运用基因的理念认识生命世界

<正>所有生物都需要获得精确的信息指令来指导和控制其生长、代谢、运动、分化和繁殖等过程,而分子水平上的信息传递或信息流动是一切生命活动必不可少的过程。这个信息传递包括由DNA分子携带的基因中的遗传信息向后代的传递,还包括由基因控制的遗传信息通过转录、翻译过程合成蛋白质而控制细胞与组织的结构和功能。蛋白质和其他化学物质(如激素等)还可以     

“遗传的分子基础”教学浅议

<正>现行遗传学教材一般是从遗传性状的传递讲起,从个体水平到细胞水平,再转入分子水平,最后讨论群体水平的遗传变异规律.因此“遗传的分子基础”一章的教学显得十分重要,一方面要阐明基因以及基因对性状控制的分子本质,使学生从分子水平理解“遗传”——遗传信息的贮存和流动过程;另一方面要为后面讲授分子遗传学知识打下坚实的基础.师范专科学校如何进行“遗传的分子基础”一章教学?我结合教学实践,谈几点浅见.     

简单的莫尔斯电码发报仪

小学自然<信息的传递>一文,是通过莫尔斯电码的发报与接收来阐明信息的传递的全过程的.如能制作一个演示小仪器,这样既简化了教学过程,又会为课堂增色不少.图1所示的小电路由时间集成定时器NE555及少量外围元件构成,能模拟莫尔斯电文发出"嘀"(*)和"嗒"(-)两种音.本电路结构简单,成本低廉.     

“中心法则”教学抬遗

“中心法制”是遗传学上有关遗传信息流向一个概念,是教材中关于基因对性状控制一节的中心内容。旧版教材对其只简单地定义为:“由DNA—→RNA—→蛋白质的遗传信息传递过程。”新版(1985)教材则在此基础上,补充了“遗传信息从DNA 传遗给(?)NA 的复制过程”这一重要内容,使“中心法则”概念进一步完善。为了检查学生对“中心法则”     

简析遗传密码与密码子

<正>高中《生物》教材对遗传密码的定义是:“遗传学上把信使RNA上决定氨基酸的不同的碱基排列顺序;叫做遗传密码”.在大多数教科书及遗传学的词典中,对此有相似的定义.实际上,习惯上所说的遗传密码是指DNA一条链上(有意义链)或是单链mRNA上编码氨基酸序列的碱基序列,而不是指DNA双螺旋上的减基序列.而密码子是指mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基,即三联体密码子.笔者认为,高中《生物》二种版本虽然对遗传密码与密码子二个概念的定义叙述不同,但这两个概念都是正确的.现就这两个概念谈谈自己的认识,以期与同仁商榷.     

RNA是怎样形成的?

生物体内的RNA绝大多数是DNA模板上合成的,这种合成方式在分子遗传学上叫转录。现在知道,基因(具有遗传效应的一段DNA)对生物性状的控制是从RNA合成开始的,即生物体通过RNA的合成过程把DNA分子上的遗传信息转录到RNA分子上,然后再以RNA为模板指导蛋白质的合成,从而表达特定的遗传性状。因此,了解RNA的合成对于深入认识遗传本质是非常必要的。     

“遗传的物质基础”考点透视

本部分知识内容主要包括：基因与染色体的实验证据,人类对遗传物质的探索过程,DNA分子的双螺旋结构及特点,DNA分子的复制,基因的概念,基因与遗传信息的关系,遗传信息的转录和翻译,基因与性状的关系等。近几年的高考已经由概念考查向分析说明转移,特别是探索DNA是遗传物质的过程、经典实验证据等成为高考的热点。     

"中心法则"知识点的复习

一、理解中心法则的几个含义 DNA(基因) 转录 逆转录 RNA 翻译 蛋白质(性状) (1)DNA的复制. (2)遗传信息从DNA传递给信使RNA的转录. (3)在逆转录酶的作用下,以RNA为模板合成DNA的病毒).     

基于科学思维培养的表观遗传教学设计

<正>1.教材分析与设计思路本节课为新人教版高中生物学教材必修2第4章第2节“基因表达与性状的关系”第2课时,《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)的基本理念之一是内容聚焦大概念。在《课程标准》中的大概念是“遗传信息控制生物性状,并代代相传”,重要概念是“亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上”。而表观遗传在《课程标准》中属于次位概念,     

遗传变异进化专题复匀

一.中心法则的理解与应用 借助可以考查相关遗传信息的传递过程,如:DNA的复制、转录和翻译,基因对性状的控制,基因突变对性状、生物的多样性及生物进化的影响,细胞的分化等;还可以考查发生碱基互补配对的细胞器,如核糖体、线粒体、叶绿体等.区分DNA复制、转录、翻译的关键一是模板,二是原料,三是产物,四是场所.     

