巧用极限法 速解物理题

有些物理问题涉及的因素较多，过程复杂，我们往往难以洞察其变化规律并对其作出迅速准确的判断．但是，如果我们将问题推想到极端状态或极端条件下进行分析，问题有时会顿时变得明朗而简单．像这样将问题从一般状态推到特殊状态进行分析处理的解题方法就是极限法，又称极端法。     

极端假设法妙解选择题

通常情况下，由于物理现象涉及的因素较多，过程变化复杂，学生往往难以洞察其变化规律并对其做出迅速的判断，但如果运用极端假设分析法，将问题推到极端状态或极端条件下进行分析，问题有时会变得明朗而简单，会使解题收到意想不到的效果，解题速度大大提高。     

浅谈中学物理解题中的极端思维

在处理比较复杂的物理问题时,常从题目给出的条件出发,假设某种变化,并将其变化引向极端情况,然后分析其极端状态,从而帮助作出判断或导出结论,这种方法称为极端思维方法。下面通过一些力学题进行解题方法的比较,可发现极端思维方法的优点。一、有一些题中涉及到研究物理量“变     

用极端分析法巧解选择题

极端分析法是将所给问题中的状态,推到一种超现实的极端状态,通过对这种状态的分析研究,从而得到在非极端状态下的变化情况,如将电阻或物体的质量假设为零或无穷大,假     

浅谈中学物理解题中的极端思维

在处理比较复杂的物理问题时，常从题目给出的条件出发，假设某种变化，并将其变化引向极端情况，然后分析其极端状态，从而帮助作出判断或导出结论，这种方法称为极端思维方法。     

“端值思维法”在物理解题过程中的应用

有这样一类物理问题,由于物理现象涉及的因素较多,过程变化复杂,人们往往难以洞察其变化规律并对其作出迅速判断．但如果用“端值思维法”分析,将问题沿已知条件,依据连续性原理推到极端状态（或极端条件）下进行分析,问题有时会变得明朗而简单,能够化繁为简、化难为易,起到事半功倍的效果．     

浅谈极端思维法在物理解题中的妙用

有这样一类物理问题，由于物理现象涉及的因素较多，过程变化复杂，人们往往难以洞察其变化规律并对其做出迅速判断．但如果用极端思维法分析，将问题沿已知条件或假设某种变化，依据连续性原理推到极端状态(或极端条件)下进行分析，问题有时会顿时变得明朗而简单，化繁为简、化难为易，起到事半功倍的效果，以下是笔者在教学实践中用极端思维法分析、妙解的一组物理题，供大家参考。     

极端假设法在化学解题中的应用

有关混合物的计算,用常规解法太繁琐或无法得到答案,而用极端假设法就使题变得简单起来,极端假设法就是从某个极限状态去考虑问题,并对其进行分析、判断、推理的一种方法,一般是先把思路引向极端状态,使问题简化,从而顺利得出正确结论,然后再回头来认识现实问题。     

高中化学计算题的解题方法——“极端假设法”的妙用

极端假设法就是运用数学上求极值的思想,将所研究的问题假设成某种＂极端状态＂,从2个极端去分析、思考,求出一个区间后,再用这个区间去进行推理判断,从而求解.在解化学计算题中若能采用极端假设的观点,则能使问题化繁为简,化难为易,从而达到事倍功半的效果.     

极端假设法在化学中的妙用

<正>如何指导学生在规定的时间内快速、准确地完成一定量的习题,把知识转变为能力,是每个学习者所应追求的最高目标,要达到此状态就必须有一定的解题技巧。笔者将介绍一种化学解题技巧——极端假设法。极端假设法又称极限分析法,是从某个极限状态分析判断、推理问题的方法。极端假设法借用数学中极限的思想,选择混合物中两个极端(即全为某种纯净物),将复杂混合物的计算简化为单一物质的计算。当两个极端确定后,其混合物必然位于两个极端     

极端假设—解决复杂化学问题的一种方法

假设是科学研究中常用的一种思维方法,也是化学解题中常用的技巧和策略之一。极端假设就是从某个极限状态去考虑问题,并对其进行分析、判断、推理的一种方法。一般是先把思路引向极端状态,使问题简化。从而顺利地得出正确结论;然后再回过头来认识现实问题。在化学解题中若能采用极端假设的观点,则能使解题化难为易、化繁为简,培养学生的创造思维能力。本文从示例的剖析来阐述这一方法的运用。     

平衡问题分析中的“虚拟”

<正>对某些化学平衡问题,解题过程中若建立"虚拟",进行对比参照可以使复杂的问题简单化。对化学平衡解题过程运用"虚拟"的情况有:极端假设法虚拟,即科学研究中常用的一种思维方法,根据已知的条件,把复杂问题假设为处于理想的极端状态,站在极端的角度去分析、思考问题,使其因果关系显得十分明显、简单。     

