小学英语教学中的认识误区及对策探究

自新课改实施以来,小学英语课堂逐渐由应试教育转变为素质教育。因为素质教育可以激发学生学习英语的兴趣,开发学生学习英语的潜力,促进学生素质的提升。但是,当前英语教学中,部分小学英语教学还存在认识误区。本文对小学英语教学中的认识误区及解决对策做出一些探讨。     

农村高中学校数学素质教育的困扰与对策

数学素质教育的讨论仍存在一些误区,本文作者提出了农村高中学校数学素质教育的困扰及解决的对策。     

普通高中英语分层分类个别化教学探讨

目前农村普通高中英语教学大都还是传统的统一教学,或按成绩分成重点班和普通班,这与《课程标准》的“以人为本”、“全员发展”、“全面发展”的素质教育理念相悖。以往的分层教学实验存在理念误区、分层标准单一、忽视个性培养和集体观念的培养等问题。本实验探讨分层分类个别化教学的模式．     

试析素质教育认识上的误区

试析素质教育认识上的误区●平度市师资培训中心曹清堂基础教育由“应试教育”向素质教育的转轨，已成为当前教育界的热门话题。但对什么是素质教育，究竟如何开展素质教育，还存在不少模糊认识。尤其是农村中小学，由于条件所限，在认识上出现了一些误区，影响了素质教育...     

浅谈英语课堂的优化教学

在目前的农村初中教育中，英语教育是难度最大的，也是最不容乐观的。其在教和学两个环节都存在着不少问题，而其中最大的问题就是在以考试为目的、以考试成绩为衡量标准的理念下，具体教学实施过程中出现的许多误区。如何改变这种现状，在英语教学中全面实施素质教育呢？笔者认为，必须做到以下几点：     

英语教学中实施素质教育应注意的几个问题

英语教学中实施素质教育应注意三个方面:破除思想认识上的误区,是教师在英语教学中实施素质教育的重要前提;树立以人为本的教育思想,注重学生思想素质的提高和英语交际能力的培养;以课堂教学为主阵地,改进教学方法,优化课堂教学.     

农村中小学英语教学中存在的问题与对策

为了更好地了解在全面推行素质教育、实施教育教学改革后,农村中小学英语教学中存在的问题,本文学从不同侧面入手,探索并研究解决这些问题的对策。希望能引起教育行政部门、社会、和广大师生对英语教学的高度重视,使农村中小学英语教学跨上新的台阶。     

试分析中小学英语教学的十大误区

我国的英语教学规模不断扩大,但是在英语教学的发展中也存在着一些误区,影响了英语教学质量。本文将简单分析小学英语教学的十大误区。     

农村初级中学英语教学的现状和思考

在农村初级中学的英语教学工作中，其方法与手段存在着许多被认为是常理的想法和做法，但从语言教学的角度看却是处于困境或误区。笔者历经敷年英语教学实践及反思，认为影响英语教学发展的因素有以下几方面：     

关于农村小学英语教学的若干问题及对策

本文讨论当前农村小学英语教学中存在的一些突出问题和认识误区,以及解决这些问题、走出这些误区所需的对策。小学生的反馈和专家的观点都说明维持兴趣是小学英语成功的关键。小学英语教师素养的提高是小学英语成功的保证。     

走出初中英语教学误区的途径

在实施初中英语素质教育过程中，存在着一些教学误区，阻碍着师生教学活动的顺利进行，改革英语教学势在必行。源于此，我们要不断改进教法，探讨学法，努力走出误区。下面结合自己的教学实际，略陈一些看法，以求教于各位同仁，共同探讨攻克外语教学“老大难”的途径。明...     

农村小学素质教育的误区及对策

在素质教育深入人心、开花结果之际，对于贫困落后地区的农村小学素质教育我们不能不冷静地再思考。我们应该相信，十几年来，我国的教育改革和发展确实取得了令人瞩目的巨大成就，但由于经济基础、教育资源、教师队伍等多方面的原因，经济欠发达地区的农村小学素质教育与我们理想的素质教育之间还存在着一定距离，在认识上还存在着一些误区，需要我们采取相应的对策。     

浅谈音乐教学中的德育渗透

随着国家教育改革的深入发展，农村中学的教学条件越来越好，教学成绩也在逐年提高。但是，在这些成果后面却也隐藏着一些问题，特别是农村中学的英语教学。教师虽然在努力寻求提高教学成绩的方法，却仍然走不出“聋子英语”和“哑巴英语”的误区，教师和学生都苦苦挣扎在“应试教育”和“素质教育”之间，     

英语课堂教学中的误区

新一轮课程改革已经在农村中小学全面推开,课改对现行教学工作带来的冲击是前所未有的,尤其对于小学英语教学更是如此.小学开设英语教学时间不是很长,教师对英语教学经历了从刚开始的好奇有趣到慢慢的尝试最终适应的过程.大部分英语老师认为小学英语教学工作较难.综观各年级的英语课堂教学,具体的说存在以下几种误区:     

走出应试教育的误区,实施素质教育——从实用英语水平测试谈起

通过对实用英语水平测试进行分析 ,讨论了如何在教学实践中处理好英语水平测试与大学英语教学的关系 ,走出应试教育的误区 ,实施素质教育     

高师英语学习观及对策分析

综观高师英语教学,存在实用主义、四要素缺弱、倚重课堂、唯成绩化等学习观误区;而树立自主学习、全面提升、扎实稳健的科学学习观,有利于提升学生的英语综合水平.基于此,唯有采取正确的学习对策,掌握英语内在规律,把素质教育的新理念贯穿始终,方能在高师英语教学的过程中实现质的飞跃.     

农村小学实施素质教育的几点想法

农村小学综合设施落后 ,条件不足 ,这是一个客观事实 ,不容回避。摆在农村教师面前的是必须有勇气正视“先天不足”的挑战 ,认清形势 ,走出误区 ,找到支点 ,一方面进行教育理论、方式的新探索 ,一方面积极利用现有条件推进素质教育。走出认识误区误区之一 :只看到悬殊 ,对教育信心不足素质教育推行以来 ,广大城镇学校都在积极进行改革与探索。虽然“应试教育”的影响因为教育体制的原因还将在一定时间内存在 ,但素质教育已被广大教育者认同并积极推行。但由于广大农村 ,特别是北方农村由于经济落后 ,学校“硬件”不足 ,于是有人认为 ,在这样…     

素质教育与大学英语教师

随着以教学改革为核心的高等教育改革的深入开展 ,以素质教育为中心的教育思想和教育观念已逐步确立。本文从大学英语素质教育的角度 ,分析了传统英语教学的误区 ,提出了大学英语素质教育对大学英语教师的素质要求以及实际的教学要求     

“交流—互动”促师生和谐

一、目前英语教学中存在的误区目前,由于受中考、高考指挥棒的影响,英语教学走入了一个片面追求高分的误区。师生的重点、精力都放在如何提高分数、应对高考上。所以在英语教学中,普遍     

素质教育--大学英语教学改革的依托和归宿

大学英语教学改革是实施素质教育的一个有机组成部分,以人为本是素质教育的基本取向。素质教育是大学英语教学改革出发点、依托和归宿。文章就我国目前大学英语教学存在的问题,指出了大学英语教学实施素质教育的前提和途径。