小学开放教育的实践与研究

开放教育是以学生发展为中心，以学科开放、课程开放、教学内容开放、评价开放为突破口，创设开放的教育环境，以丰富多彩的学习内容、形式、手段，帮助学生建立知识与实际生活的联系，摆脱教学知识与实际生活脱节的教育现状，并探索将通过主体对客体的拓展、延伸、融合，培养学生的创新实践能力，促进学生个性全面发展。     

小学实施责任教育的实践与思考

责任是道德的核心,是道德的高层境界.培养学生的责任意识应该是我们当前教育的重要任务.     

“小学开放教育探索”研究方案

开放教育的思想，自20世纪60年代末诞生以来，经过40多年的发展，已得到全世界各国教育界同行的认同。不仅发达国家把它看作是跨入新世纪的教育方向，发展中国家也普遍重视教育开放的问题。从目前我们搜集到的资料看，基础教育的开放研究主要呈现以下特点和态势。     

小学德育中现代教育技术的运用实践探寻

现代教育技术已经成为教师日愈重视的教学手段,为各科课堂教学的质量都提供了良好的技术保障。而在小学阶段的教育教学中采用现代教育技术,可以充分发挥其教学优势作用,吸引小学生的目光,使其积极投入到富有感染力的课堂教学中。尤其是德育课堂具有一定的枯燥性,将其与现代教育技术进行整合,可以有效提升小学德育效果。     

开放教育实践再思考

在教育发展领域,人们对创新教育实践的兴趣与日俱增。任何工作如果一开始就得到公共资金的支持或由公共资金支付(尤其以拨款或工资形式支付给劳动成果创造者),那么劳动成果应必须为大众共享。这种必要性很大程度上驱动着教育实践的创新。传统的学习、教学和研究(及其传播)模式面临压力。它如果不能响应这种诉求,必然会出现诸多其它的办学和认证模式,迫使传统的住宿教育模式发生变化。然而,不管什么类型的教育,学习资源获取途径和教育机会的开放并不意味着教学重要性的降低。事实上,教学可能变得更加重要。在开放教育环境下,学习者更可能需要有组织和有指导的教学,但是在多大程度上提供这种学习支持、何时提供以及如何恰当地提供这种支持——这些都是亟待开放教育工作者解决的问题。     

小学道德与法治课程教学的思考与实践

小学是学生道德、心智的重要培养时期,重视学生在小学阶段接受道德教育是教师的责任,道德与法治课程是培养学生法制意识、提升学生道德修养的主要途径。本文主要站在小学思政教师的角度,从道德与法治课程教学出发,思考目前我国在开设道德与法治课方面存在的问题,并提出课程开展策略,以最大化地提升学生的道德素质。     

电大开放教育中加强素质教育的思考

随着“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的深入和普及,人们对素质教育内涵的理解也由简单的开展几项活动,发展到提高大学生的实践能力、动手能力、创新能力,上升到素质教育是一种教育思想、教育观念,而非一种教育形式。它贯穿于人才培养的全过程,渗透在日常的教学活动中。从这个意义上说,远程开放教育与素质教育具有某种统一性,而实施素质教育,是时代对电大现代远程教育提出的新课题。     

浅议小学德育与社会实践的结合

<正>德育是小学教育的重要组成部分,应贯穿于小学教育的始终和小学生日常生活的各个方面。然而,目前小学德育存在着很多问题,其中,小学德育内容与社会实践脱节是一个十分严重的问题。小学生要德、智、体、美全面发展,德育虽然排在前面,但在小学的课程安排上,常常用思想品德课涵盖德育教育的全部,缺少与社会实践的结合。教师往往把教育的重点放在智育方面,在思想品德课的教学中常常敷衍了事、不认真备课,课堂上不与学生互动,课下不布置作业。由于小学德育课     

