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本文探讨了使用岱EP小学英渤教材时指导学生解读阅读材料,培养学生的阅读能力,提升学生语言运用能力的途径。 相似文献
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阅读是英语教学中的一个重要环节。英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和综合运用语言的能力。运用新课标阅读材料有效地进行限时阅读训练,通过培养阅读技巧,调整心理因素来提高学生英语阅读理解能力。 相似文献
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作为语文老师,要善于运用各种方法为学生创设课外阅读情境,激发学生参与阅读的兴趣,让学生成为阅读的主体,自主阅读,自由阅读,变"要我读"为"我要读",从而保持恒久的阅读动力。如何创设积极的课外阅读情境,激发学生阅读兴趣,培养学生阅读能力,切实提高课外阅读的效率,本人结合这几年的课外阅读 相似文献
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阅读能力是英语学习中综合语言运用能力的重要标志。英语报刊语言鲜活,内容新颖,信息丰富,是学生学习英语、提高英语阅读能力的理想阅读材料。本文拟从提高学生英语阅读能力的角度谈谈英语报刊阅读教学。 相似文献
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王振森 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
《语文课程标准》中指出,阅读教学应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。可见,探究性阅读是新课标倡导的一种教育理念。探究性阅读能力的培养,旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力。下面是本人在阅读教学中运用探究性学习方法教学的一点尝试。 相似文献
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潘成孝 《语数外学习(初中版)》2013,(9):78
英语阅读能够让学生掌握知识、获取信息、提高用英语的交际能力与运用能力,是学生巩固已获得知识和掌握新知识的必要途径。通过教学中的实例,采用有效的阅读策略,引导学生逐步了解策略、掌握策略、运用策略,从而提高学生的阅读能力,提升学生的语言运用能力。一、扩充词汇量,打好阅读基础词与词组是语言的最基本材料,词语是英语学习的开始。学生阅读能力的高低应该从词汇开始。词汇量是开展阅读活动 相似文献
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英语阅读是提高学生语言技能的基础.小学英语教师应根据英语学习的规律和学生的年龄和认知特点,在激发阅读兴趣、精选阅读材料、教会阅读方法等环节上下功夫,加强阅读策略和方法的指导,以此促进学生阅读能力的不断提升,达到发展学生综合语言运用能力的目的. 相似文献
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一、提高阅读能力的重要性阅读能力是指学生运用语言知识及其经验,重新建构阅读材料意义的能力。它具有外在的表现形式,即学生在阅读活动中的具体行为表现,另一方面则是学生在阅读过程中构建的阅读材料的意义,即回答写的是什么、怎么写的、为什么写这个、为什么这么写、如何评价、联想了什么等问题。 相似文献
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《初中语文课程标准》提出:学生应具有独立阅读的能力,会运用多种阅读方法,有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。笔者任教的班级中每位学生都拥有一台小电脑,应用信息化手段提高学生自主阅读成为语文教学的有效捷径。以下以《生命的舞蹈》一课为例,展示本人如何运用协同工具品析重点句子,帮助学生理解文章主旨,提升自主阅读能力。 相似文献
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丁建华 《语数外学习(高中版)》2012,(11):37-37
英语阅读是英语教学极为重要的部分,它也是获得知识的主要途径之一。本文从英语教材中阅读材料的使用,课外阅读材料的选用,课外阅读活动的开展,及阅读方法技巧等方面入手,探讨了本人在培养学生英语阅读能力方面的看法和体会。 相似文献
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宋永红 《学生之友(初中版)》2009,(11):57-57
众所周知,英语阅读理解是英语学科教学和测试的重点。它考查学生综合运用所学语言知识的能力,包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。一、中考阅读材料的体裁中考阅读材料的体裁有:记叙 相似文献
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吴琼 《学生之友(小学版)》2012,(14):56-56
阅读能力是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一,教师从小学低年级阶段就可以有意识培养学生的英语阅读习惯和能力,成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践,因此阅读是语言学习的一个重要方面。笔者尝试了在学校英语夏令营期间对一年级学生进行大量的单词和句子输入。帮助学生掌握单词的同时进行阅读策略的指导,最终为了提高学生的阅读能力和语言运用能力。 相似文献
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在语文教学活动中,阅读是学生的个性化的行为,那么作为教学实施者的教师该如何培养学生的个性化阅读能力呢?
一、转变教育观念,让学生自主阅读 学生是阅读的主人,他们每个人都有权利根据自己的特点确定学习方向,按照兴趣爱好选择阅读材料,运用自己的方式解读阅读材料,以不同的形式展现阅读的体验。 相似文献
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吴玉萍 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(5):152-154
阅读是吸收语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段。英语阅读已成为检测学生信息获取能力与语言运用能力的重要测试手段。中职学生在英语阅读中存在的问题不少,要帮助他们克服畏难心理,提高感知能力,掌握阅读技巧,提高阅读速度。 相似文献
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在学生学习英语的过程中培养学生的阅读能力对于提高英语成绩具有重大意义。如何提高学生的英语阅读能力,是每一位英语教师要着力探讨的问题。下面谈谈本人在教学中关于提高学生阅读能力的一些想法和做法。 相似文献
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阅读预期对不同阅读策略特点聋人大学生快速阅读影响的眼动研究 总被引:1,自引:1,他引:0
以聋人大学生为被试,采用眼动追踪技术,考察了阅读提示对不同类型聋入学生自然阅读和快速阅读的影响.结果表明,不同阅读策略运用倾向的聋人学生在阅读过程中表现出不同的眼动模式.高阅读策略运用组学生对阅读材料的注视次数少、眼跳距离大,而且回视次数也少;较之低策略组聋人学生,高策略组学生被试表现出更强的对阅读材料的预期推理能力(自上而下加工的能力);阅读预期是影响快速阅读的重要因素和变量之一. 相似文献
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英语阅读是学生获取语言信息的重要手段.阅读理解则是英语综合运用能力的重要体现。衡量学生英语阅读能力高低的主要指标是阅读的速度和理解的准确性。阅读的速度反映了接收信息的快慢程度.理解的准确性反映了对阅读材料的理解程度。 相似文献
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李利芳 《太原大学教育学院学报》2008,26(3)
阅读是理解和吸收书面信息的手段,阅读理解是中学英语教学的侧重点,是各单元教学的核心。中学英语阅读课程应当有意识地运用与阅读相关的理论来指导学生的阅读模式,帮助学生建立正确的阅读图式,以提高学生阅读的速度,并加强对阅读材料的正确理解。文章主要通过阅读模式和阅读策略的介绍来谈谈如何提高中学生英语阅读能力。 相似文献