以工作过程为导向课程体系的研究——以高职计算机网络专业为例

根据市场对计算机网络专业的人才需求和培养规格，参考以工作过程为导向课程体系的研究方法和开发流程，对高职计算机网络专业课程体系进行研究和重新设计。     

以读为主 以悟为旨

近年来，我对感悟型课堂教学模式进行了尝试和研究．发现感悟教学的一个重要特点就是强调读的作用，即是在读的过程中运用和发展语感。     

以问题为中心和以讲授为中心课程学生的非认知特点

长期以来,以问题为中心和以讲授为中心的学习效果已在世界范围进行了广泛的讨论和研究。这些研究大都围绕学生的认知成绩来评价的,很少考虑非认知因素对上述两种学习效果的直接和间接影响。为了证实学生以问题为中心和以讲授为中心不同教学方法的认知和非认知特点可能存在的差异,探索认知和非认知因素之间的相互关系,鲍曼·格雷大学医学院教育研究室Liza D Cariagaf博士,对医学院参加以问题为中心和以讲授为中心课程学习的两组学生进行心理评价,研究和分析了学生的非认知特点,并在英国医学教育(Medical Education,1996,30,179～186)杂志著文。该研究设计和方法较新颖,有独到之处,而且对我国医学院校课程内容和教学方法改革具有参考价值和指导意义。本文根据该研究论文编译,供我国医学教育者参考和借鉴。     

以科研为先导 以活动为载体

河北省邯郸市邯山区邯山小学于2001年正式开展心理健康教育工作。学校以“心理健康教育与各学科教学有机结合的研究”为题，努力做到“四个结合”，达到“四个形成”：即把心理健康教育与日常教学相结合，形成健康课堂；与养成教育相结合，形成健康班级；与家庭教育相结合，形成健康家庭；与课题研究相结合，形成健康科研。积极探索和研究心理健康教育的方法途径，逐步形成以科研为先导，以活动为载体，扎实有效地开展心理健康教育的模式。学校被评为省心理健康教育实验校和区教育科研先导型实验校。     

以探究为中心

对许多学生来说,提起科学就使他们联想到穿着白大褂的研究人员在实验室里试验一种神秘的物质。他们认为科学过程非常深奥,难于理解。然而,科学对大多数人来说并不是特别神秘,掌握起来也不是特别复杂。简单地说,科学就是我们发     

以科学为源头 以教研促发展

2008年,＂做中学＂科学教育活动在全国展开,我园被列为灵武市＂做中学＂科学教育研究的试点。我园以《＂做中学＂科学教育的探索与创新》为园本教研的内容和方向,进行了探索。1.转变观念,服务在前。面对全新的课题,教师开始迷茫彷徨,不知如何下手。为了支持此项研究,我园领导转变观念,由＂我要求你＂转变为＂我服务你＂,成为活动的参与者、引导者、提示者和帮助者,并和教师们一起精心研究此课题;我们请专家、查资料、下班级、备材料,为教师大胆尝试提供条件保障、指导策略和心理支持。在专家讲课、座谈、指导、评课及领导帮扶和教师大胆探索中,我们在实践中终于领悟到＂做中学＂科学教育的深刻意义,     

论程序效益——以民事诉讼为视角

民事诉讼程序的效益包括对个人的效益、特定司法系统的效益和社会的效益三大部分。其中对个人的效益,包括对诉讼当事人,以及司法机关工作人员的研究;对特定司法系统的效益,以对从事司法工作的专门司法机关为研究对象;对社会的效益,研究内容为社会公众这一整体。     

以课堂教学为取向的校本教研

为了使教师的研究日常化,使教师真正成为教学和教学研究的主人,要让教师保持四个清醒意识来反思教师的备课、讲课:即教师对所教学科的特点要有清醒的意识,对所教知识在学科体系中的位置要有清醒的意识,对每堂课教育的意义要有清醒的意识,对学生的接受方式要有清     

以研究为本 以改革为魂 努力实现教学创新

一、以科研为先导,开展群众性课题研究 为充分发挥新课程标准的育人功能,并通过实验验证其科学性、可行性,我区“十五”教育科研紧紧围绕基础教育课程改革这个中心,制定了《基础教育课程改革研究方案》。目前,已初步完成实验状态调查及课题申请工作,其中包括课程改革与课堂教学改革(教学方式、学习方式)的研究等数十个课题。我们力求通过加强课程改革的研究,达到以科研促进实验的目的。 二、以教研为基础,构建新型的教研网络 新课程的实施,对教研工作提出了新的要求和新的挑战:教研工作必须突出以人的发展为本,把新课程的理念转化为教师的教学行为;教研工作必须辩证把握知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方     

以高中生物学为背景解读2015年诺贝尔化学奖

以高中生物学为背景,对2015年诺贝尔化学奖获得者在DNA修复机制和遗传信息保护措施方面的研究进行解读,主要包括托马斯·林达尔的碱基切除修复研究,阿齐兹·桑贾尔的核苷酸切除修复研究以及保罗·莫德里奇的DNA错配修复研究,并阐述了此类研究对人类的重要意义,尝试运用通俗、形象的科普语言对前沿科学进行解读,使学生在了解生命科学研究前沿动态的同时激发学习的兴趣和对生命世界的好奇心。     