试论小学的开放式教育

适应开放型社会结构和网络化、信息化要求,探索建立小学开放式教育体系,通过学校教育的开放,课堂教学的开放,办学策略的开放,提高教育质量,推动素质教育的开展和创新性人才的培养。     

让开源软件进入教材——中小学开展基于Ubuntu的开源教育可行性研究

平民化的Ubuntu使得Linux从象牙塔走向大众,微软的黑屏事件也让人们越来越深刻地意识到过分依赖Windows的危害。从理论性和功能性上探究在中小学信息技术教育中开展基于Ubuntu的开源教育的可行性与意义。     

关于小学语文情感教育的思考与实践

小学语文教材中有丰富的情感教育因素。它对小学语文教师提出了要求,要建立起良好的师生情感关系,提高自身的情感素养,深刻理解教材中的情感因素。教师要结合教学实践从生活体验、朗读体验、情境体验等方面实施"体验-领悟"式的情感教育方法。     

电大远程开放教育诸因素剖析

电大远程开放教育只有在实践中不断总结经验、改进方法才有可能长远发展。本文分析了网络效益和文字教材的地位、教师辅导职责、学习资源建设以及学习过程监控的现状，探讨了改进工作的方向。     

城镇小学校本课程开发研究的实践与思考

近一年多来,我校课题组在各级领导的关心下,经过市教科所、县教研室和本课题特邀专家姚文忠、曾宁波、卿平海的指导,在课题组全体同志的努力下,做了大量的工作,取得了一定的成绩。现将这一阶段工作总结如下: (一)对本校课程开发的需要评估之分析,使学校培养目     

开放教育英语专业形成性考核的实践与思考

课程形成性考核是"人才培养模式改革和开放教育试点"项目中教学质量保证体系的重要组成部分.根据英语专业课程特点,我们探索总结出了一套课程形成性考核的"三三式"实施方法,即三项考核内容、三份考核表格和三条交流渠道.在实践的基础上引发了多方面的思考.     

小学道德情感教育的理论与实践探索

道德情感是品德结构的重要组成部分,小学生的道德情感正处于不断的发展过程之中,是进行道德教育的最佳时机。应以自尊心、同情心、责任感和羞耻感为小学生道德情感的培养内容,通过开设道德情感专项课程、融道德情感教育于各科教学之中、开展道德情感教育的专项活动等途径,加强小学生的道德情感教育。     

教师共同体在中小学构建的实践与思考

中小学教师需要扎根学校教育教学生活的实际,通过教育教学实践经验的分享与反思并不断改进,从而提升教育教学的水平和效果。教师共同体的构建作为中小学教师成长的一种重要方式获得了较为广泛的认同,梳理已有研究,发现教师共同体在一线学校如何构建,如何有效开展活动仍有较大的探索空间。基于学校日常教育教学的实践,尝试在一线学校已有正式组织的基础上,提出了四种学校层面的教师共同体构建方式,讨论了共同体构建及活动开展对于教师成长的意义和价值。     

关于小学减负的几点思考

减轻学生课业负担是全社会的共同责任,在完成这一任务的过程中,政府、学校、家庭、社会应该共同努力,各司其职。管理部门,从学校管理的角度,管住底线,减轻无谓压力,保证学习环境和谐稳定——把管出来的负担管回去;业务部门,从考核评价的角度,考好基础,明确考核范围,保证学习氛围轻松愉快——把考出来的负担考回去;学科教师,从课堂教学的角度,讲清要点,提高课堂实效,保证学习任务课上完成——把讲出来的负担讲回去。     

高职院校开放性办学新思路——商丘职业技术学院开放性办学的初步实践

职业教育的开放性办学是建立在经济社会比较发达和教育资源供给充分基础上的。我国经过多年的快速发展已经初步具备了实行开放式办学的基础,并且在某些方面已经开始了多方面尝试。商丘职业技术学院作为国家示范院校,在开放性办学方面已经取得了一些初步成效。