探究中学生物理学习困难的成因与教学对策

本文把握中学生物理学习中存在的困难,深入分析其原因,并寻求实效性的对策。着重从中学生的认知能力、学习动机、意志品质、思维方式,以及教师教学方式等方面入手,深刻剖析导致中学生物理学习困难的原因,提出了注重心理素质训练、加强学习策略指导、引导独立探究,以及创新教学模式等具有操作性和实效性的应对措施及策略。     

中学生物理学习困难的教学对策

中学生物理学习困难,是指中学生在物理学习中不能有效地理解和掌握知识,不能利用知识解决问题,学习成绩明显落后于同龄学生．消除中学生物理学习困难,实现人人在学习中得到最大的发展,是教学追求的目标和实施素质教育的根本要求．本文针对中学生物理学习困难形成的原因提出教学对策．     

中学生物理学习困难成因及教育对策研究

中学生物理学习困难的原因有:学习方法不当,学习效率低下;课业负担过重,课外学习时间严重不足;虽然用功,但学习效果不明显;物理知识抽象难懂;学习兴趣不浓,学习动力不足等。中学生物理学习困难的教育对策有:营造民主和谐的教学环境,提高课堂教学效率;激发学习内部动机,保持物理学习持久动力;发展元认知,使学生学会学习物理。     

中学生物理学习困难成因及教育对策研究

中学生物理学习困难的原因有学习方法不当,学习效率低下;课业负担过重,课外学习时间严重不足;虽然用功,但学习效果不明显;物理知识抽象难懂;学习兴趣不浓,学习动力不足等.中学生物理学习困难的教育对策有营造民主和谐的教学环境,提高课堂教学效率;激发学习内部动机,保持物理学习持久动力;发展元认知,使学生学会学习物理.     

对高中物理学习实效性的路径思考

物理是高中学习的重要学科,具有很强的理论性、专业性、逻辑性和实验性。部分高中生觉得学习物理很困难,虽然非常努力但是效果不佳,究其原因是没有掌握物理学习的正确规律,学习的实效性不高。本文总结了作者在物理学习过程中的经验并提出增强学习的实效性的路径。     

基于高中物理教学的学生学习困难分析

当前高中生物理学习的实践能力越来越弱,学习效率逐渐降低。本文基于调查,主要分析了高中物理中学生学习困难的表现形式,包括学习兴趣不浓,学习动力不足;课业负担过重,课外学习时间严重不足;学习方法不当,学习效率;教材偏难、偏深,学生难以获得积极的情感体验;物理知识抽象难懂等方面的内容,最后简要探讨了高中物理学生学习困难的原因。这一研究对于改进高中物理教学具有一定的借鉴价值。     

略论中学生物理学习的思维障碍

中学生物理学习受到学生的认识特点、物理课程内容和教师教学方式等因素的影响.学生自身的认知方式的缺陷与生活经验的匮乏、物理课程内容的高度抽象性与概括性以及教师不适当的教学方式都会导致中学生不能准确把握物理概念、规律的内涵与外延、区别与联系,在运用物理概念、规律解决物理问题的过程中会出现各式各样的思维障碍.对中学生物理学习的思维障碍,应该从其思维特点入手进行归因分析,才能够找到帮助学生解决学习困难的办法,从而有提高中学生物理学习的质量.     

中学生学习物理的几个误区及相应策略

中学生学习物理普遍感到困难的原因是多方面的，既有学科特点、学科内容、教学方法上的原因，又有学生学习方法、思维方法的原因。     

实施幼师物理创意教学的点滴思考

物理是幼儿师范学校中学生学习普遍存在困难的学科,面对全体幼师女生,如何调动学生学习物理的兴趣,提高学习效果,是幼师物理教师亟需解决的问题.针对幼师物理教学现状,运用创意教学,从教学目标的设定、教学内容的开发、教学方式的选择以及教学设计等方面体现出创意,对提高幼师阶段的物理教学效果具有实际意义.     

谈学困生学习兴趣的培养

目前,中学生学习物理普遍存在困难,这阻碍了中学生的全面发展,阻碍了我国物理教育的发展,影响了物理教学的质量,尤其在一些落后地区更突出。一些教育专家、学者和教师对此进行了许多探索研究,但他们主要针对的是初中生,对高中生物理学习困难、学习兴趣淡薄等问题的研究较少。下面我结合教学实际谈谈如何在高中物理教学中培养后进生的学习兴趣。一、培养学困生学习兴趣的主要方法     

