当前我国推行公民教育有待解决的若干问题探讨

随着新时期我国改革开放步伐的逐步加快,公民教育问题日益凸显。目前,我国推行公民教育还存在若干有待解决的问题:需要对公民教育进行马克思主义的解读,使之进入社会主义的话语体系;需要处理好现代公民教育与传统道德教育的关系,使之更具时代特征;需要加强对公民教育理念的宣传推广力度,使之获得社会的广泛理解与认同。     

当前我国推行公民教育有待解决的若干问题探讨

当前我国推行公民教育还存在若干有待解决的问题。首先,要想在真正意义上实施公民教育,就必须给公民教育以马克思主义的解读,用马克思主义基本原理为公民教育提供充足的理论依据,使之     

河南省研究生教育若干问题的思考

根据我省研究生教育发展的历史和现状,发展研究生教育是我省形势发展的需要;扩大研究生尤其是博士生招生规模是我省研究生教育之急需;调整学科结构,加快应用型人才的培养是我省研究生教育今后发展的侧重点;提高研究生培养质量是研究生教育改革与发展的永恒主题。     

当前教育理论研究若干问题的思考

当前教育理论研究应当把握好自身的理论定位 ,拓宽自身的理论视野和理论资源 ,汲取人文与科学相结合的思维方式 ,脚踏实地 ,既免于对教育的浪漫怀想 ,又祛除教育理论研究的辩护情节 ,摆脱假、大、空的话语模式 ,努力追求教育事理的明晰 ,以自己真诚的言说去提升教育理论研究的理论品位 ,使教育学能以其浓郁的问题意识和理论根基跻身于人文社会科学之林     

体育与健康课程标准推行有待解决的问题

在新《课标》即将推行之际,本文提出了在其推行过程中所面临的的一些实际问题和对策建议。     

自然主义教育思想视域中我国当前人的教育

西方自然主义教育思想的核心观点是关注对人的教育,其中对儿童个性研究和心理发展研究最为重视.在当前我国各种教育问题的面前,自然主义教育思想将会发挥自身的优势,引导教育者重视学生的个性差异;强调发挥学生的主体性;重视体验,促进学生的内化和自正.     

自然主义教育思想视域中我国当前人的教育

西方自然主义教育思想的核心观点是关注对人的教育,其中对儿童个性研究和心理发展研究最为重视。在当前我国各种教育问题的面前,自然主义教育思想将会发挥自身的优势,引导教育者重视学生的个性差异;强调发挥学生的主体性;重视体验,促进学生的内化和自正。     

我国研究生教育中有待解决的几个问题

作者在总结经验、肯定成绩的同时,提出了我国学位与研究生教育中仍然需要解决的一些重要问题,如学科结构调整、设置硕士课程研究生班、博士学位授权点审核以及读研收费等     

关于当前我国公民参与立法问题的探讨

公民参与立法是宪法和法律赋予我国公民的一项权利。但是这一权利在很大程度上还停留在纸面上。如何使公民切实地行使这一权利,建议从转变立法主体的观念,制定统一的公民参与立法的制度,加强公民参与的相关法律宣传等方面入手。从而对症下药,来解决我国目前公民参与立法活动中存在的问题。     

陶行知教育思想对当前德育工作的启示

陶行知先生是我国伟大的人民教育家,他提出了秉承生活教育思想的精髓、具有生活教育特色的生活德育理论。德育是教育重要组成部分,由于当前经济、政治、文化的影响,我国德育已经陷入一种与生活疏离的困境。如何使之走出困境?本文将以初中化学教学为例,借鉴陶行知的生活德育论,探讨当前德育工作从陶行知教育思想中获得的思想启示,从而提高初中德育教学的能力,促进我国德育教育的发展与进步。     

个体心理结构及其对思想政治教育的作用

个体心理结构是一个动态系统,由心理输入系统、心理执行系统和心理输出系统三个子系统构成.个体心理结构对于思想政治教育具有重要作用:依据个体心理物质要素来定位思想政治教育的力度和深度;依据个体心理动力要素来定位思想政治教育的切入点和着力点;依据个体心理定向要素来定位思想政治教育的向度.     

