编写适用于农村地区科学教材的思考

农村地区的小学如何开设好科学课程,使农村学生与城市学生一样,接受好的科学启蒙教育,引领他们走进科技发达、信息畅通的新时代,为农村的发展培养适应新形势的新人,是我们必须面对和解决的重要问题。     

加强公共选修课《当代药物科学》中科学素质教育的研究

公共选修课是为了拓宽学生的视野,提高他们的人文科学素养而面向全校大学生开设的课程。《当代药物科学》是为了使学生接受药学的相关教育,概要地了解药学各学科的发展历史、基本概念、研究领域、研究方法、主要成就及药学的发展前沿和尚未解决的问题,进而对药物及制药行业有一个大致的了解而开设的一门课程。如何设计授课内容,在有限的课时内提高学生的科学人文素养是本课程的重要任务。本文就如何加强公共选修课《当代药物科学》中科学素质教育问题进行探讨。     

关于开设《人文物理》课程的探讨

文理相互渗透,让学生全面发展是当今教育改革的方向,为此,有必要在大学文科院系开设《人文物理》课程。通过对它的学习,可以使学生对物理学有一个整体的了解,同时掌握必要的科学研究方法、思考问题的方法,形成人性和科学性融为一体的科学的人生观、方法论。     

小学科学课堂中提高听障学生注意力的研究

为了使聋生全面发展,聋校中也开设了小学科学课程,通过此课程向学生传授一些文化知识,发展学生的智力,培养学生的能力。聋生由于听力障碍,他们只能通过视觉感官获取信息,使得他们在上课中存在注意力涣散、保持有意注意的时间短等一些现象,导致他们对外界的信息接收比较片面,这对于小学科学中学生的自主发展产生了很大影响。     

生活视域下的科学体验教学研究

科学课是帮助学生了解物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程的主要学科。开设此门课程,可以帮助学生了解自己生活、成长的世界,可以点燃他们热爱自然、热爱科学的兴趣。从生活的角度着手制定科学教学方案,可以提升课堂教学成效。     

也谈文科物理课的开设

本文介绍了对大学文科专业学生开设物理课程的必要性和意义,以及怎样更好更有效地开设好文科物理课。为文科大学生开设物理课,不仅可以拓宽学生知识面、锻炼学生的动手实践能力,而且能够培养他们细致严谨的思维方式,培养他们的科学素养。     

富含民族特色的英语口语课教学实践探索——以广西民族大学预科教育学院为例

广西民族大学预科教育学院的学生均来自广西50个老少边山穷县的农村少数民族,他们的英语基础相对薄弱。为了能让学生更有兴趣的学习英语,将本民族的灿烂文化用英语表达出来,笔者开设了富含民族特色的英语口语课。     

STEM教育理念下初中科学拓展性课程的实践研究

开设拓展性课程是为了发展学生的思维技能,提高学生解决问题的能力,提升他们的创造力。从目的性来看,STEM与课程拓展性课程不谋而合。基于此,以"走进润唇膏"拓展性课程的教学设计为例,探讨如何在STEM教育理念下实施初中科学拓展性课程。     

中学英语教育与教学

在中学阶段开设英语课程,对我国青少年未来的发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界,学习先进的科学文化知识,传播中国文化;而且能够帮助他们形成开放、包容的性格,发展跨文化交流的意识与能力,促进思维发展,形成良好的人文素养。为青少年未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。众多教师潜心钻研理论,认真实践探索,积累了卓有成效的英语教育与教学研究成果。他们注重培养学生学习英语的兴趣,帮助学生掌握基本的英语语言知识,培养学生基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展;同时注重引导学生形成跨文化意识,增进中国和世界的相互理解。本刊《特设专栏》围绕"中学英语教育与教学"这一主题特别组稿7篇,以"抛砖引玉"。     

文科物理教学过程中的探索研究

为文科类大学生开设物理课,不仅可以拓宽学生知识面、锻炼学生的动手实践能力,而且能够培养他们细致严谨的思维方式,增强他们的科学文化素质。本文首先介绍了对大学文科专业学生开设物理课程的必要性和意义,然后从课程内容设置和授课方法以及考核方式等方面探索研究了怎样更好更有效地开设文科物理课。     

