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谢慧蓉 《湖北成人教育学院学报》2011,17(3):86-87
"给力"是2010年非常流行的新词,无论在各类媒体中,还是在日常生活中,我们都可以看到他活跃的身影.这个新词在实际应用中,既有动词的用法,也有形容词的用法,不同的用法,意思也有所不同."给力"的流行除了主流媒体的推动作用外,也符合标新立异等准则.他的流行又一次丰富了我们的语言. 相似文献
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"非常时期"论"非常" 总被引：1，自引：0，他引：1
以"非常男女""非常可乐"等为代表的语言现象中的"非常"一词,是与一般形容词不同的一个独立的词类--区别词,有其独有的特点.其含义为"异乎寻常的",是"非常时期"中的"非常"这一义项的发扬光大.本文对区别词的语法特征从几方面进行描述,并将其与形容词进行了区分. 相似文献
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王聪 《辽宁教育行政学院学报》2011,28(3)
"给力"一词成为2010年网络热词,以其多重内涵走红网络,引起一定的社会反响.因而有必要从它的来源、含义、用法、传播方式以及与其他同义词的区别几个方面,分析"给力"一词. 相似文献
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在很多考生和家长的眼里,大学里的学制一般就是本科四年,专科三年。但是,如果你仔细查阅各高校一年一度的招生计划就会发现,有的本科院校招收的专业学制是五年,有的高职院校招收的专科学制则只有两年。这是怎么回事呢？当你对这些“非常专业”感兴趣时,请注意以下几点“非常提醒”。 相似文献
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如果教师具备一定的教学技巧和教学机智,能使课堂生成成为有效的教学资源;如果调控不当,就可能浪费课堂生成资源,影响教学效果.而在现实的初中英语课堂中,由于机械理解生成与预设的矛盾对立,轻易舍弃了课堂生成的作用,使生成没有得到有效利用.本文主要讨论促进课堂有效生成的调控策略. 相似文献
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课堂提问要想问得好,就要在提问的内容、方式、技巧等方面讲究策略.教师在提问问题、提问方式和提问技巧上都要"给力",才能使课堂提问有效、高效. 相似文献
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程金玲 《十堰职业技术学院学报》2011,24(1):86-87
网络的产生和发展使得很多词语获得新的意义和用法。对一些词语进行创新使用是网络用语比较明显的特点之一,"给力"在网络语言中就被赋予新的意义和用法。"给力"新用,不仅受网络语言环境、语言使用者的影响,同时与其内部语义特征有关。 相似文献
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张宏业 《商情·科学教育家》2011,(2)
2010年,网络上盛传"给力"这样一个词语,QQ聊天、各大论坛甚至纸质媒体也纷纷使用.网络词语"给力"来源于日和动画配音,其语义及构词特点值得进行语言学角度上的分析.网络词语的产生有其社会价值,它的发展体现了社会对于草根文化的包容. 相似文献
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在世界经济一体化的背景下,不同文化群体之间的交流日益频繁,跨文化交际逐渐成了人们日常生活的一部分,跨文化交际能力的强弱已经在很大程度上影响了人们的工作和学习.因此,探讨如何培养跨文化交际能力提上了日程.对于生活在二十一世纪、肩负人类未来希望的青年学子,尤其是外语专业的大学生来说,培养和提高跨文化交际能力就显得更为重要了.笔者在本文中提出了培养外语专业学生跨文化交际能力的三个途径:一是在教学内容,有意识地融入文化差异知识的讲解;二是在授课形式上,要灵活多样,激发学生对文化差异的关注;三是开设跨文化交际方面的课程,使学生对跨文化交际形成比较系统的认识. 相似文献
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读者:"给力",毫无疑问是当今最红最火的热词.自从2010年11月10日<人民日报>头版头条新闻标题-江苏"给力"文化强省-问世,我们几乎天天可以在各类报刊上见到"给力"、"不给力". 相似文献
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像几年前的“囧”“雷人”等网络热词一样,“给力”已成为时下又一热词,尤其是被一向谨慎严肃的《人民日报》登上头版头条（2010年11月10日：《江苏给力“文化强省”》）,并被转发数次评论数条之后,该词的热播和频用也就无可避免。当即就有人大呼“今天的《人民日报》很给力”。 相似文献
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