“数学周记”让双休日数学作业“变脸”

“数学周记”是学生自主性、创新性作业,是促进学生对知识理解与掌握的重要途径,也是学生与教师进行心灵沟通等方面的重要载体.“数学周记”使双休日数学作业“变脸”,达到知识应用掌握与心灵沟通的双重效果.通过对学生激发兴趣、指导写作、科学评价等让“数学周记”作业落到实处,优化了学生的知识结构,加强了师生心灵沟通,优化了师生关系,提高了“减负增效”效果.     

用“数学周记”沟通师生情感

所谓"数学周记"就是学生以周记的形式记述在数学学习和应用过程中的感受与体会,写下对内容的理解和在学习活动中的真情实感,评价教师教学和自己学习的得失,向教师请教自己在数学学习中遇到的各种问题、数     

大战“周记”

5月22日 晴 阵地上,到处弥漫着紧张的气息,因为一场大战即将展开。我没有退缩,也无法退缩,更不能退缩,只因为,这是语文老师早就策划好的每周一次的“周记”大战,还下达了死命令——只许成功,不许失败!     

让“周记”出彩

近年来,我一直在尝试着寻找一种最能有效提高写作教学质量的训练方式。通过几年的实践,我觉得周记在训练学生写作技巧、激发学生写作热情、启发学生感应生活信息、以及沟通师生之间的情感等方面,都有着其他写作训练方式所不具备的优势。首先,周记不同于每两周一次的课堂作文。课堂作文一般都是大纲上有要求、教材上有题目或范围的“命题作文”,往往文题全年级统一,要求学生在规定的时间内完成。因此,它对学生而言确实有点“逼人就范”的意味。而周记却不同,它属于课外练笔,相对课堂作文它要自由、灵活得多。只要是一周之内发生的、看到的、…     

让“周记”出彩

近年来，我一直在尝试着寻找一种最能有效提高写作教学质量的训练方式。通过几年的实践，我觉得周记在训练学生写作技巧、激发学生写作热情、启发学生感应生活信息、以及沟通师生之间的情感等方面，都有着其他写作训练方式所不具备的优势。     

数学周记“三沟通”形式在学习中的运用

从小学进入中学,好多学生深感力不从心。在数学教学中运用"三沟通"数学周记,取得了良好的效果。     

教学生写数学周记

“数学周记”就是让学生以周记的形式 ,记录下他们自己对每周数学内容的理解、评价及意见 ,以及自己在数学学习中的体会和感想。教师通过周记能得到反馈信息 ,调整教学方案 ,从而提高数学教学质量。 　　一、做法 　　1.让学生明确写数学周记的意义 ,使学生主动地、积极地参加这项活动。我认为,写数学周记可以提高学生对数学知识的理解 ,数学语言表达能力 ,以及对数学内容的归纳、概括能力。还能将学生学习数学的想法和态度 ,如实地反映给教师 ,教师通过批语 ,构筑师生沟通的桥梁。 　　2.实施根据循序渐进、逐步提高的原则 ,分三个阶段进…     

试论数学周记的作用

数学学习是学生在教师的指导下，通过自己的数学思维活动，学习数学家思维活动的成果，发展数学思维能力和创造力的过程。很多学生非常注意课前的预习和课堂学习，这固然是重要的。我认为让学生进行课后的反思和总结同样重要。“数学周记”就是学生以周记的形式记述他们对每周教学内容的理解和学习体会，评价教师教学和自己的得失，提出自己对学习的要求和目标，向教师请教自己在学习中遇到的知识疑难、学习方法的探讨，心理上的疑惑等。写“数学周记”能够帮助学生找出一周数学学习的得失，不断调整学习方法，使学生的数学学习能够不断完善…     

数学周记改变了他

2002年 9月 ,学 校安 排 我教 某班 的 数学 课 ,很 快 我 就发现 一 种 现象— 少 部 分 学生 经 常 不 按时 完 成 作 业 , 或 根 本 — —不 写作 业 。针对 这种 现 象,我采 用了 很 多办 法试 图 改变 这一状 况,但效 果不 尽 人意 。这 些孩 子是 因 为什 么原 因 不愿 意写作 业?怎 样 才能 让每 一 个孩 子按 时 完成 作业 ,帮 助 他们 养成良 好 的 学 习 习 惯 呢 ? 从 他 们 的 数 学 周 记 中 , 我 找 到 了 答案 。 【人 物介 绍 】 小伟 同 学 ,长 相 黑 瘦,一 双 会说 话 的 大 眼睛 透 着 一 股 机灵 劲 ,但 在 学 习…     

数学周记播撒数学文化的种子

学会反思是学生学习中必须具备的能力和掌握的方法.本文作者对如何利用数学周记促进学生学会反思,激发学生学习数学的热情,培养学生的能力进行了探讨,在教学实践中收到了一定的效果.     

数学周记改变了他

2002年9月,学校安排我教某班的数学课,很快我就发现一种现象--少部分学生经常不按时完成作业,或根本不写作业.针对这种现象,我采用了很多办法试图改变这一状况,但效果不尽人意.这些孩子是因为什么原因不愿意写作业?怎样才能让每一个孩子按时完成作业,帮助他们养成良好的学习习惯呢?从他们的数学周记中,我找到了答案.     

让学生喜欢“周记”

每周一篇周记,是许多语文教师布置给学生的"保留节目"。相对大作文而言,批改周记显得轻松、愉悦,因为它没有习作指导后的千篇一律。每改一篇周记,都觉得是一种心灵交流。每年把周记积累下来,不失为学生的一份别样的档案,     

让学生喜欢“周记”

每周一篇周记,是许多语文教师布置给学生的保留节目。相对大作文而言,批改周记显得轻松、愉悦,因为它没有习作指导后的千篇一律。每改一篇周记,都觉得是一种心灵交流。每年把周记积累下来,不失为学生的一份别样的档案,     

“学科周记”与“教学衔接”

本旨在就“学科周记”在大学一年级的“教学衡接期”中的具体作用作一简要探讨，以期加深大家对“学科周记的认识，从而改进教法和学法，使教和学相得益彰。     

“学科周记”与“教学衔接”

本文旨在就“学科周记”在大学一年级的“教学衔接期”中的具体作用作一简要探讨,以期加深大家对“学科周记的认识,从而改进教法和学法,使教和学相得益彰。     

学好数学的重要途径——写数学周记

一、为什么:数学周记是师生交流的平台《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学     

数学周记在初中数学教学中的应用

通过开展数学周记这一新型教学方法,能够及时了解学生的真实内心世界,便于教师教学工作的开展.本文从加强师生之间的互动交流、改变学生的学习方式、提高学生的反思能力等方面阐述了数学周记如何应用于初中数学教学.     

小周记,大作用--学生试写数学周记有感

从上学期开始,我让学生尝试撰写数学周记。当时的初衷是想让学生增强对数学的直接、感性、真实的认识和体验。一个学期试验下来,我惊喜地发现学生对数学的兴趣增加了,思维的主动性和解决问题的实际能力也得到了发展。数学周记,他让学生从数学学习的“小课堂”走向了社会的“大课堂”,成为课堂教学有效的补充与延伸。增强学习数学的兴趣数学周记将生活与数学紧紧地联系在一起,它让学生对身边与数学有关的事物充满了好奇心,使得学生乐于接触数学信息。在教学中我让学生尝试着写数学周记,用他们自己的语言记录学习、生活中发现的数学问题,或用…