双滦区走教盘活农村美育教学

“今天我们上音乐课啦,老师还教了乐理知识呢!”承德市双滦区中营子小学学生于泽鹏放学后一进家门,就兴高采烈地对妈妈说。妈妈听后感到很奇怪：中营子小学是一所偏僻的农村小学,规模小、教师少,多年来根本没有专职音乐教师。音乐课往往由其他教师代课。甚至被改成自习课,而教习乐理知识,就更是不可能的事了。经追问,妈妈才得知学校里来了新老师专门教音乐课。     

由一封学生来信所想到的——唱歌课《渴望春天》设计有感

前不久，在我办公桌上放着一封信，信中写道：“王老师，我是刚转进初一（2）班的新生，一直以来，我总认为音乐课就是老师坐在钢琴前，一遍又一遍地教学生唱，学生则毕恭毕敬地跟老师学，一节课下来，老师早已口干舌燥，学生也觉得枯燥乏味。老实说，以前我很讨厌音乐课，可今天您上的一堂《渴望春天》，让我彻底改变了对音乐课的印象，     

要重视农村小学的音乐课

目前,有些农村小学的音乐课由于各方面的原因不能正常开展。我是农村小学兼职音乐课教师,深感有以下几个问题: 一、音乐课不受重视。不少学校对音乐课都是随便安排一些教师教唱,不管他们懂不懂乐理知识,只要把平时会唱的歌教给学生就行了。二、教的歌曲不适合儿童学唱。如有些教师教一二年级唱《马儿啊,你慢些走》、《泪痕》、《太阳岛上》、《九九艳阳天》、《回娘家》……这些歌曲虽然受到人们的喜爱,但教给低年级的学生是不合适的。因为这些歌有一定的难度,学生唱     

美育系列讲座

为了推动我校社会主义精神文明建设,全面贯彻党的教育方针,加强品德课美育专题教学,品德课教研室于11月底到12月初,举办了全校性美育系列讲座。讲座共分四讲,由讲授中文,美术、音乐课的教师,分别主讲《轻音乐的欣赏》、《造型艺术的审美特征》、《电影艺术的审美特征》和《文学作品的欣赏》。这次讲座,老师们都能紧密结合当前大     

闪闪的红星

<正>动画版本的《闪闪的红星》与1974年的电影《闪闪的红星》有所不同,故事以潘冬子的成长经历为主线展开。该片导演由香港金像奖导演林超贤担任。     

拓展音乐课程资源点滴谈

经常听到许多老师说:音乐课好上,不就是教学生唱几首歌吗?现实中的部分老师教学生唱歌曲的时间要占课堂的90%左右,忽略了学生鉴赏音乐、实践音乐、创造音乐等能力的培养,这样很难唤起学生对音乐旋律和情感的共鸣。我认为这是音乐课的一个误区,要走出这个误区,拓展音乐课程资源是实现音乐课知识、情感、艺术目标的有效途径。     

初中生物教材插图的探究

叔叔来家里做客,看见雷雷正坐在地上认真地摆弄积木,便随口问他“你们老师给不给你们上音乐课”,“当然啦,宋老师上周还教我们唱《小鸭子》呢!”叔叔于是请雷雷唱一首最新学的歌。     

糗大了

小学四年级时上音乐课,老师教我们唱《让我们荡起双桨》。首先,老师问我们这首歌的词作者是谁,我信心满满地大声喊道:"乔丹!"被那个爱体育的爸爸熏陶成这样了,真是对不起乔羽爷爷啊!     

空中音乐课堂——农村音乐教育的一株奇葩

以前,在农村小学,许多音乐课常常成了“唱歌课”,因为农村小学的音乐课往往是由其他学科的教师兼任的。在兼课老师的心目中,音乐课只要教会学生唱歌就可以了。因此,一节音乐课一唱到底,一节课唱下来,学生唱得累老师教得也累。半学期没过,音乐课本上的歌唱完了,剩下的音乐课时间只能每次翻来覆去唱那些歌,使音乐课变得枯燥乏味。近几年,     

阴影

一生中经历的事情太多了，随着时间的流逝已慢慢忘却。惟有一件小事不但没有忘却，反而随着岁月的沉淀越来越清晰，每每忆起都有种锥心的痛。十几年前，我读小学三年级时，是学校独领风骚的人物，朗诵、作文比赛的第一名总是我，校三好学生、校优秀班干部的桂冠也都属于我。因此我一直是老师喜欢的好孩子、同学学习的好榜样，我也一直健康快乐地成长着，直到有一天上音乐课……乡村小学是不重视音乐课的，老师一般也不正规地教，即使教也只是教一些社会上都在传唱的流行歌曲。学生在音乐课上干什么的都有。教我们音乐的老师刚代课不几天，是…     