论个体心理结构及其对思想政治教育的作用

个体心理结构是一个动态系统,由心理输入系统、心理执行系统和心理输出系统三个子系统构成。个体心理结构对于思想政治教育具有重要作用：依据个体心理物质要素来定位思想政治教育的力度和深度;依据个体心理动力要素来定位思想政治教育的切入点和着力点;依据个体心理定向要素来定位思想政治教育的向度。     

刍议构建情感教育体系的若干问题

构建学校德育工作的情感教育体系的理论基础是道德需要学说和人的全面发展理论，在构建学校德育工作情感教育体系中必须以自我教育为核心原则，以个体人格情感教育、群体人格情感教育和社会人格情感教育为基本内容。学校德育工作情感教育体系的构建是一个过程，需要做大量的实践探讨和理论研究。我们相信，它必将成为学校德育工作的行之有效的德育模式。     

心理成长:当前我国教师教育的新视点

我国教师教育的实践主要集中于教师在学科知识领域、教学技能上的培养与训练,更多关注教师的专业发展,而对教师的心理发展则相对忽视。由于教师心理成长的缺失,直接导致教师心理素质的降低和心理问题的频生。本文通过对教师职业压力、职业倦怠及师源性伤害等心理困境的分析,提出关注教师的心理成长、注重教师心理素质的完善是当前我国教师教育的新视点。     

当前中小学教育信息化的若干问题探讨

随着国家对中小学普及信息技术教育进程的加快,我国中小学信息化教育取得了重大进步。但是许多中小学在实施信息化教育的过程中遇到了多方面的困难,严重阻碍了我国信息化教育的发展进程。本文通过分析国内外基础教育信息化现状,结合中小学现代远程教育具体实施情况,以及信息技术在中小学教育中的意义,着重指出了我国中小学教育信息化中存在的问题,并给出了相应的解决对策。     

当前地质研究生教育的若干问题探讨

本文针对目前地质类研究生教育存在的若干问题进行探讨,认为生源不足以及生源质量不高已成了束缚培养高层次、高素质地勘“领军型”、“复合型”人才的瓶颈。加强生源质量、采用灵活的招生形式、制定合理的培养方案是解决上述问题的关键。     

我国当前农村经济发展若干问题的探讨

我国当前出现的市场需求不足、生产过剩是相对的不足和相对的过剩,相对的是大众的支付能力,而九亿农村居民是中国大众的主体,农民收入增长放慢是最终消费需求不旺的主要原因;提高农民的收入,实质是要提高他们的可支配收入,这里的症结是要切实减轻农民的负担,从一定的意义上说,减负是增收的前提;减负是政府的主要职责,而增收主要依赖农民自身的创造性;在市场经济条件下,农民并不需要特殊性保护,而是迫切需要消除制度性歧视,创造一个平等的自由竞争环境;由于工业品“短缺”时代的基本结束,中西部农村地区不能再走东部农村大力发展农村工业的老路,中西部农村地区要有新的发展思路。     

关于当前我国公民意识教育的几个问题

我国公民意识教育在性质上是社会主义的公民意识教育.我国公民意识教育的指导思想是马克思列宁主义和中国化的马克思主义,实践基础是中国特色社会主义建设,公民意识教育的基本内容要遵循社会主义宪法、保障公民权益、以社会主义核心价值体系为基础,公民意识教育途径包括学校教育、社会宣传教育和家庭教育.     

我国公民教育的内涵与途径

公民教育是国家和社会良序运转更持久的保障。对于社会来说：公民教育使个体拥有强健之体魄、健全之灵魂和和谐之社会;对于国家而言,公民教育使个体变得热爱国家、关心政治和参与政治。公民教育关乎国家与社会,其意义不可谓不重大,但对于何谓公民教育的问题,却并不见得人尽皆知。     

国外公民教育的实施对我国职业学校德育的启示

借鉴吸收美国、英国、澳大利亚、新加坡等发达国家开展公民教育的经验,我国职业学校的德育内涵应向公民教育延伸,以公民教育作为职业学校德育新的着力点,把公民道德、公民价值、公民知识和公民能力作为其核心目标.为此,德育课程的教学主体、教学形式、教学方法、学习方式、评价模式、保障机制等都要实现相应的变革.