民俗文化传承研究——以英语专业大学生为例

本文以英语专业大学生为研究对象,以民俗文化为主要研究内容,并对英语课本语篇中出现的外国民俗文化和中国民俗文化进行对比,在英语综合课堂上通过做陈述、讨论和小组角色扮演等方式进行实证研究,研究在合适英语专业大学生中传承中国民俗文化的方式及其对英语能力影响和作用。     

以课例为载体 以教学为中心

“七课一反思”校本教研是以课例为载体,以教学实践为中心,以研究为导向的校本教研。其特性表现如下。     

以职业技能为导向的专业课程标准建设

课程标准的开发是高职院校职业指导课程建设中值得研究的一个重要课题.通过对课程标准理论的研究,阐述了制冷空调专业课课程标准的研究思路和制冷空调专业课程课程标准的内容框架.     

以学生为主体以育人为目的

职业教育的改革与创新,首先遇到的一个问题就是教育观念的更新问题。笔者认为,按照现代教育理念,只有尊重学生的个性、尊重学生的人格、让其得到充分发展,才能体现学生在教育中的主体地位,才能落实职业教育的培养目标。 一、学生主体性内涵 主体性问题是马克思主义哲学的一个重要问题,是马克思主义实践观的有机组成部分。当前,主体性问题已成为当代哲学研究的热点,究其原因,主要是来自当代社会经济、政治、思想文化和科技发展的新情况与新     

英国大学以导师制为核心的教学方式初探

(一) 高等学校要培养高质量的学生,在相当程度上取决于我们是否能够采用正确合理的教学方式和方法,对这一点人们现在认识得越来越清楚了。长期以来,人们对高等教育领域中教学方式和方法的研究远远落后于对中小学同样问题的研究。但自本世纪六、七十年代以来,各国高等教育研究领域有一种越来越重视教学方式和方法的研究的趋势。英国大学在漫长的历史中形成了一套卓有成效的以导师制为核心的教学方式。据英国教育史家理查德·奥尔德里奇的研究,英国的牛津和剑桥大学在几个世纪的学院教学的基     

新型工业化研究综述--以贵州省为例

目前,对新型工业化的研究主要集中于新型工业化内涵与特征、新型工业化的必要性、新型工业化路径和新型工业化评价等方面。这种研究思路较单一,缺乏对区域新型工业化针对性的道路选择研究,此外,对新型工业化评价指标体系的研究尚未达成共识。基于上述研究发现,区域新型工业化问题的独特性决定了区域新型工业化道路选择应当具有较强针对性,生态产业集群能成为贵州新型工业化合理发展的路径。     

以探究为中心

对许多学生来说．提起“科学”就使他们联想到穿着白大褂的研究人员在实验室里试验．一种神秘的物质。他们认为科学过程非常深奥，难于理解。然而，科学对大多数人来说并不是特别神秘，掌握起来也不是特别复杂。简单地说，科学就是我们发现世界是如何运转的过程，科学是孩子们从出生后就开始实际参与的一个过程，孩子们对参与有趣的科学探究活动的热情往往出乎我们的意料，     

以听为媒学习阅读

如何利用有声读物帮助儿童学习阅读,尤其是学习外语阅读,是一个值得研究的课题。对三名小学五年级男生进行为期10周的跟踪调查,研究结果表明,对于需要很大努力才能够获得阅读成果的儿童来说,利用有声读物的支架作用来逐步提高外语阅读能力至关重要,它不仅可以帮助儿童读者在流畅阅读中完成知识的积累和意义的理解,同时也可以帮助他们享受阅读带来的乐趣。因此,有声阅读无疑是一种提高英语阅读能力的有效方法。     

以PISA为契机提升区域阅读素养

<正>PISA阅读素养践行的正是这样的理念,而房山区的阅读教学实践也定会因为对PISA阅读素养的追求而使学生受益匪浅,纠正学生阅读思想和阅读行为偏差,提升学生学习语文的主动性和积极性。2009年,北京市房山区学生参加了教育部考试中心组织的PISA中国独立研究,以此为契机,房山区教育委员会成立"阅读能力提升项目研究"项目组,对PISA概念、理论及思想进行研究,有针对性地对     

以绿色为切入点

如何培养孩子们的科学素养以及终身学习的意识及能力,我们设计了“以绿色为切入点,让科学课程围绕在孩子们的生活中”这一课题,通过校园内外的绿色熏陶,培养学生的科学素养。课堂教学是领头雁依据新课程要求,我们在科学课堂中注重学生亲身经历观察和研究过程,发现鼓励学生中那些有个性、有见解、有独到发现和经常有问题提出的同学。在小组合作学习中,教师和学生一起学习,一起享受成功时的喜悦,体会失败时的失落;一起在探究中锻炼耐性、磨练意志;一起体会人与生命、人与自然的情感。对学生科学素养的培养,涵盖于小学的每个学科,根据内容不同,…