以学为本,学艺双馨——学校特色教育之道

教育本质和学校校情都需要学校实行个性化的特色教育,而通过以学为本促进学校的内涵发展、学艺双馨彰显学校的个性特色可以实现学校的特色教育。     

英语教学中素质教育实践

文章探讨了以人为本提高学生全面素质的教学思想,以及与素质教育相适应的教学理念、教学方法、课堂设计及课外活动。同时,论述了学生和教师在这种新的教学思想中各自不同的角色及作用,其角色及作用又从不同的角度反映了以人为本、以学为本这种教学思想的具体体现。     

英语教学中素质教育实践

文章探讨了以人为本提高学生全面素质的教学思想,以及与素质教育相适应的教学理念、教学方法、课堂设计及课外活动.同时,论述了学生和教师在这种新的教学思想中各自不同的角色及作用,其角色及作用又从不同的角度反映了以人为本、以学为本这种教学思想的具体体现.     

构建以学生为本的高中政治课堂浅探

高中政治教学,应以学生为本。为此,教师要努力打破传统教学模式,转变教学理念,强化教学手段,改善评价方式,为学生构建一个高效的政治课堂。     

如何在数学教学中做到"以学为本"

数学教育的起点和最终的归宿在于学生的自我发展,在新课程标准的指导下,数学课堂应该走进学生的心灵世界,发掘学生的体验世界,打开学生的知识世界,在教学中做到"以学为本".     

“以学为本”在小学信息技术教学中的应用

本文基于小学信息技术课程的重要性,建议教师在小学信息技术教学中“以学为本”,因学设教,激发学生的学习兴趣;循序渐进,提升学生的参与欲望;创设情境,促进学生开展合作学习。     

学习是持续发展的根本

学习是人类普遍而又必需的行为。人类在学习的基础上认识世界和创造世界,世界又反作用于人的学习,再推进人对世界的创造,学习和创造推动世界不断地发展前进。     

学习是持续发展的根本

学习是人类普遍而又必需的行为.人类在学习的基础上认识世界和创造世界,世界又反作用于人的学习,再推进人对世界的创造,学习和创造推动世界不断地发展前进.     

新课程背景下的课堂教学

关注学生全面的、健康的、富有个性的发展,现代课堂教学必须改革传统教学以知识为本、以教师为本、以教材为本的弊端,实现以人的发展为本、以学生的学为本、以开放生成为本,关注学生的情绪生活和情感体验,倡导自主、合作、探究性学习方式,建构开放而有活力的课堂教学。     

小学数学“分层教学”的有效策略

实施分层教学可以体现因材施教原则,兼顾学生的个性差异.本文作者从学生分层了解、教学目标分层要求、教学内容分层展开等方面进行研究,不断探索和完善分层教学,最终实现教学的有效性、高效性.     

高职院校思想政治课“教、学、做”一体化教学研究

在高职院校思想政治课教学中,将对大学生的一般要求和职业的具体要求统一起来,推进课程的"教、学、做"一体化教学改革,这不仅有利于学生理解、掌握思想政治课的基本知识,与其他专业课程形成合力,还能大幅度提升学生的职业文化素养,以及适应职业要求的思维能力和团队协作、自主创新能力。     

“合格课堂”的校本探索

"合格课堂"是基于校本的,包含师生两个维度,考核师生课前准备、课堂专注、小组合作三个方面。是将以人为本、以学为本的理念贯彻到课堂教学中,真正突出课堂的育人功能。当然,强调合格课堂,并非排斥优质课堂,而是要更好地打造优质课堂,同时要倡导和树立一种"合格即优秀"的评价观。     

中学生自主学习的意蕴和实施策略

自主学习是一种最基本的学习方式。自主学习强调学习的独立性、自为性、自律性,是学生学会学习、提高学习能力的必然要求。中学生自主学习策略是:树立以学习为中心、以学为本的教学观;任务驱动,引领学生自主学习;深入学生,指导学生自主学习;为学生自主学习开发课程资源;及时评价,调动学生自主学习的积极性。     

语文阅读教学应该确立“两个根本＂

随着创新教育的全面实施,要实现语文阅读教学的全程优化,第一要著是从旧的教学观中走出来,树立全新的学生观,确立‘‘两个根本”：以人为本,系之以情;以学为本,授之以渔。     

把课堂还给学生——物理教学中落实“以学生为中心”的一些思考

基于核心素养的教育要求教与学的方式发生变革。"以学生为中心",促进学生主动学习,学会学习。本文从课堂教学实际出发,就物理课堂教学中落实"以学生为中心"的具体策略阐述了自己的一些体会和思考。     

心若止水

正从象牙塔跨入学校任教,我豪情万丈,梦想成名成家,一门心思想在班主任的征途上做出惊天动地的业绩,魏书生、李镇西是我崇拜的偶像,著书立说是我最大的梦想。然而,时过境迁,我的梦想灰飞烟灭。这是为什么?原来,是我的心太浮躁所致。我突然明白,在自我发展的道路上,班主任要心若止水。     

以学为本 发挥学生的主体作用

树立以学生发展为本的教育观,强化学生的主体地位,是素质教育的需要,是培养面向２１世纪人才的需要。人是万物之灵,每个儿童都是天才,都有巨大的潜能。我们要在教学中坚持以学为本,发挥学生的主体作用,让学生得到生动活泼地、主动地发展。一、激发学习兴趣,创造最佳学习氛围。古人云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是需求的内驱力。只有培养对母语学习的浓厚兴趣,才会主动、积极地学习。“当学习充满乐趣时,才更为有效”。（彼得·克莱恩《每日天才》）《学习的革命》一书中认为,真正的学习六个关键原则之一就是…     

“以学为本”理念下基于超星平台的EFL混合式教学实践探究

EFL课程以提高学生的综合语言运用能力,培养学生的批判性思维,提升人文素养为目标。传统的EFL课堂在提高学生自主学习能力、激发学生学习兴趣、促进师生间交流互动等方面尚未充分发挥其作用,不利于实现课程教学目标。基于超星平台的混合式教学模式有践行“以学为本”教育理念的优势,能够最大限度调动学生的主动性和积极性,提高学生课堂参与度,优化学习策略,提升学习效果,构建以学生为中心的高效课堂。     

女孩的心,勇敢的心

赏析：你可曾有在一片汪洋之中远航的经历？你可曾独自漫步于没有路径的撒哈拉沙漠？身处望不到边际的广袤空间中,内心的盲目是比死亡本身更可怕的事。出生不久就因病而丧失了视力、听力的海伦·凯勒将其年少时的亲身经历落成纸上深深浅浅的文字,语气中透出的淡定与从容,     

关于“以学为本”体育思想的新思索

高校体育教学对培养学生终身体育思想起着至关重要的作用。把“以学为本”的人本体育精神引申到高校体育教育改革中来,以学生的学习为出发点和最终目标,以学生为中心组织教学,对高校体育改革有着非常重要的意义。