家具设计教学中的创新思维训练现状及思考

家具行业在我国的制造业中占有很大份额,但真正的品牌近乎没有."山寨"、"假洋牌"等困扰,近年来尤为凸现.要想摆脱"中国制造",建立自己的品牌,创新显得尤为珍贵.本文从家具设计教育入手,思考家具设计教育中创新思维训练的问题,探索如何从源头上对设计师进行创新能思维培养.     

家具的设计思维

思维是人们对客观事物的认识和思考,对待同一事物,不同的思维模式会带来不同的思维结果。家具设计的结果是由材料、造型、色彩等表实元素与形式美、文化等表意元素相互联系、相互作用所组成的具有特定功能、达到某种目的的有机整体,对这些主要设计元素的系统性把握是家具设计思维的关键。     

面向应用型创新人才培养的家具设计专业教学模式探索

家具设计专业是一门应用性较强的本科专业。为了满足市场对人才的需求,从家具设计专业的教学思路、教学模块和教学方法三个方面探讨了家具设计专业应用型创新人才的培养方法,以期为家具设计专业的长足发展与人才培养提供参考与借鉴。     

化学教学中培养创新思维的探索

本文结合笔者自己的教学实践，从倡导创新教育、培养创新人才的思路入手，探索培养学生求异思维、求逆思维和创造思维的方法和途径。     

艺术类家具设计人才培养模式改革的研究

我国正处在建设小康社会阶段,多元化的市场需求促使了中国家具产业转型升级,为艺术类家具设计人才培养模式提供了改革契机.文章从家具人才培养的发展和国内外比较,中国家具市场变化和产业分析,探究艺术类家具设计人才培养模式改革的基本思路.     

浅谈家具造型与创新设计

自然界中一些自然形态如树木、花草以及人造世界中的一些人为形态之中,都存在着许多为人们所熟悉,继而为人们所接受并认为具有好的美感的比例关系,这些比例为造型设计积累了丰富的经验.本文对家具造型中常用的比例法作了简单探讨.     

创新美术教学设计,激活学生的创新思维

美术课堂通过创新情境、引入媒体、拓展训练等途径,从不同角度展开教学,符合美术课堂教学的创新要求,既为学生美学素质培养提供重要契机,又发展了学生的创新思维。     

创新思维在数学教学中的培养

创新型国家战略需要创新型人才,创新型人才需要具备创新型思维。文章在对创新理论与创新思维进行理论梳理基础上,阐明了现代教育应当坚持培养具有创新思维的创新人才,并结合教学实践,探讨了如何通过数学教学培养学生创新思维的路径。     

培养创新思维对改进教学设计的要求

创新思维是人类思维的最高境界,它是创新能力的核心要素.创造心理学认为,人的创新思维能力是在研究问题、解决问题的过程中产生和发展起来的,它不能靠传授得到,也不是手把手教出来的,它往往是经过心理的“烘热期”和“脑风暴”后的一种“顿悟”.因此,在教学过程中,要改变过去那种把现成的结论直接告诉学生,只重视求同思维、收敛思维的培养,而忽略培养发散思维、求异思维的做法.     

图形设计创新思维教学现状问卷调查及分析

创新思维训练是提高学生图形设计能力的有力保障,调查了解学生的图形设计创新思维教学情况有助于改进教师的教学方法,提高学生的图形创新水平.文章通过对遵义师范学院美术系师生的问卷调查,分析阻碍学生图形创新的因素以及图形设计创新思维教学存在的问题,为教师更好地进行图形设计创新思维教学提供了可靠的依据.     

高校家纺设计人才创新思维培养模式探析

中国经济飞速发展,各行业也角逐发展,家用纺织品作为纺织品行业的重头戏在中国纺织行业占据着举足轻重的地位,是中国纺织业新的发展方向.因此,培养一批具有创新意识的家纺设计人才,对家用纺织品的发展具有很重要的意义.文章通过对当今家纺设计人才培养模式进行分析,指出其优劣,旨在对家纺设计人才的培养提出建议,培养家纺人才的创新思维模式.     

中学语文教学中创新思维训练的实践

创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。这几年我一直尝试在语文教学中对学生进行创新思维的训练，下面是我的一些教学实践和体会。     

构成教学中创新思维训练的探索

构成课是艺术设计的基础课程,它强调创新能力培养的重要性,但在课程教学实践中,学生创新思维训练还未引起足够的重视。以本人的教学实践为案例,就构成课教学中学生创新能力培养进行研究、探索。     

作文创新思维训练教学设计

教学目标：1、由算式引发联想或想象，开启作文思路。2、借助“算式构思法”，力求叙得精彩，议得独到。3、调动积累，发展思维，力求有创意地表达生活。     

思想政治课教学创新思维培养的探索

思想政治课肩负着培养学生能力的使命,必须改革传统教育教学模式,加强对学生能力的培养,使学生能真正运用政治理论、原理和观点对不断变化的社会诸方面实际情况进行分析和综合,以获得正确的指导行动的见解和能力,成为善于思考、开拓进取的创造型人才。     

浅论图形设计教学与创新思维培养

图形设计课程是高等学校设计艺术学科中的一门非常重要的专业基础课。在教学过程中,科学、循序渐进的课题设计能使学生变被动学习为主动的图形联想和表现,并能将新的观念、新的表现方法融入图形设计中去,达到强化图形设计思维创新的教学目的。     

设计创意与设计思维创新

在设计创作过程中,设计创意与思维创新能力是设计艺术最根本的能力。设计创意是图形设计的核心,它通过逻辑思维到形象思维的转变,寻求独特、新颖的意念表达方式和表现形式,使抽象的理念向具象的图、文、声转化,以标新立异的图形画面吸引大众。因此,设计创意离不开设计思维的创新,思维的创新是创意的基础和关键。     

设计素描教学中的创新思维培养

设计素描是设计专业教学中的一门必修课,作为艺术造型基础的素描,它能传达出设计者对自然、生活的独特感受和设计意念,是从事艺术设计活动的起点。文章论述了设计素描的特殊性,讨论了创新思维在设计素描教学中的重要性,提出了教学过程中应注重培养的多种思维形式,并对教学中培养学生的创新思维能力提出一些建议。     

作文创新思维训练教学设计

教学目标:1、由算式引发联想或想象,开启作文思路。2、借助"算式构思法",力求叙得精彩,议得独到。3、调动积累,发展思维,力求有创意地表达生活。教学方法:1、说写结合,自主探究。2、引导—探究—发现—归纳教学过程: