呵护另一种声音

音乐课上,老师在教唱《劳动最光荣》这首歌。优美的琴声,欢快的节奏,孩子们唱得摇头晃脑:"小喜鹊,造新房,小蜜蜂,采蜜糖。"青青的叶儿红红的花,小蝴蝶贪玩耍,不爱劳动不学习,我们大家不学它。"唱着唱着,孩子们的心似乎都跟着旋律飞起来。     

倾听另一种花开的声音

这节课教学何其芳的《秋天》，这是我非常喜爱的一首诗．课堂上我充满激情地朗读诗歌，让学生闭上眼睛尽情地想象诗中那一个个生动鲜明的画面。一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图。我读书的声音刚停，教室里想起了热烈的掌声。气氛一下子热烈起来了。我还没来得及让他们说说自己的感受．他们已经叽叽喳喳地说开了。     

另一个声音 另一种真实——由赛普蒂默斯透视弗吉尼亚·伍尔夫

现代读者和文学批评家不仅将伍尔夫视为意识流小说的杰出代表和女性主义者进行解读，精神分析家更将她作为精神分析学的研究对象加以剖析。伍尔夫的第一部意识流小说《达罗卫夫人》中副线主人公赛普蒂默斯与伍尔夫本人之间存在着微妙的关系，折射出伍尔夫“心灵的幽暗处”(the recesses of the heart)。伍尔夫在刻画赛普蒂默斯这个人物时，已经有意无意地将自己植入他的身上。赛普蒂默斯就是伍尔夫的另一个声音、另一种真实。     

德育,从倾听“另一种声音”开始

拥有一颗善于捕捉教育契机的敏感之心,拥有一颗及时实施教育的责任之心,拥有一颗善干开展教畜的智慧之心. 德育,不是简单的"告诉"和传递,更不是生硬的说教和灌输,而是一种熏陶、唤醒、润泽……我们的学生,是一个个幼小而鲜活的生命.     

课堂上的另一种声音

《新课标指定阅读书目走进农村小学语文课堂的实践与探索》课题在我校实验之后,我有了更多和孩子们一起阅读、一起思考的机会。小学生对课外书籍兴趣盎然,但兴趣往往在书中惊险的故事情节上,在语文知识上收益不大。针对这一现状,我开展了课外阅读展示活动：说说故事,谈谈积累字词,结合故事评价文中的某个人物。     

另一种声音

今天,我听一位老师执教《桂林山水》,学到最后,老师问:“想洗脸吗?”孩子们几乎是异口同声地说:“想!”可就在这响亮的回答刚刚结束时,一个孩子举起了手:“不想。…为什么?”老师紧接着问。“我不想破坏这美丽的画卷。”我的心里一阵微颤,被这个孩子打动了。他已深入到了这美丽的画卷中,桂林山水的美     

语言的另一种声音——汉语口误试析

1.引言 我们常常发现人们会无意问犯些可爱的错误,如:点菜时要"西红柿炒番茄"(西红柿炒鸡蛋/番茄炒鸡蛋),观架时说"坐虎观山斗"(坐山观虎斗)等,听来让人忍俊不禁.这就是我们常说的口误,又称"舌误"(slip of the tongue),其实口误广泛地存在于我们的日常语言中.     

有这样一种声音

岁月从指缝间溜走,逝去的时光里总有一种声音每每在记忆的海洋里翻涌,那是沧桑的嗓音所留下的回忆,只听见他忧伤地唱着:"明天你是否会想起,昨天你写的日记……"一首《同桌的你》为我拾起那么多遗失的美好。初遇整整三年的初中生活里,我们拥有两年的同桌记忆。还记得初见你的时候,你那安静而认真的神态。刚成为同桌的时候,我们彼此还不认识,甚至于不敢和对方讲话。我记得,知道你的名字是在你的作业本上瞥见的,很秀气的蝇头小字;我还记得,第一次和你打招呼时,你脸上诧异的表情;     

寻找另一种声音——人文视野中的“非正式教育评价”

教育本身是诗性的事业,学习也是弥漫着乡愁的心灵旅途。然而,我们却在应试、理性、政绩的旗帜下,迷失了教育评价的本来路径。充满复杂图景的教育评价,被简化成学生成绩的排名、名校录取的人数等结果性评价。教育管理者、教师、家长、学生都将自己的关注点凝聚其上,使得教育价值异化,教师心理异化,学生行为异化!这着实令人扼腕顿足,唏嘘叹息。我们是否可以反思一下当下的教     

倾听另一种声音

感恩节到了,爱瑞克和他的爸爸妈妈还有姐姐一起去爷爷家过感恩节。“感恩节快乐!奶奶!”一到爷爷家,爱瑞克就问,“爷爷呢,怎么没见到爷爷?”“你总是先打听你爷爷,他这会儿还在牛棚里忙呢。你告诉他快点来吃饭吧。”奶奶说。爱瑞克飞快地跑到牛棚里“感恩节快乐!爷爷!”“你这个小调皮又来了?有没有给我带礼物啊?”爷爷高兴地说。“带了,带了很多呢!嗯,不过,爷爷,我想问问你有没有听到那些牛在感恩节说些什么?”爱瑞克好奇地问。爷爷挠了挠下巴,问:“你怎么会有这种奇怪的想法?”“布雷特尼给我讲的故事里说动物会在过感恩节的时候开口说话…     