遗传变异进化专题复习

一、中心法则的理解与应用借助图1可以考查相关遗传信息的传递过程,如:DNA的复制、转录和翻译,基因对性状的控制,基因突变对性状、生物的多样性及生物进化的影响,细胞的分化等;还可以考查发生碱基互补配对的细胞器,如核糖体、线粒体、叶绿体等.区分DNA复制、转录、翻译的关键一是模板,二是原料,三是产物,四是场所.     

DNA作为主要遗传物质所具有的特性

作为遗传物质一般应有以下几个特点:1、连续性,即在繁殖过程中能准确地进行自我复制,以保持遗传性的连续性和稳定性;2、多样性,要能容纳生物体所有性状的遗传信息;3、可变性,在生命运动的过程中能产生变异.下面我们就分别讨论DNA是怎样体现上述的特性的.一、DNA的连续性生物体遗传性状之所以能世代相传,就是由于控制这些性状的遗传物质在繁殖过程中能准确地进行自我复制,以保持性状的连续性和稳定性,保证子代和亲代之间具有相同的遗传性.DNA作为遗传的主要物质基础,它必须能准确的进行复制,而这一点正是DNA分子构型中最突出的特点.近十年来,分子遗传学的重要成果之一就是对DNA复制的条件和具体过程的了解.     

核酸分子中碱基的计算

在遗传学中涉及应用数学方法来解决的问题很多。在核酸分子中碱基互补配对的原则就体现了一种数量关系。在核酸分子中两条链上的四种碱基严格遵守着碱基互补配对原则,根据这一原则及其所确定的数量关系推导出的数学公式,不但可以有助于理解核酸分子是如何传递遗传信息及在表达遗传信息中的作用,而且也可提高解题速度并保证结果的准确性。核酸的结构和功能是遗传学中的重点,自然也是各类测试的重点,并且其难度有日趋增大态势。因此有必要对这类习题做以归纳总结并找出解题的一般规律。一、碱基互补配对原则所确立的最基本数量关系的运用     

高考遗传题解析和变式训练

题1　(2 0 0 3年江苏高考试题第13题)真核生物染色体DNA遗传信息的传递与表达过程,在细胞质中进行的是A .复制　　　　B .转录C .翻译　　　　D .转录和翻译解析:遗传信息的传递和表达过程包括亲代将DNA复制一份传给子代,以及子代在个体发育过程中,子代细胞以DNA为模板合成mRNA     

与遗传学有关的高考题解析及变式训练

1.(2003年高考新课程卷第13题)真核生物染色体DNA遗传信息的传递与表达过程,在细胞质中进行的是()A.复制B.转录C.翻译D.转录和翻译解析DNA的复制和转录过程是在细胞核中进行的,翻译是在细胞质中进行的。答案为C。变式训练一细菌等原核生物遗传信息的传递和表达过程,在细胞质中进行的是(D)A.复制B.转录C.翻译D.复制、转录和翻译变式训练二噬菌体遗传信息的传递和表达场所是在(C)A.头膜内B.细菌核区C.细菌细胞质内D.细菌核区和细胞质内2.(2003年高考新课程卷第14题)决定DNA遗传特异性的是()A.脱氧核苷酸链上磷酸和脱氧核糖的排列特…     

基因突变都改变生物性状吗

基因是指有遗传效应的DNA片段,通过基因的转录和翻译,根据遗传密码子,表达产生相应的蛋白质,从而表现出生物特定的性状.基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失和改变,从而使基因的结构发生改变,往往会导致新基因的产生.     

应用游戏进行“基因的表达”的教学

浙科版高中生物教材必修二《遗传与进化》模块第三章第四节"遗传信息的表达——RNA和蛋白质的合成"包括DNA控制蛋白质合成的过程和原理、遗传密码在DNA控制蛋白质合成过程中的重要作用、中心法则及基因的概念等教学内容。其中DNA控制蛋白质合成的过程既是本节教学的重点,也是教学难点。DNA作为遗传信息分子,通过一系列酶促合成等     

“基因对性状的控制”一节教学的我见

一、问题的提起细胞遗传学早就认为:决定生物性状的,是染色体上呈直线排列的基因。从五十年代起,通过深入到分子水平的研究,人们又逐渐认识到所谓“基因”,并不是抽象的概念。而是指有遗传效应的DNA片段。这片段包含了一定数量的脱氧核苷酸的线性序列,它规定了mRNA核苷酸的     

生殖是遗传的前提和桥梁

高中生物教学中,教师在讲遗传时不仅要与性状联系起来,还要在遗传物质和遗传信息的传递过程中,把有性生殖的生殖现象与遗传和变异联系起来,也就是把遗传物质和信息传递的过程有机结合起来学习,更有利于学生理解和把握生物遗传知识。     

巧用魔方自制教具“基因的表达”

高中生物"基因指导蛋白质的合成"一节中,基因通过转录和翻译过程最终将碱基序列转化成氨基酸序列使遗传信息表达。而由于其内容较为抽象,学生难于理解,如果教师能够自制教具让学生亲自体验其过程,必能将抽象的问题简单化,更好地帮助学生理解和掌握。1设计依据遗传信息的翻译过程中mRNA上的遗传密码通