共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
由于工作关系,我常到各学校去听课,总的来说为了上好一节课,老师都会煞费苦心地设计一些课堂提问去问学生。但常常忽略了另一面,就是学生都有强烈地探索欲,上课时对于不懂的和好奇的地方也会问老师。尤其是自然学科,内容包罗万 相似文献
5.
阅读滋养心灵.阅读可以改变孩子并受益终身.小学生正处于人生的起步时期,除了靠老师课堂上有限的传授外,更需要学生依靠课外阅读去采集,让孩子在阅读中感悟这个多元的世界. 相似文献
6.
阅读滋养心灵。阅读可以改变孩子并受益终身。小学生正处于人生的起步时期,除了靠老师课堂上有限的传授外,更需要学生依靠课外阅读去采集,让孩子在阅读中感悟这个多元的世界。 相似文献
7.
“唐老师,你为什么总是能提出许多切实可行的新想法?”每次参加完市信息技术学科教研活动后,总有老师这样问我。而我的回答都是一样:“要多从其它学科中借鉴,并带到自己的课堂中进行实践。” 相似文献
8.
孟子说“积土成山,风雨兴焉,积水成渊,蛟龙生焉,积善成德而神明自得,圣心备焉。”这是说学习需要积累,积累如同源头活水,只有储量丰富,才能源源不断,清清如许;只有饱读诗书,学富五车,才能厚积薄发,下笔如神。积累的重要性自不必说,如何积累呢?有以下几点浅见: 相似文献
9.
张琼娜 《中国科教创新导刊》2009,(6):147-147
经过这几年的教育教学的实践,发现小学语文教学中的词语积累显得尤其重要,如何让学生进词语的积累呢。本文阐述实践中的经验与体会,通过教学中的背诵、摘记、体会、应用与课外各类形式的积累,从学生的学生兴趣,学习环境,身心状况来设计恰当的学习时机,达到词语的积累的过程,最终是得以运用,能厚积而薄发,自如的应用于写作过程之中。达到语言文字、语文体质的体验,实现语文教学的目标。 相似文献
10.
11.
韩保丽 《济南职业学院学报》2002,(4):117-118
初中语文教学,主要是培养学生听说读写的能力,其中,听、说、读是基础,写是关键.因此,作文教学一直居于重要地位.学生作文水平的高低,是其综合素质优劣的直观体现.在教学实践中,我充分认识到,厚积是基础,薄发是目标,要实现这一目标,就要求教师对学生负责,使学生通过各种形式、各种途径,扩大词汇量,提高语言感悟能力,获取终身受益的本领. 相似文献
12.
“博观而得取,厚积而薄发”。作为教师,只有不断地去学习,才能不断丰富自己的知识范围,及时更新知识,以适应社会发展的需求,进而更好的搞好自己的本职工作。 相似文献
13.
14.
为给文稿配张拍卖活动的照片,我到了荣宝艺术品拍卖公司,找到那位被朋友推荐的手里有很多照片的先生刘新惠.握手的几秒钟内,我发现这位刘先生甚是仪表儒雅、相貌堂堂、举止大方,地道的京腔念白笑着出口,有一种老朋友在聊天的自然亲切.落座后不到一杯茶的功夫,我已知道刘先生曾自费去日本留学,回国后在荣宝拍卖公司当首屈一指的拍 相似文献
15.
在二期课改这几年的教学实践中,我常常思考:应该给孩子们一个怎样的课堂,后来我逐渐领悟到教学不应当仅仅是告诉,更多的是引导学生用心灵去触摸语言,从而享受到阅读的乐趣。在新教材的实践中我以课改为指导,优化语文课堂结构,结合一切教育资源和教育手段,为学生提供一个自主学习、主动发展的空间。我深深地体会到课文是个例子,是个载体而已。我们依托教材、放眼课外,引导孩子多读书,多积累,多练笔,为以后的人生道路打下好的、扎实的基础! 相似文献
16.
17.
《语文课程标准》在“总目标”中提出:“认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧”,“诵读优秀诗文,提高欣赏品位和审美情趣”,“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”的要求.那么,如何让学生更好的积累,并内化为自己的知识,以期达到厚积而薄发呢?我以为,教师在教学工作中的引导作用很重要. 相似文献
18.
蔡书彬 《中国教育技术装备》2009,(10):81-81
新编<全日制义务教育语文课程标准>在写作教学方面提出明确的目的要求,新课标强调"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验",要"发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达".可是却有相当一部分学生文章空洞、乏味、七拼八凑.究其原因,主要是脑中缺乏素材.叶圣陶先生说过:"生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停."看来,要想实现课标要求,需要以平时的积累为前提,达到厚积而薄发. 相似文献
19.
张茜 《学生之友(小学版)》2009,(11):4-4
叶圣陶先生曾指出:"写东西靠平时的积累,不但著作家、文学家是这样,练习习作的小学生也是这样。小学生作某一篇文章,其实就是综合地表达他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。"积累不简单等同于背诵,积累的目的也绝不仅仅为了作文时的照搬照用。积累什么?怎样积累才更加有效?结合本人的教学实践,觉得可以从以下三个层面着手。 相似文献
20.
2013年的高考推荐作文中,有的学生运用材料存在不足,有的学生运用得非常精到,这是材料积累程度不一样造成的。部分学生在写作时感叹无话可写,其实是材料积累不够。学生写作尤其是考场写作无疑是一个厚积薄发的过程。积累至少有两个来源,一是从阅读中积累,二是从生活中积累。阅读让人从中积累到丰富的写作素材,得到文学的浸润。学生完全可以透过点滴的生活浪花,窥探市井百态,了解人生诸味,获得生活底蕴。学生要做生活的有心人,让作文成为折射生活百态的一面镜子。做懂得积累生活的人,要拥有两样利器:一是有一双发现的眼睛,能以慧眼看生活;二是有一种发掘的劲头,能用善思说人生。 相似文献