“量化”管理还要走多远

所谓“量化”,即数量化、分值化。学校实行班级量化管理．就是用具体可感的分值把学生的日常行为规范显现出来,以此来激励、考核班级管理。这种管理方式易操作,也相对客观,被许多学校普遍接受并采用至今。但量化管理是一把双刃剑,面对学校班级管理中日益出现的诸多弊端,我们有必要重新审视。     

班级“量化”管理还要走多远

所谓“量化”即数量化、分值化。 学校实行班级量化管理就是用具体可感的分值把学生的日常行为规范显现出来,以此来考核、评估班级管理现状。这种管理方式“看得见”、“摸得着”,易操作,     

多一些逆向“量化”

时下,在学校工作中,一位教师从迟到早退、事假病假到课堂教学、作业批改、学生辅导,事无巨细无不被纳入“量化”管理之列,如果是班主任,还要把班里每一位学生的卫生纪律表现学习活动情况、文明表现等等全部网罗其中,量化管理被演绎得淋漓尽致。素质教育强调以人的发展为本以学生、教师的发展为本,落实素质教育,主旨就是为了使学生全面、健康发展。而这些多如牛毛的“量化”内容不就像一个个限制师生手脚的死框框吗?毫无理智地迫使师生们去无奈地适应这些“强行管理”。在这样的“量化”下,学校就变成了工厂,教师就成了“打工妹”,教育本身正…     

“量化”管理距“科学”管理有多远？

目前,多数学校实行层层量化管理制度,即学校通过对班级成绩、卫生情况、日常纪律等方面的详细量化,形成对班主任工作的评价;班主任则按照学校的“量化管理指标”将学生的各项行为进一步细化,依据学生的日常表现和学习成绩加减相应的分值,以此把班级学生评价为优秀、良好、合格、不合格四个等级。量化管理方法的实施,在一段时间内确实调动了学生的积极性,增强了学生的竞争意识,推动了班级各项工作的开展。但随着新课程的实施,教育理念的转变和时间的推移,量化考核的弊端也逐渐暴露出来。     

量化管理不能与冰冷数字相伴

量化管理，是现代企业借助一些可检视的指标对企业经营状况进行监控与督察的一种手段。受量化管理在操作层面上的简易、明晰以及可比度比较高等特点的影响．在学校管理特别是班级管理中．量化管理正被广泛地采用。从小学到中学到大学．量化管理无孔不入．什么班级日常行为量化管理、学校德育量化管理、班级卫生量化管理、学生寝室量化管理条例等，五花八门．不一而足。可以说．量化管理已经渗透到学校管理的各个层面．     

班级量化管理的好处

学校的管理重在形成良好的校风和学风,班风是校风的基础,学风更取决于良好的班风。对于一个班集体来说,怎样去管理对形成良好的班风和学风是非常重要的。笔者在班级管理中实践“量化管理法”,取得了较好的效果。     

谈谈班级工作中的量化管理

班级工作的对象是一个个性格、经历、家庭背景各异的学生，要培养一个积极向上的班集体，使每个同学都能健康地成长，班主任老帅需要付出许多辛勤的汗水，在班级管理工作中依据学生的日常学习生活等各个方面建立一系列细致有效地量化标准，对学生的日常表现加以量化评分，对每个同学的微小进步积极加以表扬，对他们的不足及时指正，可以激发学生的上进意识，促进全班同学在德、智、体、美等各方面的发展。     

学校班级量化管理刍议

班级是学校的基本组成部分。班级管理水平的高低，直接影响学校教学工作的开展和教育水平的提高。各级学校都加强了对班级的管理与考评，其中对班级实行量化管理是近几年普遍采用的一种方法。笔者就班级量化管理谈谈自己的看法。     

“封闭式管理”难辞其咎

某校初中的教学楼,是全县学校中外观最漂亮、设施最豪华的。但在不久前,这里却受到了大量的人为破坏:不锈钢楼梯栏杆有几十根不翼而飞,还有不少已扭曲变形或伤痕累累;走廊的电灯开关盒被砸碎;消防设备遭损毁;部分卫生间的下水道被人为堵塞,水龙头被拧坏;校长室门口的标识牌多次被摘走……为什么会这样?这还得从该校实行“封闭式管理”的事情说起。2002年11月以后,学校开始实行“封闭式管理”,就连午餐后的时间也把学生关在教室里,强制“午休”。每班七八十人,正值吵吵闹闹的年龄,能“午休”么?寒冬腊月冷,阳春三月闷,再加上部分教成监工了吗…     

