于细微处见匠心

好的作品,总离不开细节描写。生动而典型的细节,最能显示作者的艺术匠心,凸现人物形象。作家李准说得好:"写一篇短篇小说,手里有那么几个硬邦邦的细节,心里就踏实了。"     

于细节处见精神

人教版语文教材九年级上册第10课《孤独之旅》一文,节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。曾经获得"宋庆龄文学奖金奖"的《草房子》,可以说是中国当代一部比较有代表性的"成长小说"。它以九章二十余万字的篇幅,以一座建在"草房子"里的小学为背景,描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月等几个少男少女读书、成长的历程,既弥漫着艰辛与苦痛,又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。作为反映成长的"励志小说",应该说《孤独之旅》非常适合初三学     

于细节处见精彩

细节,犹如精品佳作中的珍珠,翡翠,它逼真、生动、闪光,小而精巧、瑰丽动人。它使文章有形象、有动感、有层次、有光泽、有色彩、有味道。尽管看起来是些细枝末节的东西,却生     

于无色处见繁花

正梅叶已凋尽,梅花尚未剪裁,我只能伫立细赏梅树清奇磊落的骨格。梅骨是极深的土褐色,和岩石同色。更像岩石的是,梅骨上也布满苍苔的斑点,它甚至有岩石的粗糙风霜、岩石的裂痕、岩石的苍老嶙刚、梅的枝枝柯柯交抱成一把,竟是抽成线状的岩石。不可想象的是,这样寂然不动的岩石里     

于素色处见繁花

<正>苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,但却十分脆弱,一不小心就会滚落破碎,不复存在。”孩子干净纯洁的内心,如同荷叶上新鲜的朝露,唯有被爱与理解加倍呵护,才能在阳光下折射出瑰丽的色彩。     

于细节处见精彩

本文通过课堂教学来探讨教学细节的作用,探讨如何能把握精彩瞬间,让细节处见精彩。     

于细小处见师德

从2006年参加工作以来我一直担任语文教师兼班主任工作,已经带了三届学生。几年的班主任工作让我深知教师的言传身教潜移默化地影响着学生。只要教师多付出一点热情,就能点亮孩子们的生命之火。我的家离学校很远,来到学校要将近两个小时,每天在车上要度过4个小时左右,早出晚归家里一点也照顾不上,但我知道工作不能耽误,困难却能克服。以饱满的热情积极工作,怀着一颗爱学生的心,踏踏实实     

于无色处见繁花

梅叶已凋尽,梅花尚未剪裁,我只能伫立细赏梅树清奇磊落的骨格。梅骨是极深的土褐色,和岩石同色。更像岩石的是,梅骨上也布满苍苔的斑点,它甚至有岩石的粗糙风霜、岩石的裂痕、岩石的苍老嶙刚、梅的枝枝柯柯交抱成一把,竟是抽成线状的岩石。     

于细节处见精神

抓住精彩瞬间,让人物形象在细节描写中得到丰富是文学作品中常用的方法.很多作家在刻画人物形象时,都离不开细节描写.     

于平常处见不平常

案例回顾 　　这是一节很平常的计算课.教学内容是新世纪小学数学三年级上册"买新书",教材提供了以下学习素材:学校图书室买来200本书,放在2个书架上,每个书架有4层.你能算出平均每层放了多少本书吗?本节课的目标是掌握连除和乘除混合运算的运算顺序,并解决相关问题.……     

学校管理于细节处见精神

把平常的事情做到极致就是一种境界。不论做人、做事、做管理,都应该踏踏实实,从实际出发,拒绝浮躁,从大处着手,从小事做起。学校的管理工作更是如此,作为管理者,如果     

学校管理于细节处见精神

把平常的事情做到极致就是一种境界.不论做人、做事、做管理,都应该踏踏实实,从实际出发,拒绝浮躁,从大处着手,从小事做起.学校的管理工作更是如此,作为管理者,如果能结合学校发展需要的有效资源,对细节元素多些关注、多些体察、多些爱心,于细节处见宏观,校园自然会充溢着灵动的智慧和人文的光辉.     

驼铃:于沉重处见真情

驼铃擅长反映小人物的悲欢离合和日常琐事,并从中挖掘出真善美和假丑恶的东西,他的笔调沉重而略带苍凉,这缘于他对笔下各式人物的深切了解,但他不是一个悲观主义者,他的作品总是能够“于沉重处见真情”,让人看到生活的希望和闪光。     

于发散处见品格的浇铸

<变色龙>一文的教学已近尾声. 这节课学生们通过分析人物语言、动作及细节描写,认识了奥楚蔑洛夫见风使舵、欺下媚上的丑恶嘴脸,从而看到了沙皇统治下警察制度的罪恶及腐朽本质……课堂设计按部就班,学生对于问题的讨论也很热烈积极,一切尽在意料中,我感到很满意.     

随意之中见匠心

《跳水》一文中,开头一句“有一艘轮船环游了世界,正往回航行”。这看似只是随意的交待一下,但细细咀嚼,却耐人寻味。     

巧于切入见匠心——考场作文如何选好切入点

【点试成“金”】 就能力考查而言．这道题有一定的审题要求：首先。应明确关键词“坎”的含义。“坎”本是田野中自然形成的或人工修筑的像台阶形状的东西．在题中显然是个比喻（喻指人生道路上或事物发展过程中遇到的“障碍”“险阻”“困难”等）。     

抓住精彩瞬间,于细节处见精神

如何使文章内容具体生动,文笔传神感人,把人物形象塑造得栩栩如生?抓住精彩瞬间,让人物形象在细节描写中生动立体起来,是写作中常用的方法。虽说细节描写不是故事情节发展的主要构件,但它是突出人物形象、凸现文章主题必不可少的手段之一。很多作家在刻画人物形象时,都离不开细节描写。 那么,怎样写好细节呢?首先要抓住人物特征,其次要学习借鉴课文中的一些写作技巧。下面结合实例加以分析,以期对同学有所帮助。     

于幽默处见文章——谈漫画材料分析题

材料分析题是近年来中考政治科流行题型。它以其取材范围广、时政性强、考察面广、对学生能力要求高而备受命题青睐。近年来,以漫画为背景材料也辗转搬到材料分析题这个“家”来。下面以两题为例,谈谈这类题的解答。     

于平凡中见匠心——张炽燊老师班主任工作点滴

人们都说,高二的班主任难当,可是,资阳中学的共产党员、张炽燊老师,连续四年当高二的班主任,却干得很出色。他班上的学生,德、智、体几方面都得到发展。仅以去年为例,全班45个学生,就有44人入了团,39人升入了大专和中专,体育达标的人数占一半以上。有一个考取师范学院的学生给张老师写信说:“今后,我也要当一个象你那样的老师,把自己的一切都献给党的教育事业。”一个考取农机校的学生表示,“要     

两问两答见匠心

大凡优秀的古典文学作品，总会：有无穷的艺术宝藏等待后人去发掘。《愚公移山》在展开故事情节中所安排的两问两答，匠心独运，就是蕴含着的艺术宝藏。第一次问答是在愚公提出移山的主张之后，愚公妻子为此而“献疑”，提出两点疑问：一是“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何”；二是“焉置土石”。