那童年、那电影

“红星闪闪放光彩,红星灿灿暖胸怀,红星是咱工农的心,党的光辉照万代……”这首歌是我童年时从电影《闪闪的红星》里学会的。童年是我一生的乐园,看电影是我童年最乐的事。村子周围十里八村,我们只     

小学音乐教学应按统编教材上课

最近,走访了几所学校,发现这几所小学上音乐课单纯地为了教唱歌曲,而教唱的歌曲大部分是成人唱的曲子,并且多数是电影插曲或爱情歌曲。     

有歌声与笛声相伴

我的小学一、二、三年级,是在村里的一座大祠堂里就读的. 教书的是本村的一位民办教师,他不会唱歌,不能上音乐课,但他时常请在村里插队的上海女知青来给我们上音乐课,教我们唱《英雄赞歌》《万岁!毛主席》《三大纪律八项注意》等歌曲.     

音乐老师的掌声

前不久听了一节音乐课。老师教的歌曲是《长大后我就成了你》。一位同学唱的声音很小,还老跑调。老师鼓励他再唱一遍,声音更洪亮一些。唱第二遍,这位同学的声音大些了,但依然跑调。这位老师没再评点,而是为他鼓掌。     

有歌声与笛声相伴

我的小学一、二、三年级，是在村里的一座大祠堂里就读的。 教书的是本村的一位民办教师，他不会唱歌，不能上音乐课，但他时常请在村里插队的上海女知青来给我们上音乐课，教我们唱《英雄赞歌》《万岁！毛主席》《三大纪律八项注意》等歌曲。     

也谈该教中学生唱什么歌

音乐课上,老师快速板书了一段歌词……班主任刚好经过教室门口,“我无法容忍这样上音乐课,我不能让我的学生唱这样的歌”,于是,班主任严肃地建议音乐老师擦掉黑板上的歌词,换上其他歌教学生。     

试论用价值观指导音乐教学的重要性

当前,不少音乐老师都在怨叹音乐课不好上,因为学生对音乐课不感兴趣,上课不认真,交头接耳,做小动作,有的甚至大声喧哗,致使音乐课没法上下去。对此,我就召开了学生座谈会,批评他们只重视数理化,不重视音乐课。没想到竟然有不少学生不同意我的批评。他们说:“我们喜欢唱歌,我们喜欢音乐课。上音乐课,可以使我们从繁重的数理化学习中得到一时的解脱。只不过音乐课所教的那些歌不好听,唱了没劲,不如《爱拼才会赢》有味。”学生的一席话使我恍然大悟,原来学生不爱上音乐课是因为不认可音乐课所学的那些歌曲,不认可那些歌曲的艺术价值。由此,我认识到,要激发学生上好音乐课的积极性,必须用科学的价值观来指导音乐课教学,以扭转音乐课不好上的困难局面。经过两年的实践,我已获得了可喜的成效。     

一俊难遮百丑

凭着平时的视唱基础,我信心十足地登上讲台,开始了实习的第一堂课。“小朋友们,这一节是音乐课,我教大家唱一支歌——《酒干淌(shang)卖无》。”我话音刚落,孩子们便叽叽喳喳闹开了:“老师,读tang,不读shang!”我这“老师”的脸上顿时热辣辣的。这第一堂实习课给我的教育太深了。歌唱得好固然是上好音乐课的一个有利条件,然而有了这个条件不一定就能上好课,一俊难遮百丑啊!我们的职业是     

朋友别哭

这次音乐课老师教我们唱《朋友别哭》这着歌。我看着歌词,听着优美的旋律,忽然觉得被什么触动了心弦。哦!记起来了,那是曾经的一段美好的回忆。然而,和我一起创造这     

浅谈音乐教学在农村教育中的实施

一次送教下乡．我上了一节二年级的音乐课．教唱歌曲《拍皮球》。有一个教学片段令我难忘，3 5/花皮，5 0/球，3 5 5 0/真可爱，为了引出休止符的教学我请同学们注意观察老师的演唱口型．为什么老师唱到“球”字和“爱”字时要立刻闭上嘴巴一下，立刻有一只小手高高地举了起来，“老师，我知道。因为歌谱那几有个逗号”。顿时．在场所有的听课老师都哄堂大笑。