试论儿童的艺术

一、儿童都是艺术家毕加索说过,每一个儿童都是艺术家.儿童喜欢涂涂画画,即使在穷乡僻壤里没有纸、笔、颜料的孩子也会用一粒石子、一块小砖头或者一小段树枝,在墙壁、路面、沙滩上绘出自己心中的独白、欢乐或忧伤.儿童的艺术是儿童心理世界的真实流露.儿童画一棵小树、一只小鸟,画太阳、月亮……他们不受功利目的的支配,只是为了表达自己的认识、想象、愿望或情感.儿童画稚拙、天真,然而在这种稚拙、天真中,却使我们感受到一种清新、真实、活泼和自由.正因为如此,儿童的绘画不仅打动着我们这些普通人的心灵,而且也打动了许多艺术家的心扉.艺术大师高更、马蒂斯、毕加索等人都曾研究过儿童的绘画,并对儿童绘画的表现手法作了不同程度的借鉴.只要把毕加索的许多绘画与儿童的绘画作一番比较,我们就会发现两者之间在某些方面是极为相似的.目前,许多国家建立了儿童艺术博物馆,广泛地收藏儿童的艺术作品.儿童的艺术以其独特的气质和内涵吸引着人们.     

小学美术课程中的儿童画教学初探

实践表明,几乎所有的小学生都喜欢上美术课,喜欢画画.绘画是儿童普遍喜爱的一项美术活动.儿童作画时并未意识到是在为将来打绘画基础,而是在借助绘画这一形式表达自己的内心感受.儿童画,从表面看来是不讲什么技法的.在造型上,儿童画常常不按物体的实际比例进行描绘,在色彩和构图上也都有自己独特的特点.儿童用稚拙的技法去进行创作,在创作的过程中儿童的想象力和创造力都得到了提升.本人结合工作实际,谈谈在儿童画教学中的几点体会.     

幼儿绘画教学应注重童心童趣

在幼儿用稚拙颠歪的线条,拼接成似是而非,甚至莫名其妙的形状时,成人难以读懂,而幼儿却理直气壮地说:“这是汽车,这是爸爸,这是房子,这是小河……”,成人才恍然大悟,这就是儿童绘画中的童趣,即幼儿眼中的真实世界。因此,我认为引导儿童以童心作画,体现儿童的童趣是儿童绘画的生命。一、儿童绘画的特点1.儿童画与成人艺术创作有本质区别。儿童的世界与成人的世界是不同的,儿童的世界是诗的、童话的世界,成人艺术创作是在一种观念支配下,在技法和表达上刻意追求;儿童画的特征是儿童心智和心绪的自然流露,而儿童画表现出来的为成人所称道的趣味…     

解读儿童画

学生在儿童时期,为了表达自己的童心世界,反映对外界事物的感受和认识,他们经常采取“以画言志”的方式,创造出一些天真烂漫的图画,我们将这些作品统称为“儿童画”。儿童画记录着儿童的生活,它有着独特的审美特点,这是儿童生理、心理特点的体现。应该说,生动活泼、无拘无束、丰富新奇的想像是儿童画明显的特征之一。儿童对事物的观察、理解和表现,无一不明显地受到他们生理、心理与生活经验的限制,他们往往把房子画成透明的,人物和动物的造型更是夸张甚至变形。但孩子们用稚拙的线条勾画的一草一木、一花一鸟,无不生动地表现出儿童自身的审美情趣,与他们的童心息息相关。     

创造力——美术教育的灵魂

每位孩子在日常生活中都是艺术家,他们那敏感的心灵,细微的感觉,思想的火花都是最真实、最有价值、最富创新的。一张张儿童画的产生,是儿童真实思想的写照,是儿童思维活动过程的记录,也是儿童情绪气质的外在表现。作为一名幼儿教师应善于用幼儿的眼光看待他们的世界,善待每个幼儿的想象,并给予最真诚热情的评价。     