大学生中国文化英语表达能力提升路径探索

文章提出了系统高效地提升大学生中国文化英语表达能力的路径,即在开展大学英语教学的第四个学期,开设拓展课程——中国文化英语课程,确定教学新目标,转变教学理念,在课程中融入现代教育技术,完善课程评价体系。在帮助学生提高用英语表达中国文化能力的同时,提高他们对中华优秀传统文化的认同感,培养他们的民族自豪感和文化自信。教学实践表明,相关措施得到了学生的普遍认可。     

地域文化艺术融入高师美术学专业教学方法研究

目前很多高校的美术学专业教学中加入了地域艺术的内容,但仅仅开设几门课或请客座教授讲几堂课是远远不够的,激发学生对地域文化艺术的兴趣,给他们营造一个地域艺术的氛围,提高学生学习地域文化艺术的主动性才是至关重要的。     

浅谈对小学科学教材的一点认知

科学学科一直被一些学校、老师所忽略,特别是崇尚应试教育的学校更是严重。实际上,国家在小学阶段就开设科学课是很有意义的,目的是在小学阶段就努力培养学生的科学素养,积极地倡导学生亲身去尝试探究一些科学问题,让孩子们在探究中受到吸引,获取知识,体验成功,从而培养小学生的好奇心,激发他们的求知欲,促进他们对科学现象本质的理解,使他们在探究的过程中,学会用科学的方法尝试去解决生活问题。作为一名小学科学教师,在使用现行教材的几年时间     

激发高中美术创新能力为学生成才奠定基础

高中美术欣赏课的开设,不仅仅是让学生欣赏古今中外优秀的美术作品。更注重的是理解不同国家的美术文化,陶冶他们的审美情操,激发创新能力,为学生成才奠定基础。     

科学课应突出趣味性

小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,是小学生学习掌握科学的基础学科,包括天文、地质、气象、物理等学科的知识内容。学好这门课,不仅能对学生进行科学启蒙教育,使学生增长见识、开发智力,而且能培养他们主动探究创新的意识,形成爱家乡、爱祖国、保护大自然的意识,为全面提高学生的科学文化素养创造必要的条件。因此,如何根据小学生的身心发展特点,激发他们学习、探究科学奥秘的积极性和求知欲,     

自主——学生发展的源泉

语文教育是民族文化的教育,它植根于中国本±,是一门行为学科和人文学科。开设这门课程,不是让学生去掌握一门知识,而是要他们习得一种行为,即会读、会写、会交际。同时受到人类文化的熏陶。因此,语文课学生的自主学习就显得尤为重要。怎样才能充分让学生得到自主的机会,有兴趣自主学习呢？     

师范院校开设《环境科学教育》课程的必要性与可行性

环境教育必须从孩子抓起，师范院校担负着培养教师的任务，今天的师范生在学校接受什么样的教育，明天就会深刻影响他们的学生。下面，笔者就师范院校开设《环境科学教育》课程的必要性与可行性谈一些看法。     

英国中学科学教育课堂模式的探讨

科学教育与现代文明有着密切的关系，科学教育水平决定着经济发展水平，它促进经济发展，经济发展又使国际格局发生变化；科学教育不仅是科学再生产的一种形式，也是人本身发展的需要．因此，世界各国都在加强科学教育，他们建立和改革一些院校。纷纷开设科学教育课程，对学生进行科学方法论的教育，让他们参与科研工作，加强实验教学．下面介绍一下英国中小学科学课程的大纲和科学教育课堂模式．     

提高小学英语课堂教学效率之我见

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界,学习先进的科学文化知识,传播中国文化,增进他们与各国青少年的相互沟通和理解,还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。”由此可见,小学生学习英语是重要的,也是必需的。     

开设科学讲坛 培养科学素养

通过科学讲坛的开设,内化了学生的科学知识,提高了学生运用科学知识解决问题的意识与能力,有利于学生科学素养的提升。