高等职业技术教育的教育经济学审视

教育不仅可以通过提高人的知识和技能来提高劳动生产率,而且可以通过影响劳动者的主观努力程度来影响劳动生产率,同一层次但不同类型的教育对劳动生产率的影响不同。高等职业技术教育与普通高等教育是两种不同类型的教育,它们对劳动生产率的影响是不同的。针对当前的实际情况,我国的高等教育结构必须调整,高等职业技术教育的改革和发展必须遵循自身的发展规律,办出自己的特色。     

高等职业教育投资效益的经济学分析

运用经济效益理论，对高等职业教育的投资效益指标进行了分析，并总结出提高高等职业教育投资效益的途径。     

高等职业技术教育的探索与实践

结合高等职业技术教育的实践，对高等职业技术教育的办学模式、管理模式等问题进行了总结和分析，着重介绍并探讨了“统一核算型、二级办学实体型、联合办学规范约束型”三种管理模式。     

教育产业论的经济学分析

随着社会的不断发展，时机的日益成熟，我国教育正在酝酿大的改革。这必然要求教育理论研究上的突破。教育产业论在这一背景下脱颖而出，却也引来了前所未有的争议。众多专家学纷纷参加对“教育是不是产业”、“教育产业的进程”等问题的讨论，可谓仁见仁、智见智。本从教育产业的内涵及特征、教育产业的起源和发展论、教育产业的效益论和利益论等角度，对教育产业的立论依据进行分析。     

浅论成人高等学校如何发展高等职业教育

论述高等职业技术教育发展的必然性，结合办学实践，着重探讨今后发展高等职业技术教育应注重的几个问题。     

江西省发展高等职业教育的策略研究

在实现我国经济建设的“两个根本性转变”的过程中，不仅需要从事科学研究、开发设计的人才，还需要更多的在生产、服务、管理第一线从事技术应用、技术管理和社会服务的高层次实用人才。我国的高等教育、职业教育培养了大量人才，但其规格或类型还不能满足经济建设和社会发展对高层次实用人才的需求。生产、服务、管理第一线缺乏高层次实用技术人才已成为我国经济建设和社会发展中的一个突出问题。为此，在教育部制定的《面向２１世纪教育振兴行动计划》中，明确提出了积极发展高等职业教育的战略思想，确立了今后５～１０年调整高等教育结…     

高等职业技术教育的波特模型分析

1980年,美国哈佛商学院迈克尔·波特教授发表了其代表作《竞争战略》。在该书中,波特从产业组织理论的角度,系统地探讨了企业经营战略问题,提出了产业分析的基本框架,即著名的波特模型。在美国,在对于诸如医院、银行、烟草、教育等部门和行业的经营情况进行分析时,波特模型仍然是被最经常用到的分析工具。在本文中,笔者试图运用波特模型对我国高职教育进行分析,希望能     

广州地区高等职业教育发展现状研究

目前,广州地区高职高专院校存在部分专业重复设置、办学效益低、供需矛盾较明显等问题。在未来的发展中,广州地区高职教育应遵循职业性、开放性、服务性的原则,不断更新和调整专业;探索定向培养或在职培养模式,提高特殊专业的办学效益;进一步统筹优化专业结构。     

高等职业教育的地位、规格与特色

高等职业教育的地位、规格与特色九江船舶工业学校王明伦本栏编辑辛振镒国家教委副主任王明达在全国中专改革与发展工作会议上明确提出，继续在中专学校试办五年制的高职班。那么，高等职业教育在整个教育结构中的地位如何？人才培养规格，办学特色又怎样？笔者就此抛砖引...     

关于高等财经职业教育几个问题的思考

本结合财经职业教育发展的现状，分析了今后发展高等财经职业教育需要思考的四个问题，即高等财经职业教育应培养什么样的人才，高等财经职业教育应以什么样的生源为主，如何确定高等财经职业教育的办学模式，如何评价高等财经院校的办学效益。     

借鉴国外高职教育经验加快发展我国的高职教育

本文就国外高职教育的经验进行了介绍,并结合我国高职教育的发展谈了几个需要解决的问题.     

我国高职教育人才培养模式的问题探讨

我国高职教育（高等职业教育）由于缺乏一种创新精神，十几年来，基本仿效沿袭了普通高等教育人才培养的模式，而无法适应知识对人才的要求，笔结合外先进的教学经验和自身的实践工作经验，有针对性地提出构建高职教育人才培养模式应注意的几个问题，以供参考。     

"穷人经济学"与全纳教育: 中国高职教育发展的新话语

一、“穷人经济学”的“授人以鱼不如授人以渔”的理性思辨“十一五”规划提出的从“富国富民”到“富民富国”的发展思路,折射出治国安邦的策略取向:民富国强是上策;民不加赋而有余财是中策;民穷国强是下策;民穷国穷则是下下策。中国二十多年来的改革     

经济学在高职教学中的改革

《经济学》是对市场经济条件下微观经济和宏观经济运行的经验总结,是学生学习经济管理类课程的基础,也是学生适应社会、适应岗位及进一步升迁的必修课。因此,探讨其在高职教学中的地位、作用,对其原有的课程体系进行整合,对其教学方法进行必要的创新和改革具有重大意义。     

试论高职教育的职教属性与高教属性

目前我国高职教育基本理论研究滞后，势必造成对实践指导的延迟和偏离。为此，有必要重新界定和认识高职教育的一些基本理论问题。只有坚持高职教育的职教属性和高教育属性的有机统一，坚持两条腿走路，才能求得高职教育的持续协调发展。     

关于艺术高职教育改革的新制度经济学分析

从新制度经济学的观点对高职艺术院校存在的问题进行了分析、探讨,希望通过我们的思考对大家有所启示。     

"穷人经济学":从移植到根植的中国高职教育新命题

“十一五”规划倡导的“穷人经济学”的新命题,为高职教育新发展进而为“和谐中国”建设指明了方向;构建“平民化”、“个性化”、“全人化”的“三位一体”的现代高职教育新体系是着眼现实、面向未来的战略选择。     

项目式教学模式在高职经济学课程中的运用

在高职教育中,如何让学生在学习中培养良好的职业专业技能,是学校与老师进行教学时着重考虑的问题。在现代社会,专业性人才与高素养人才受到了广泛的关注与欢迎,让自己的学生增强社会竞争力,具有高素养成为学校教育的目标之一。本文主要是通过实际案例在经济学上的应用来说明项目式教学是如何应用在高职经济学课堂教学中的。     

关于高职教育园区范围经济的探讨

高职教育园区集群化办学模式具有范围经济的基本特征。高职教育园区的范围经济来源于分工与合作办学引致的教育资源的范围扩大。高职教育园区的范围经济主要受院校数量与类型、院校的办学能力、院校的学科专业覆盖面、院校间的相似程度、院校间的协同关系、院校间的共享能力等因素影响。