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杨红缨 《新语文学习(小学作文)》2006,(11)
自由是心灵的翅膀。——蜜儿一只要轮到蜜儿上晚课,蜜儿就会把六年级班的学生带到那片荒草地去。在蜜儿没有去的时候,荒草地还是荒草地,荒草地上什么都没有,只有一人多高的荒草。只要蜜儿破墙而入,出现在荒草地上的时候,这里便立刻成为一个奇幻的世界。那座悬浮在空中的童心城堡,可以让孩子们实现他们所有的梦想。蜜儿和六年级班的孩子们站在荒草地上,屏住呼吸,看着前方。浓浓的夜色,在空中流动,渐渐显现出一座城堡的轮廓。这个轮廓越来越清晰,越来越清晰——一座悬浮在空中的城堡已经实实在在地呈现在孩子们的面前。“哗啦”一声,吊桥降落… 相似文献
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杨红樱 《新语文学习(小学作文)》2006,(4)
一学生们排着队伍,蜜儿走在前面,龙校长走在后面。学生们和龙校长不知道蜜儿要把他们带到什么地方去。经过一条长长的林阴道,来到钟楼那里。向左走到尽头是学生们的宿舍楼;向右走到尽头是片荒草地,野草长得有一人多高。这块荒地,龙校长还没有想好到底派什么用场,就用砖墙暂时圈了起来。蜜儿带着同学们向左走,都快走到墙边了,她还是一直向前走。眼看着就要撞墙了,墙上却出现了一个洞。蜜儿进去了,跟在后面的同学们也进去了。当最后一个同学进去后,墙又封上了,龙校长被封在了外面。幸好墙外面有一棵大树,龙校长爬上去,可以看到墙里面的情形。… 相似文献
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蜜儿是个人见人爱的姑娘。她有招人喜爱的容貌 ,有许许多多的漂亮衣服 ,有一张甜甜的能说会道的小嘴。同伴们说 :蜜儿真是一位在蜜缸里长大的安琪儿。快到蜜儿的生日了。蜜儿想请客。平时玩得好的朋友那么多 ,少说也得请两桌。蜜儿向爸要钱 :“老师要交报刊费、补课费、保险费……”蜜儿爸很惊奇 :“保险费不是交过了吗 ?怎么又要交 ?”蜜儿把脸一沉 :“上次是人寿保险 ,这次 ,是……我忘了名儿了 ,总之要交钱。”无奈 ,蜜儿爸只好掏钱。生日那天 ,蜜儿的床上堆满了礼物 ,热热闹闹的 ,像在开精品店。蜜儿在餐馆包了两桌 ,所有的同学都高高兴… 相似文献
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这些日子,我喜欢上了一本书,名叫《那个骑轮箱来的蜜儿》, 是著名的儿童文学作家杨红樱阿姨的作品,书中神奇的蜜儿和她的魔力真是让我向往。书中讲述了一个从天上来的仙女——蜜儿与一个可爱的女孩——孟小乔和孟小乔心胸狭窄的妈妈、没有收拾的爸爸以及孟小乔的同学、老师之间发生的一系列有趣的故事。 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2006,(Z2)
在我的百宝箱里,有用来换脑的各种颜色的药剂,红色的,蓝色的,绿色的。一种颜色代表一种思维方式。——蜜儿一红宫学校目前的状况令龙校长十分满意,总的来说,红宫学校正朝着龙校长的理想在变化,而龙校长心里明白,这些变化都是因为有了蜜儿。龙校长在心里越想依靠蜜儿,蜜儿给他的 相似文献
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生命在于运动,生命需要运动。科学的学习与掌握运动技术的过程,是一个享受运动乐趣的过程,也是一种获得成功与快乐的情感体验过程。开展快乐体育活动,正是为每一个学生快乐一生准备,为每一个学生生命发展奠基。 相似文献
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培养学生的主动参与、乐于探究、自主学习的创新思维是当前基础教育课程改革的题中之意。因之,周水子小学将“让每一个学生都阳光健康,让每一个学生都快乐成长,让每一个学生都有一个良好的人生开端”的办学理念贯穿于课题《小学生快乐学习教学对策的研究》之中。快乐是人的七种主要情绪中唯一的一种积极情绪,而我们的研究认为：课堂教学中的“情境、探究、和谐、价值”是诱发学生快乐学习的重要元素。 相似文献
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教育的真谛是让每一个学生都体验成功的快乐,教师要让这种快乐充盈在教育的每一寸空间,惠泽到每一个学生的心灵,不抛弃不放弃每一个学生。教师要关心品学兼优的学生,更要关注、关爱潜能生,让潜能生在不断进步中体验成功的快乐。教育是为了人的幸福,教师关注、转化潜能生,不仅能帮助、提高一个学生,也能影响、改变一个家庭,更能让自己体验教书育人的快乐和幸福! 相似文献
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在课堂教学中充分挖掘学生的潜能,让每一个学生都能自主、快乐地学习,是每一位教师的职责,也是新课程所倡导的教学理念。那么,在低年级识字教学中,应如何让学生自主、快乐地识字呢？ 相似文献
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信息技术的教学目标主要是培养学生收集、处理、分析信息的能力。要实现这一教育目标,关键在于改进课堂教学,构建快乐的课堂氛围,提高课堂教学的实效性。快乐课堂,是我们每一个教育工作者争取的目标,更是每一位学生所期盼的。 相似文献
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快乐是一种愉悦的体验,是一种幸福的感觉。快乐的英语课堂就是让每一个学生的主体性得到充分的张扬,并让他们获得温馨、乐趣和成功的心理体验;快乐的英语课堂,就是引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参加学习活动,每个学生都是学习的主人;快乐的英语课堂,就是让每 相似文献
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快乐是学生求知、求善、创新的"开路先锋"。在体育课上让学生体验快乐,是发挥学生主动性、积极性和创造性最直接、最具体的原动力。体育新课程标准的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进学生全面发展,让每一位学生在练习中体验成功的快乐。那么如何让学生在课堂上真正感觉到快乐呢?一、激发兴趣,寻找快乐"关注个体差异和不同需求,确保每一个学生受益"的课程新理念,已成为广大体育教师的共识。因此,教师 相似文献
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普陀区在＂十二五＂教育发展规划中提出＂提升每一个学生的学习生活品质＂理念。这一理念要求我们把学生的学习作为学生整个生活和终身发展的重要组成部分、重要基础,注重每一个学生的个性发展、全面发展和终身发展,让每一个学生健康、快乐、全面地成长。 相似文献
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李萍 《中国校外教育(理论)》2011,(6):168-168
孩子们只有拥有了快乐的人生,才会拥有成功的人生,他的一生才会幸福。他们如此不同,却又如此重要,全部依赖着教师的指引和塑造,教师要用快乐的种子种出快乐的幼苗,让每一颗幼苗都能健康成长,让每一个学生拥有快乐的人生。 相似文献
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