让常规量化考核亮化学生

目前很多学校采取了对学生日常行为进行量化考核的管理方法,这是促进学生健康成长行之有效的措施,如何有效地实施量化管理让量化考核亮化学生呢？笔者从以下几个方面进行了探索。一、与学生立情,成功的前奏曲同言而信,信其所亲;同令而行,行其所服。班级量化考核标准的产生,不是班主任一厢情愿可以制定的,它需要班主任和学生双方想法一致,达成共识,     

从认可到接受还要走多远

违反交通规则的人几乎也都明白遵守交通规则的重要性。但为什么违反交通规则的行为总也屡禁不止呢？这说明认可和接受之间还有一定的距离，那么这两者之间的距离到底有多远？又如何走过这段距离呢？这些问题同样是我们在学校管理过程中常会遇到的。     

量化管理能促进学生进步

班级是学校教学工作的基本单位。班级管理水平的高低，直接影响着学生进步的快慢。在班级管理中，对学生的德、智、体、美、劳诸方面实行全面量化管理，能促使学生尽快进步。     

走“活”班级管理

班级是学校教育教学的基本单元,是学生在学校生活和学习的基层组织。能否建立良好的班集体,形成团结、合作、勤奋、进取的班级精神,对于学生的成长和学校教育教学目标的实现均具有十分重要的意义。一个好的班级体的形成,是各位同学和任课教师共同努力的结果。作为班主任,我深深地体会到,首先要了解学生,只有深入细致地了解每一个学生成长过程出现的各种情况,才能对症下药,才能有的放矢的进行教育。但是,班主任要管理好一个班级,除了细心、耐心外,还应该讲究管理的艺术。     

任是“量化”也动人

量化管理作为一种科学的管理方法．从企业移植到学校已经走过了相当长的一段时间．从其一开始的备受青睐到如今的质疑不断。其间的优劣是非往往是众说纷纭、莫衷一是!笔者认为,对于量化管理我们既不能机械套用,也不要轻言放弃,应该结合教育自身特点不断改进。使之更好地促进教师的专业成长。     

浅析中学班级量化管理存在的问题及对策

在中学班级管理工作中,班主任一定要讲究班级管理的技巧与艺术,结合中学生的身心发展规律与特征,科学制订班级管理方案,这样才能够构建有效的班级管理模式。班级不仅是教学的基本组织模式,也是学生学习与生活的重要场所,对学生的身心健康发展有一定的促进作用。教师要科学开展班级量化管理活动,使班级管理目标与过程更具操作性和衡量性,这样无论对学生的成绩提升,还是学生的综合发展,都有着一定的积极作用。     

“三维一体”班级管理方式浅探

班主任是班级的具体领导者、组织者和教育者，在学校和家庭之间起着纽带和桥梁作用。班主任工作除了有责任心和爱心外，更重要的是要有一套科学的管理方法。笔者在工作中摸索出一种把家长当亲友，把学生当朋友，把任课教师当学友的“三维一体”的班级管理方式，收到了较好的效果。     

学校管理岂能“数字化”

伴随着信息网络技术的迅速发展,人类步入了一个数字化的时代。然而令人担忧的是,学校管理工作也卷入了“数字化”的浪潮。如今,教师对各式各样标准化考试的偏爱,教育行政官员对各式各样的分类法和统计数字的偏爱已达到匪夷所思的地步。大到学校的升学率、年终奖、师德打分、教研分等,小到教学中的日常琐事,都是用鲜明的数字说话。当然,量化管理在某些时候是必要的。但是,一些学校的管理工作,已经具体到教师每周考试必须多少次,批改作业多少次,备课必须写满几张纸,教案书写必须包括几个环节,甚至每个教学环节必须讲授几分钟等,这是不足取的。…     

量化统计在班级管理中的应用

一、量化统计在班级管理中的作用量化统计,就是对班级的各项活动如学习、纪律、出勤、卫生、生活等方面,用数据记录和分析的方式进行计划、组织、管理、评价和控制的过程。班级管理是系统工程,一个班级的管理     

浅谈班级“柔性管理”的艺术

在信息时代的今天,中学生主体意识已觉醒的情况下,刚性管理制度已逐渐失去了往日的效能,甚至爆发师生之间的尖锐冲突。笔者通过实例,试图用企业的柔性管理,采用非强制性方式,构建一座沟通信任的桥梁,使学生理解长者,包括班主任和家长要求他们听话的良苦用心。