学语文。因此,教师在实践课改的过程中,除了要更新观念,转变角色外,更应树立现代的教学观念,认真研究和探索如何转变学生的学习方式,调动学生学习的积极性,努力适应课改的要求, 相似文献
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兴趣是成功的起点,而成功又是巩固兴趣的金锁。教学实践中,多少学生由于学业上有了进步或点滴成绩,得到了老师的表演鼓励,从此对学习产生了兴趣而走上成功之路的。 相似文献
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让学生知学、乐学、善学 总被引:1,自引:0,他引:1
刘旭 《中国教育研究与创新》2007,4(1):55-56
“知学、乐学、善学”,这是新的教育教学的理论。即充分调动学生的学习积极性。 相似文献
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崔丽鹏 《中国教育技术装备》2011,(1)
在中学生的学习科目中,语文历来令人头痛,可它又是基础学科中的基础。因此,学生即使再厌烦,也不得不硬着头皮学,教师也不得不使劲地传授。这样被动地学,被动地接受,语文教师喊苦,学生叫屈,形成语文学习的怪圈。怎么样才能让学生不再是为了考而学,不再是为了分数而学呢?笔者认为应该让学生爱学、乐学语文,才会改变这种局面。因此,要充分发挥教师的引导和创新的能力,不断地提高学生学习语文的兴趣,培养学生学习语文的习惯。 相似文献
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随着时代的发展,学习的内容和条件不断变化,学习的机会和场所随处可见,未来的文盲不再是目不识丁的人,而是不会学习的人,因此终身学习将成为每个社会成员的基本生存方式。《语文课程标准》倡导学生做学习的主人,新课程改革由关注学习的结果转为更多地关注学 相似文献
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语文课程改革的最终目的是充分发挥学生的主观能动性,培养学生的各种能力,达到"教是为了不教",变"要我学"为"我要学",变"厌学"为"乐学"。而课改的核心因素之一,就是学生学习方式的改革,让学生乐学语文。 相似文献
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教材是课程的主要载体,是实现课程三维目标的主要媒介。教学过程是课程实施的过程,也是课程创新和开发的过程。新的教材观强调:“用教材教,而不是教教材。”教材无非是一批例子,是教师教学和学生学习的材料。如果视教材为“圣经”,一味死搬教材,按照教材的逻辑顺序和呈现方式把知识内容原原本本地传授给学生,就背离了新课程的方向,削弱了教材的功能,制约了学生的发展。因此,教师在教学过程中既要潜心“走进教材”,又要善于“走出教材”,为学生获取知识、培养能力、形成素养创设路径。所谓“走进教材”,就是要求教师深入钻研教材,体会教材编… 相似文献
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语文最形象、最生动、最具有情感,它最接近生活,最丰富多彩。可是“学语文苦,学语文难”却成了农村学生普遍存在的现象。农村语文教师如何抓住语文学科的本质特点,调动学生学习语文的主动性,让语文课堂充满乐趣,使学生好学、乐学呢? 相似文献
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美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”我国伟大的思想家,教育家孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见,人的兴趣是一切活动的强有力的鼓舞者,发动者,而学生的学习兴趣,则是学生学习动机中最为积极,最为活跃的成分。[第一段] 相似文献
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<正>从2005年初实施课堂教学改革以来,在"把课堂还给学生,让学生展示自己,让反馈证实自己"的精神指导下,我校课堂教学模式发生了翻天覆地的变化:教学形式多样,课堂气氛和谐民主,学生变得积极主动,并开始敢于表现,敢于质疑,也敢于向老师挑战,课堂开始朝着"迸发出生命活力"的新局面转变。随着新课程改革的不断深入,作为教育教学前线的一员,我积极投身于这场教育大变革之中,尝试把新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学中,指导学生积极地进行自 相似文献
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作为一名语文教师,最头疼的问题就是如何让学生喜欢语文,乐于学习语文。通过这十几年来的教学摸索,我总结了以下几条经验。 相似文献
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新课程改革已经在广西全面地拉开了帷幕,如何让学生想学、爱学、乐学已经成为摆在每个教育者面前的问题。众所周知,兴趣是最好的老师。著名心理学家皮亚杰曾说过:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"俄国教育家乌申斯基强调指出:"没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。"学习兴趣是学生追求知识,探索真理过程中带有情绪 相似文献
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秦卫军 《华夏少年(简快作文 )》2008,(10)
教师的教服务于学生的学。从学的角度审视教的行为,从厌学到乐学是教师的教学方向。一、创设学习情境,让学生想学在教学中,适时适当地创设乐学情境,可以激发学生的学习兴趣,激起学生求知的迫切愿望,唤起学生的心灵共鸣,在情感的驱动下使学生在有趣的情境中参与学习。 相似文献
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怎样让学生学习好,从来是所有教师孜孜不倦探索的重要课题。年复一年,多少艰辛,多少曲折,教师们为之付出了不懈的努力。我在近30年的数学教学生涯中,深深体会到要让学生学习好.最重要的是要让学生做到乐学、会学、学会。 相似文献
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在新课程实施中,我们更多地关心学生的主体性的发挥,然而在终身学习的理念下要想使新课程实施得更加顺利,必须不断地发展与提升教师的主体性,使教师真正成为研究新课程、实施新课程的主体. 相似文献
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