我说儿童画

儿童画是以作者年龄来命名的一种画。它不以作画者的工具材料特点来分类 ,强调的是儿童本身。怎样的儿童画是好的儿童画 ,如何指导儿童作画 ,这也是很多家长和教师常常关心的问题。小朋友画画是一种游戏 ,是一种真实感情的流露。很多小朋友认为画画好玩、有趣 ,一边画画 ,一边自言自语 ,特别是低年级的小朋友 ,如画些动画片内容 ,嘴里总是不停地叫 ,他们把整个身心投入到作画之中 ,所以孩子们喜欢画画是天性。成人不应只期望他长大当画家 ,而应当从他喜欢画画时就来引导 ,培养他方方面面的兴趣和能力。不少为人父母者面对孩子天真稚拙的画 ,…     

儿童画的特点及教学

儿童画一般分为两大类。第一类是美术家和民间艺人创作或绘制的作品。其特点为:内容为儿童所熟悉,色彩单纯、明快、鲜艳,图象简单明了,构思构图富于情趣,物象完整,线条简洁,轮廓清晰。第二类是儿童自己描绘和制作的图画及手工作品。它具有稚拙性、游戏性、求全性、摹仿性等特点。儿童画的教学,要引导观察,教会分析;把握主题,学会构思;大胆表现,掌握技法;指导创作,增强自信。     

儿童画教育三题

准确地解读儿童画应从“儿童”和“画”入手，稚拙是儿童画最显著的特征。学会审美是儿童画教育的核心，学会创造是儿童画教育的灵魂，学会合作是儿童画教育的基本任务。儿童画的教学应谨守对象普及化原则、目标整体化原则、途径多元化原则、方法个别化原则。     

稚拙在儿童画中是一种美

儿童画所表现的稚拙是由儿童认识和生理发展特点决定的。对他们在绘画学习方面的辅导,应重在引导。要允许他们更多地、更自由地释放他们的所知,使美术作为一种更适合他们的语言,表述自己的故事,使陈述性的绘画,成为一种特有表达方式。由于儿童绘画较     

浅谈绘画教学中的[有效指导]

我们平时在儿童画展和画册中,常常看到一些学生绘画作品,技法熟练、造型准确,却难以从中找到儿童画特有的纯真和稚拙.不难看出较多成人的痕迹.……     

儿童画的特点及教学

儿童画一般分为两大类。第一类是美术家和民间艺人创作或绘制的作品。其特点为：内容为儿童所熟悉，色彩单纯、明快、鲜艳，图象简单明了，构思构图富于情趣，物象完整，线条简洁，轮廓清晰。第二类是儿童自己描绘和制作的图画及手工作品。它具有稚拙性、游戏性、求全性、摹仿性等特点。儿童画的教学，要引导观察，教会分析；把握主题，学会构思；大胆表现，掌握技法；指导创作，增强自信。     

浅谈绘画教学中的[有效指导]

我们平时在儿童画展和画册中,常常看到一些学生绘画作品,技法熟练、造型准确,却难以从中找到儿童画特有的纯真和稚拙.不难看出较多成人的痕迹.……     

基于儿童画特点及评价的教学建议

<正>儿童画是儿童在自由想象的基础上进行创作的绘画,是儿童根据现有的认知、能力和情感,经过大胆的构思、构图,围绕某个主题来创作绘画形式。一幅优秀的儿童画,往往是儿童情感的大胆流露。儿童画看起来思维简单,没有绘画技巧,但是其大胆的想象、流畅的线条、绚丽的色彩,无不体现着画面的G率真和灵动。绘画是儿童勇于表达内心世界和思想感情的特殊视觉语言。儿童画的自由、概括、求全等特色及其主题、构思、用材等方面的独创形式,形成了儿童画特有的稚拙和率真的意味。教师应从儿童的角度去深入了解和体会儿童美术教育。     

