音乐课堂的有效教学

音乐是最富情感的艺术,高中音乐课程共设了六个模块,六个教学模块的设计丰富和完善了高中音乐课程的内容,形成了完整的音乐教育课程体系。《音乐鉴赏》模块是学生的必修课,它与其他文理学科有着本质的区别。音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径,它不是单纯的传授音乐知识,而是以音乐审美为核心的人文科学综合课。对于大部分高中学生来说,这一模块是增进自身基本音乐文化素养的主要渠道,让学生具备良好的音     

高中音乐《歌唱》模块有效教学实施策略研究

《歌唱》是高中音乐选修课程中各校开设最普遍、学生选修最多的一个模块。虽说大部分高中音乐教师都能胜任这个模块的教学,学生也普遍对模块学习较感兴趣,但由于缺乏开设选修课程的经验、课时量少、学生音乐基础厚薄不一等原因,《歌唱》模块的教学效果总是不尽如人意。那么,如何在现有条件下提高《歌唱》模块的教学效果呢?以下谈谈自己在     

模块设置高中音乐课程改革的重大突破

为了全面实现高中音乐课程目标,满足学生的不同兴趣和需要,高中音乐新课程的内容设计了六个选修模块,它们成为高中阶段实施美育的重要途径。一、高中音乐课程模块的设置长期以来,高中音乐课程处于不完善的状态,是整个基础音乐教育中比较薄弱的环节,而且发展也不平衡,很多学校高     

浅谈优化高中音乐合唱教学的策略

歌唱模块是高中音乐课程中非常重要的教学内容之一,而合唱是歌唱模块中不可或缺的部分,在培养学生音乐节奏感、音准、音高,以及合作能力、团队精神等方面都发挥着重要作用。但是,由于学生的音乐基础知识、歌唱水平、学习能力等不一致,在合唱中难免会出不协调、不均衡、不统一的情况。基于此,作为高中音乐教师,应当积极探索有效措施来优化高中音乐歌唱模块中的合唱教学,进而促进高中生音乐素养的全面提高。     

高中音乐演奏模块的理想乐器——吉他

随着高中音乐课改的不断深入,高中音乐的六大模块在各校陆续开展教学,由于各方面的原因,大部分学校只开设音乐鉴赏和歌唱两大模块,其他各模块的开课经验十分缺乏,特别是演奏模块,各校都有这样那样的困难。作为选修模块之一的演奏课,课标明确指出,演奏模块的开展是为了培养具有健康审美情趣、具有一定音乐审美能力及器乐演奏能力的普通公民,通过演奏来学习音乐、提高音乐文化。实践证明,器乐进课堂符合青少年的年龄特征,从而调动了学生学习音乐的积极性,对开发青少年的智力有积极作用：同时,通过演奏实践,可以加深学生对乐理知识的理解,提高学生视奏、视唱、创作等各方面能力。所以,演奏模块的开设对学生来说是十分必的。在此,笔者推荐一种理想的高中音乐演奏模块开设乐器——吉他。     

高中音乐鉴赏课中文化理解的体现——以音乐鉴赏课《高山流水志家国》一课为例

高中音乐新课程标准将文化理解纳入学科核心素养体系当中,希望通过音乐教学,加强学生文化体验、拓宽学生文化认知、提高学生文化认同。音乐鉴赏课是高中音乐教学的重点模块,本文以音乐鉴赏课《高山流水志家国》一课为例,分析高中音乐鉴赏中文化理解的体现,将研究重点放在如何在音乐鉴赏课中提高学生文化理解上,以文化浸润促进高中生全面成长。     

善“借”者赢

新课改高中音乐课程的内容结构由六个模块组成,即：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。而在实际教学中,特别是农村高中普遍把“音乐鉴赏”模块列为必修模块,其他模块却很少开设,而这几个模块恰恰是体现选择性,培养学生表现美、创造美,实践性很强的重要载体。导致选修模块难以开设的原因是多方面的,而教师资源受限是最重要的一项。     

怎样开展高中音乐模块教学

普通高中音乐课程改革从2004年至今已经有十多年了,其课程内容分六个模块,满足了高中学生对音乐的不同兴趣和特长需求.课程模块设计愿望是美好的,但从目前各地各学校的师资状况、教学设施、教学环境等因素看,实施还是非常困难的,想要达到《课标》"让学生自主选择学习",那更是难上加难,因此如何开展好高中音乐各模块教学仍是目前高中音乐教学的一大难题.众所周知,基础教育课程改革的目的就是为了实现教育从学科本位、知识本位走向关注每个学生发展的历史性转变.普通高中音乐课程改革就是为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础.因此,我认为,高中音乐模块教学就是要让学生在音乐课上有所好、有所得,从而提高高中学生的音乐素养与音乐鉴赏能力.     

浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养

高中音乐教学中,要提高学生对音乐的鉴赏能力,首先要培养学生对音乐学科的兴趣。兴趣是最好的老师,只有学生对音乐学科产生了浓厚的兴趣,才能有效提高高中音乐教学质量,所以,学生学习兴趣是教学前提。由于高中学生已经具备了一定的音乐基础知识,所以,高中音乐教学以培养学生对音乐的鉴赏能力为主。     

如何上好高中音乐鉴赏课

<正>作为高中音乐必修模块,音乐鉴赏教学是提高学生审美能力的有效途径。在全面实施素质教育的今天,高中音乐教育的首要任务就是激发学生对音乐的热爱,吸引学生参与音乐,培养学生对音乐的兴趣与爱好。通过高中音乐鉴赏教学对学生进行审美教育,在鉴赏中审美,在审美中陶冶,通过这种陶冶,可以培养学生健康向上的音乐审美情感,促进学生全面和谐发展,尤其是它对于培养、提高学生的音乐审美能力能够起到举足轻重的作用。     

创设情境,让鉴赏课堂“动”起来

新课标要求学生在课堂中成为主体,课堂当中的学生要动起来,这样学生才能从学中找到快乐,才能在愉悦的氛围中掌握知识。高中美术鉴赏课堂中,教师可以通过设置问题情境、差异情境和交互情境,让学生在课堂中享受艺术美,创造生活美。     

高中音乐教学的几点体会

<正>《普通高中音乐课程标准》(实验)将高中音乐课程划分为一个必修模块和五个选修模块,这种以模块形式出现的课程,在高中尚属首次,以下是我在高中音乐教学中的几点体会。1.认真领会课改精神,准确把握课标理念《高中音乐课程标准》提出了新的课程理念:以音乐审美为核心,培养兴趣爱好;面向全体学生,注重个性发展;重视音乐实践,增强创造意识;弘扬民族音乐,理解多元文化。在音乐教学过程中,应始终坚持贯彻以音乐审美为核心的基本理念,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人     

对高中音乐教学要以鉴赏为主的质疑

无论从音乐学科的特点还是从高中学生的身心发展规律来考虑,高中音乐课程都不应硬性把鉴赏规定为必选模块。高中音乐教学应转变观念,实施真正意义上的学生自主选课,加强音乐表现教学。     

在音乐课堂中架起“兴趣之桥”——浅谈高中《音乐与戏剧表演》模块学习兴趣的激发

《音乐与戏剧表演》模块是高中音乐新课程的选修模块,如何利用音乐与戏剧表演模块独有的魅力去激发学生学习的兴趣,是教师上好这门课的关键,也是学生爱上、想上这门课的关键。教师应该重视学生学习兴趣的培养和激发,在课堂上通过形式多样的方式来挖掘学生的潜力,发展他们的创新能力,把音乐课堂变成学生学习的乐园,从而使学生在戏剧模块的学习中不断进步。     

多样的教法能提高音乐教学效率

在新课标理念下,高中音乐作为综合性艺术,其丰富的教学内容需要多样化的教法,音乐教师要不断学习探究,才能将音乐教学工作搞得有声有色,受学生欢迎,提高教学水平,培养出更多音乐艺术人才。在多年的音乐教学实践中,笔者在高中音乐鉴赏、歌唱模块教学实践中通过实例概括出七种不同的情感激趣教学法:故事引导法、图片展示法、演示法、情境赏析法、提问法、朗读朗诵歌词法、对比式节奏互动实践法,来提高音乐教学效率,以提高自身音乐教学水平,与音乐教育工作者相互学习交流。     

音乐鉴赏课教学优化初探

<正>高中音乐新课标这样解读音乐鉴赏模块的功能:主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力,是增进学生音乐文化素养的主要渠道。     

让课堂动起来

让学生脑子动起来。让学生眼睛动起来，让学生身体动起来。才能真正做到让课堂动起来。普通学生注意力能保持20分钟左右，20分钟后，学生的注意力会下降，教学效果就差。只有让学生动起来，才能保持学生的注意力，从而提高课堂教学效果。那么怎样才能让学生动起来呢?     

以生为本,奏响和谐之音——浅谈高中音乐歌唱教学

正《歌唱》是新一轮高中音乐课程改革确立的六大内容模块之一,是培养学生审美能力、音乐表现能力和音乐创造能力的重要途径。"歌唱"作为最能直接表达人类情感的方式之一,是人人随身携带、最方便的‘乐器’, 很容易引起学生的学习兴趣,正如日本音乐教育家高萩保治先生所指出的"歌唱是人类的本能,歌唱是人类最自然的行为之一。在新课程理念下,高中音乐歌唱模块开展的也应该更具实际性、创新性和可行性。因此,探索新课程中该模块的教学模式是     

音乐课该让学生动起来

音乐课要敢于打破框框套套,冲出语文、数学等课程教学模式的限定,创造出符合音乐课教学规律、教学目标和高效、高质量的音乐教学模式来,这个模式的核心就是要让学生动起来——通过一系列的教学活动使学生的思维动起来,身体动起来,情感动起来。这种“动”,是在教师的科学方法推动、促动引导下,逐渐诱发学生的主动性,使学生的心扉自由地接受音乐美的沐浴,提高音乐修养,培养起音乐情趣的“动”。音乐基本知识的学习是为了让学生懂得音乐构成的基本原理,进而能更准确地理解和体会音乐的美,掌握音乐的精神愉悦方式。但是,音乐基本知识本身是枯燥…     

善“借”者赢——音乐选修模块师资难题的破解

新课改高中音乐课程的内容结构由六个模块组成,即：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧丧演。对于各模块的实拖,《普通高中音乐课程标准》提出的总原则是：“优先开设有利于面向全体学生的基础性模块——‘音乐鉴赏’……在此基础上,大力开发课程资源,逐步开设其他模块,积极为普通高中学生学习音乐提供曼大的选择空间。”