极端假设法在物理解题中的应用

极端假设法是在解决物理问题过程中使用的一种方法．由于物理现象涉及因素较多，过程变化复杂，当学生遇到物理问题时往往难以发现其变化规律，难以作出正确的判断，使用极端假设法可以突破教学难点，达到培养学生思维的目的．极端假设法的应用，首先是在物理现象出现的条件或程度，物理过程发展的终结，物理系统的结构等存在着“极端”，即物理问题存在着边界、极值，或者具有临界值．当物理问题XUEHAIZHIJIN存在“极端”时，还要存在有极端的假设．解决问题时，将问题推到极端状态或极端条件下分析，问题有时会变得明朗而简单．为使…     

极端法在物理习题中的妙用

极端法(又叫极限法)，是解决问题的一种科学方法。它是将所研究的问题推到极端状态下进行分析讨论，从而得出规律性的认识或正确判断的一种方法。用极端法分析、处理物理问题，不仅可以实现研究对象在时间、空间、数量上的延续变化，而且还能实现物理状态、过程或情景的转换、飞跃，使错综复杂的物理问题由繁变简、由难变易，达到事半功倍的效果，同时还可有效训练学生突破常规、灵活多变的习惯，避免机械式学习。以下是极端法在物理习题中的妙用。     

极端思维—物理学家的重要创新思维

物理学家取得重大的物理学发现 ,不仅需要勇于探索、不畏艰难的精神 ,正确科学方法的运用 ,而且还需要有创造性思维 .极端思维就是物理学家经常采用的一种重要创新思维 .顾名思义 ,极端思维就是将所研究的问题在思维中推至极端状态进行思考的一种思维方法 .在此笔者初步探讨在物理学研究中物理学家运用极端思维的几个主要方面 .1　运用极端思维将研究对象简化和纯化物理学研究对象错综复杂 ,各种因素交织在一起 ,使人难以发现其规律 .物理学家在物理学研究中 ,经常采用极端思维 ,把研究对象的某些属性 (在所研究问题中往往是一种次要因素 )…     

极端假设法巧解初中物理问题

极端假设法是指从题目给出的条件出发,假设某种变化并将其变化引向极端情况,然后分析其极端状态,从而帮助作出判断或导出结论。下面我们来讨论几个实例。例一:如图(1)一个正方体木块漂浮在水面上,a、b、c三种切割方式     

浅谈极端法在物理解题中的应用

有这样一类物理问题，由于物理现象涉及的因素较多，过程变化复杂，学生如果按照常规思路，往往很难准确分析其变化过程，不能较快地做出判断．但如果我们变换思考角度，用极端思维法分析：根据已知条件，依据连续性原理推到极端状态（或极端条件）下进行分析，有时问题会变得明朗而简单，会起到化繁为简、化难为易作用，以下是笔者在教学实践中用极端思维法，分析解答的一组物理题，供大家参考．     

也谈物理解题中的极端分析法

极端分析法是在不超出物理规律适用范围的条件下，对物理量或物理过程合理地推到极端条件或极端状态下进行分析的方法。在某些物理问题中，适当地利用极端分析法，往往可以化繁为简，使问题的解析更为简洁、准确，流畅思维，收到事半功倍的效果．下面着重谈四个问题．     

例谈用极端性原理解题

因为许多事物的性质和矛盾,最容易在其临界情况和极端状态下体现和暴露出来,所以在解决数学问题时,常常利用极端、临界的元素为＂突破口＂,进行探索、推理论证,使＂变动＂转化为＂确定＂,从而分散问题的难点使问题得到解决.这种数学思想方法,就是极端性原理.本文试图通过几道中考压轴题介绍极端性原理在解题中的具体运用,供参考.     

高职生极端个性心理分析及教育对策

个性心理由于各种原因,将个性中的某一因素推向极端,便形成极端个性。极端个性是一种不正常的心理状态。一、极端个性心理不良特征及危害运用心理学原理进行分析,极端个性心理特征可分为四种类型。(1)暴躁型。一般说来,这种人性子急躁,争强好胜,遇到情况易产生紧迫感,正常的思维被打乱,认识问题和处理问题的能力大幅度降低,是非观念、荣辱观念模糊,正义感丧失,不顾及自己行为将会带来社会恶果,在一瞬间做出错误的决定,企图以暴力摆脱“困境”,寻求“欢乐”。(2)抑郁型。这类人性格内向、孤僻、沉默寡言,不善交际,遇到问题时,主要靠苦思冥想,…