物理学习困难的认知因素分析

物理学习困难的研究,是物理教育十分关注的问题。针对“物理难学”的特殊性和普遍性,物理学习困难可分为群体性和个体性物理学习困难。当代认知心理学认为,认知因素是决定学习结果和学习效率的最直接因素。认知因素对物理学习困难形成的影响主要表现在:由于认知发展阶段所限,使得中学生的物理思维出现“形式——具体”左右摆动的现象;而场依存型和具体型认知风格相对于场独立型和抽象型认知风格的学生在物理学习中将遇到更多的障碍;学生的物理知识储备量不足、知识组织程度低、物理知识表征不完善等认知结构缺陷和元认知能力低下直接导致了物理学习困难。     

影响中学生物理考试成败归因的因素研究

初中物理是中学生初中学习阶段中重要的学习科目,对学生的未来发展具有深远的影响。在中考中,物理是重要的考试科目之一。影响中学生物理考试的因素具有多样性、复杂性的特点,加强对中学生物理考试成败归因的研究,了解影响学生考试成败的重要因素,不仅可以提高物理教学效率和效果,还可以提高中学生物理考试的成功率。文章叙述了考试成败归因研究的重要性,还阐述了中学生物理考试成败归因特征以及初中生对物理考试成功的期望和情感反应特征。     

浅析学习困难原因 加强物理学法指导

物理学习是一种较为复杂的认知活动,不同的学法在这一认知活动中取得的效果往往不同,正是基于物理学习是一个复杂的过程,许多中学生在学习物理的时候普遍存在许多困难。学生的学习动机、学习态度、学习表现都很好。为什么学习效果与动机出现了如此大的反差呢?我从学生的学习过程中查找原因,分析其在物理学习过程中出现的困难,尤其是从学习方法中寻找症结,加强指导。     

也谈中学生学习物理的误区和应对策略

中学生在学习物理的过程中会遇到很多暂时性的困难,顺利解决这些困难,可以帮助学生走出误区,高效学习物理知识。     

也谈中学生学习物理的误区和应对策略

中学生在学习物理的过程中会遇到很多暂时性的困难,顺利解决这些困难,可以帮助学生走出误区,高效学习物理知识。     

浅析中学生德育实效性不强的原因

<正>当前,中学生面对的不仅是学习压力,更为严重的是存在道德危机,他们存在着普遍性的弱点:艰苦奋斗、勤俭节约和劳动观念淡薄;自理能力、自控能力差,正视困难、克服困难的能力不强;缺少正义感;任性娇气,对正确的学习观、人生观理解不深。本文针对中学生这一特殊群体,就造成中学生德育实效性不足的原因试做以下探讨。一、从教育的主体——施教者来看教育者首先应当具备较高的道德素质、知识素质、心理素质和能力素质,这样才能以身示范,才能做好德     

小组合作学习在物理教学中的实效性研究及应用

本文通过对物理课堂教学的探索研究,发现物理教学中造成小组合作学习实效性低下的原因,通过分析、研究得出在物理教学中显著提高小组合作学习实效性的措施。     

初中物理学生学习困难的原因与对策研究

初中物理是一门非常重要的课程,它主要是研究物质性质、运动规律、内在发展等物理特性的课程。物理课程的特性也决定了物理知识相对比较抽象,学习起来有诸多困难。初中学生在初中高年级刚刚接触物理知识,物理对于他们来说是一个全新的世界,很多知识内容都是他们从未接触过的,这需要学生们付出更多的努力并使用正确的方法才能够学好物理知识。而很多初中学生在刚刚接触物理知识的过程中非常容易出现学习困难,这也导致他们不能很好地掌握物理知识,很多学生因此失去了物理学习的信心。而物理成绩不好也导致他们在中考和高考中无法取得更好的成绩,对学生的一生产生很大的影响。笔者结合自身多年物理教学经验研究了初中物理学习中学生们学习困难产生的原因及对策。     

高中女生学习物理的困惑心理的分析及对策

在物理学科教学中,中学女生属于相对较困难的学习群体,对其物理学习困难的心理状况进行研究和探索,并找出解决对策,具有重要的理论意义和实践意义。本文通过多方面的因素分析来找出造成高中女生学习物理产生困惑心理的原因,从注意性别角色、注意教学的直观性、加强物理观察力的培养和引导学生积极归因等方面进行改进,以提高女生物理课程学习的有效性。     

试析初中生物理学习中思维错误之成因

中学生学习物理常常感到困难，其原因也是多方面的，既有学科特点和学科内容上的原因，也有教学方法和学习方法上的原因。本文从学生的心理分析，认为初中生物理学习中思维错误之成因是：形象思维中的形象淡漠；因果思维条件的制约；逆向思维不知反其道而行之；比较思维中的操作不当；思维定势导致思维嵌塞；先入为主的错误生活经验；隐蔽因素的忽视和干扰。