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从师生关系的总体设想、教学评价方式的运用和教师角色的转变这三个方面对新课改提出的师生关系进行解读,在此基础上,联系我们教育教学理论与实际对新课改提出的新型师生关系进行反思,重点在新型师生关系的构建方面论述了自己的观点:新型师生关系应凸现教师的教育性特征、教师应尊重、信任学生,给学生留出选择空间、师生间应学会彼此宽容、构建从理解到合作再到自然和谐的新型师生关系发展之路。 相似文献
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同步课堂教学模式中,教师间的交流沟通显得格外重要,对接收端教师的角色也有着新的定位。文章从布尔迪厄场域理论视角出发,提出接收端教师应当成为教学理念的革新者、教学活动的同步者、新型师生关系的重构者。因此,需要接收端教师树立正确的同步课堂教学理念、帮助学生转变学习方式、主动构建新型师生关系,以在同步课堂教学中更好地辅助教学。 相似文献
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要让语文课堂成为学生的舞台,实现由"学会"到"会学"的转变,文章认为,一要转变教师教学观念,二要建立新型的师生关系,三要培养学生的学习兴趣,四要把小组合作学习用于语文课堂教学,五要给学生多评的机会。 相似文献
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李志华 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(6):129-130
现代教学观念是教师引导和协作下的教学,教师的角色从原来的以自己为中心的“讲解”转变为学生学习的组织、合作、引导。学生的地位由原来单纯的听课、被动接受的地位转变为主动参与、合作学习、探究发现的主体地位。两方面转变所引起的新型的师生关系的建立,体现了“以学生发展为本,化学课堂教学的活动实质是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”的教学新理念。 相似文献
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一、重建历史教学理念,塑造新型师生关系
历史新课程改革要求教师必须有全新的历史教学理念。新课改的实施使得历史教师的教学责任由单纯知识技能传递.转变为以情感为核心的三维目标的培育。与之对应.师生关系必然发生新的根本性的变化.由于教学目标的完整性.教师的历史教学责任便有了拓展.从而注定了教学方式的转变。教学过程转变为学生的主体构建性学习过程.教师的责任在于帮助学生选择有效的学习方式.组织有效的教学活动. 相似文献
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课程改革要求教师树立以学生发展为本的教育观念,建立完全平等的新型师生关系.教师要由过去教学中的"权威"、"领导者",转变为学生自主学习、合作学习和探究学习的设计者、引导者、组织者和合作者;由封闭式 相似文献
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学生学习方式的转变被认为是新一轮基础教育课程改革的显著特征和核心任务。学生学习方式的转变内在地要求师生关系的改变,学习方式转变与师生关系重建必须同步。重建新型师生关系是学生学习方式转变的迫切要求和题中之义,广大教师要有所担当。 相似文献
9.
新课程的核心理念以人的主动、健康发展为本。要求教学过程要体现建构性,要建立新型的师生关系,要转变学生的学习方式,并鼓励教师大胆的创新,探索符合新课程理念的新的教学途径。 相似文献
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随着教育观念的转变及现代化教学设备的引入,大学英语教学模式由传统的以教师为主体的“填鸭式教学”转变成了以学生为主体的“自主学习”。自主学习理论不但对学生,对教师也同样提出了挑战。培养学生运用学习策略是发展学生自主学习意识的关键;对学习过程的监控与评估在自主学习中变得异常重要;正确处理新型师生关系以及如何不断提升自我,促进自身发展等的是教师所要面对的一系列挑战。 相似文献
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贺艳平 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):134
新课改下,思想品德教师在积极转变教学理念的同时,也积极转变教学行为模式,改善教学方法和手段,重建新型的师生关系。以学生为核心,一切为了学生。 相似文献
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林平 《福建工程学院学报》2009,7(5)
信息时代的课程融入了网络技术,改变了原有教师、课程和学生三者的结构.网络教学已成为传统课堂教学的延伸,丰富了课程的内容,为学生提供了不受时空限制的课程学习途径,同时对教师的教学活动提出了新的挑战.文章以<建筑工程计量与计价>课程教学设计为例,探讨信息时代课程建设的思路,分析教师、课程和学生的发展趋势,研究其三者结构的变化.信息时代的课程必须依靠教学团队的设计、建设和不断完善,才能满足学生自主学习的需求,在课程教与学的过程中逐步转变形成新型的师生关系. 相似文献
13.
研究性学习是一种课程,更是一种学习方式。研究性学习在音乐教学中的实施,转变了学生学习的方式,也转变了教师的教学观念和教学方式,新型的课堂教学模式和师生关系,为学生的创新合作精神的培养,实践和交往能力的培养奠定了基础,提高了学生的审美鉴赏能力。 相似文献
14.
依据交往教学理论对建立新型高校师生关系带来的启示,论述大学交往教学理论的意义及大学交往理论下新型高校师生的关系,并联系当今我国高校出现的师生关系的问题,从教师、学生、教学内容,教学组织形式四个方面提出如何利用交往教学理论建立新型高校师生关系。 相似文献
15.
自主学习与创新素质是相辅相成的,因此在教育教学中要构建新型的师生关系,重新确立效率观,由“划一性”教学转变为“个性发展”教学,为学生自主学习创造条件,从而提高其创新素质。 相似文献
16.
基于建构主义的高校新型师生关系 总被引:1,自引:0,他引:1
师生关系是影响教育教学活动的一个重要因素,本文针对目前高校师生关系存在的问题,从传统文化、教师和学生等方面分析了其成因,并以建构主义认识论、学习论和教学论为理论支撑,建构平等、互动、对话的高校新型师生关系。 相似文献
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论主体性英语课堂教学中的新型师生关系 总被引:1,自引:0,他引:1
罗永勤 《涪陵师范学院学报》2005,21(5):38-41
主体性英语课堂教学是一种以“学”为中心的新型教学模式。在这一教学模式中,教师不再是单纯的权威讲演者,而是教学互动研究者,学生学习的引导者。学生也不再是被动知识接受者,而是自主学习者,探究者。师生关系是民主平等、互动合作的新型师生关系,是有情感交流的合作伙伴关系。要培育新型师生关系,教师应坚持“以学生发展为本”和“以学生为主体”的原则,营造民主、和谐的课堂氛围,平等地对待学生。充分尊重学生的个性,做到教学相长,建构民主、平等、互动的新型师生关系。 相似文献
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张红艳 《新课程改革与实践》2010,(17):5-5
新课程标准指出:“目前我国高中英语的教学目标就是提高学生的交际能力,注意教学中文化渗透;英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点,关注学生的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,培养学生团队意识和合作精神,从而增强学生学习的主动性和积极性。新课改以学生发展为中心,以互动为方式。提高教师自身素质,培育新型师生关系。”这种全新的教学理念对于指导英语教师如何优化英语课堂教学,提高学生的英语素质产生了积极的影响。 相似文献
20.
新课程改革倡导建立新型的师生关系,它是教育教学是否成功的关键因素之一,能够转化为强大的学习动力,点燃学生的学习热情。鉴于此,本文中笔者就从三方面对新型师生关系的创建进行了思考,以期为广大教师如何改善师生关系提供一些参考。 相似文献