在生活中培养幼儿美术创造与实践力

伟大的艺术家巴勃罗·毕加索曾经说过：“每个孩子都是艺术家。问题是长大以后如何保持艺术天分。”儿童是天生的艺术家，这一点不容置疑。在他们生命的初始阶段，他们都会疯狂地喜欢拿起笔来涂涂画画。然而又几何时，他们对绘画失去了兴趣。当教师在琢磨美术教育活动中如何教儿童画时，可曾想过正是这样的教法在扼杀着儿童的创造力，也正是在这教的过程中使儿童渐渐地失去了对美术活动的兴趣。幼儿美术教育的本质是通过各种方式，帮助“天生的艺术家们”保持住创造天分。儿童的艺术创造力不是硬教出来的，而是在丰富多彩的生活中启发与培养出来的。     

谈儿童美术教学中多种绘画方法的尝试

人类在创造文字以前,就已经会用图画表达自己的想法,以此作为和别人沟通的一种手段。几乎所有的儿童都喜欢画画,儿童画在表现形式如造型、色彩构图等方面都有其自己的特点,有机地传达出一种稚拙的美。在儿童美术教学中,如何既能发挥其想象和创造力,又能保持其长期的绘画热情和兴趣,我想在美术教学中让儿童接触多种绘画媒材、尝试多种绘画方法是很有必要的。     

浅谈绘画教学中的“有效指导”

我们平时在儿童画展和画册中,常常看到一些学生绘画作品,技法熟练、造型准确,却难以从中找到儿童画特有的纯真和稚拙,不难看出较多成人的痕迹。还有一种情况就是随着理论知识的增长和技能的不断成熟,学生的审美意识会受到一些框框套套的束缚,     

儿童画创作:选题命题有学问

儿童绘画有着充满童趣的天性和强烈的表现冲动,随意性很强,喜怒哀乐跃然纸上。一张儿童画的产生,是儿童真实思想的写照,是儿童思维活动过程的记录,也是儿童情绪气质的外在表现。但是随着年龄的增长,学生对儿童画创作的兴趣越来越弱,作品的形式和内容也日渐单调。如何在小学阶段尽可能保持他们的创作兴趣,并使他们的儿童画更加生动有趣,而且较平时的画有所突破,我在本学期的儿童画辅导课中作了一些尝试。     

孩子画个绿太阳又何妨?

与孩子在一起的感觉真好!他们以童稚的笔触,描绘出一片清新、真实、活泼和自由的纯真世界,使我长久拥有一颗童心。毕加索曾说过,每一个儿童都是艺术家。他们天生喜欢涂涂画画,不仅是城市的孩子,即使是穷乡僻壤没有纸、笔、颜料的孩子也会用     

谢佩燕老师辅导的日记画

<正>画画课堂上,孩子们会自觉进入教室拿起画笔开始创作,一幅幅充满童趣、稚拙而又生动的画面呈现在纸上。你会看到不同年龄段孩子的画画特点,这是对外界事物最本真、最直接的反映。画画是一个循序渐进的过程,作为家长及老师,我们要对孩子们抱有极大的耐心。儿童的作品一定要有他自己的东西在里面。在有意思的儿童画里我们可以体察到儿童的洞察力、想象力、概括能力、归纳能力、分析能力,还能看到孩子的创作思路和过程,甚至是情感的释放。     

如何进行农村小学美术课教学

人所共知,美术是一种艺术。事实说明,涂涂抹抹、粘、剪、做、贴是儿童的天性,尽管那些太阳画得不圆,房子画得不正,比例极不准确,但充满着天真、纯洁的美,就是说儿童画是一门纯真的艺术,儿童作品是一个神话般的天地,真实地表现了儿童自己已经认识的世界,表现了儿童幼稚的生活感受,上天、入地、下海,在儿童的想像中是那么的容易。可以这样说:世界多大童心就有多大,儿童作品的天地就有多宽广。儿童想象之丰富、构思之大胆、手法之放纵,是成人所不及的。