聆听另一种声音

课文《我与地坛》中作者对地 坛进行了三度描写,特别是文章 第一部分末尾,更是洋洋洒洒数 百字而不厌其详。有道是一切景 语皆情语,我们可以借这段景物 描写的揣摩去把握作者此时的情 感,以此走进史铁生的心灵深处。 由此,我特意设计了一个问题,即“我为什么常常要到那园子里去?请结合其中某一个‘譬如’来谈谈到那园子里去的理由。”这个环节的设置,目的是让学生进一步理解作者不惜笔墨描写古园形体的意图,那就是通过古园的“任谁也不能改变”来     

倾听另一种声音

“今天天气怎么样?”每天早晨我都会问孩子们。今天当我提出这个问题时,几乎所有的孩子都用同一个答案回答我。“不好!下雨了。”正当我准备继续发问时,一个声音却在此时冒了出来:“今天的天气很好!”回头一看,是最让我头疼的王磊小朋友。教室里一片哗然,不少孩子都开始嘲笑王磊的回答。我望了望窗外的丝丝细雨,第一反应就是他又开始调皮捣蛋了,故意乱说逗小朋友发笑。我正想大声地责问他时,另一个声音却对我说,听一听他的道理吧!于是我将责怪的话语暂时压了压,十分不解地问:“你为什么觉得今天天气很好?”王磊小朋友笑着说:“因为我最喜欢…     

怀念一种声音

有一种声音,让中年画家越来越怀念了。这种声音非常奇妙,有颜色,有形状,有温度,还有杂含此中的情感故事。但现在再也听不到了。 他知道这种声音只存在于古城的一条小巷,只存在于他家几代居住的那个小院、那座老屋。院子里有一棵梅子树,有两棵梧桐树,有缸荷花,还有几畦做观赏用的韭菜。老屋为两层,砖木结构,上下呈现出一种古铜的色调。     

撤并中小学的另一种声音：“穷陪读”隐忧

近几年，随着农牧区学生生源减少，农村人口向城镇流动，一些地方出现空壳学校。内蒙古自治区在各旗县区撤乡并镇中，也开始对农村牧区义务教育资源进行整合调整。应该说，对农村牧区义务教育资源进行整合调整，极大地改善了中小学办学条件，优化了教育资源配置。但是在撤并的过程中，也出现很多新问题。     

倾听,另一种声音

<正>张宏杰,蒙古族,作家,历史学者,"百家讲坛"栏目特邀主讲嘉宾。著有《中国国民性演变历程》《大明王朝的七张面孔》《曾国藩的正面与侧面》《坐天下很累》《饥饿的盛世:乾隆时代的得与失》等。在《当代》杂志开设"史纪"专栏。历史是客观的、理性的,历史的记载却不然。无论正史、野史,都像一个画家的速写,寥寥数笔为一个人、一件事盖棺定论,简单又粗暴,带有太多主观色彩,缺失了太多丰满真实的细节。史书中的人物出来见我们时,头上已     

音乐的另一种声音

古人云:“大音稀声”。“稀”能成为“大音”,不同你认同与否,乐师还是搞出了那么多的“声”来。龙有九子,大儿通音乐,所以被刻在琴上,不过他爱唱老调调。甜哥哥甜妹妹甜腻了之后,人们爱上了《藏红花》、《阿姐鼓》和《水缸里的月亮》,还有那调侃趣味的《女人不是老虎》。民谣也罢,摇滚也罢,通俗也罢,一旦你的歌找不到明显的分类,常常就是独创,至少也是 FUSION。在音乐的量与质的关系上,独创是最重要的。——异样的常常是美的。异样是新是个性的“另一种”,听了你常常就忘不掉。罗大佑唱着榕树和知了,那是清纯;崔建 ROCK 雪山和草地,那是狂放;     

怀念一种声音

有一种声音,让中年画家越来越怀念了.这种声音非常奇妙,有颜色,有形状,有温度,还有杂含此中的情感故事.但现在再也听不到了.     

声音

人大委员痛斥：应试教育引发学生为分教师为钱。     

怀念一种声音

有一种声音,让中年画家越来越怀念了。这种声音非常奇妙,有颜色,有形状,有温度,还有杂含此中的情感故事。但现在再也听不到了。     

《声音的传播》课堂实录及评析

一、创设问题。激发兴趣。 师：你们听到老师说话吗？ 生：听到。 师：现在老师正在讲课，坐在教室各个角落的学生都能听到老师的讲课，那说明声音的传播方向是怎样的？