社会教育对台湾经济转型的作用

20世纪50年代以来,随着社会转型的加速,台湾社会教育蓬勃开展,并取得了丰硕的成果,对扫除文盲,提高广大民众的文化水平和劳动力素质,促进台湾经济转型等发挥了重要作用。     

台湾的社会大学

８０年代后期,由于经济、社会的发展,台湾地区一般民众的日常生活层面都发生了急剧的变化,对教育产生了新的要求,但是旧有的学校及社会教育体制无法快速适应这种变化,因此,许多社会团体积极地推动与成人教育有关的活动,以期让民众的知识及时更新、与时俱进。成立于...     

社会教育刍议

社会教育是随着人类社会的产生而产生的,作为家庭教育和学校教育必不可少的补充,起着重要的辅助作用和制约作用。目前我国实施社会教育必须要有行之有效的对策和长远的设想。     

深圳市青少年社会教育现状研究

青少年社会教育是家庭教育和学校教育的重要补充.通过定量研究分析,了解当前深圳青少年社会教育的管理机制、运营状况、教育活动形式、教育设施建设、教育宣传渠道和传播途径,及对社会教育的认知和实施效果评价等基本状况,以期为深圳青少年社会教育发展提供针对性建议.     

韩国的社会教育

韩国的社会教育是从扫盲教育起步的。从实施社会教育的机构或场所来看，分为准学校教育和学校的社会教育。韩国政府通过社会教育立法、优先发展社会科技教育和重视社会教育等措施，促进经济发展，并成为目前没有文盲的国家，给我们国家发展社会教育很多启示。     

新加坡中小学的社会教育

新加坡中小学通过学校课程教学、课外辅助活动、社区服务计划和家庭、学校与社会相结合的立体式教育网络等途径开展"国家意识"、公民道德、生存和环境社会教育,培养自信、自学和主动关心国家与社会的公民,塑造"重思考的学校,好学习的国民"。     

深圳市青少年社会教育问题及对策研究

深圳市青少年社会教育虽取得长足发展,但依然存在法制建设欠缺、管理体制不合理、社会教育平台和资源与青少年现实需求不完全匹配、社会教育的社会支持体系不够完善、教育内容的针对性不强、教育经费保障机制不健全等诸多问题。针对深圳市青少年社会教育发展的不足,本文提出了加强法制建设,对青少年社会教育实行统一归口管理,建立青少年社会教育评估机制,整合社会资源进行青少年社会教育,促进学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合,建立多元化的青少年社会教育实施主体及平台等多项措施。     

幼儿园社会教育活动内容的选择与实施探析

集体教学中社会领域的教育内容选择应注意内容与目标的一致性,注意幼儿的现实生活与已有经验及社会教育的学科特点.教师所选内容要富有启发性、体验性、思想性和教育性,符合幼儿学习特点和发展水平,能丰富幼儿情感和心灵;要合理运用多媒体等教学手段,让幼儿在真实的情境中学习和体验.     

畲族社会教育浅析

畲族研究是我国东南民族史研究中的一个重要课题,但畲族教育史研究是畲族研究中的一个极其薄弱的环节,畲族古代社会教育研究更是鲜有涉足者。本文主要是通过对畲族生存的自然环境和人文环境的分析,指出社会教育是古代畲族教育的主要方式。其社会教育内容丰富,教育形式多样,对于畲族文化的延续和传承起着极其重要的作用。     

社会教育刍议

社会教育是教育的一支,有着教育活动的一般特征,遵从教育活动的普遍规律。社会教育也有其自身的特征和规律。社会教育是必要的也是可行的。只要我们行动起来,社会教育就会显示出它的无比优越性。     

社会教育不容忽视

社会教育是教育的一种重要形式,对于年轻一代的成长和发展有着深远的影响。因此,社会教育应引起全社会的高度重视,并从教育观念、校外教育机构、教育人员队伍、社区活动等方面入手,大力发展社会教育。     

论思想政治教育的社会教育形态

社会教育是教育学学科视野中的重要范畴与教育形态,具有不同于学校教育和家庭教育的特点和作用。社会教育也是思想政治教育的基本形态,其理论和实践蕴含着思想政治教育的丰富资源,契合了思想政治教育社会化的时代课题。现代思想政治教育应构建和完善社会教育机制,积极彰显各种社会教育活动的思想政治教育功能。     

公共图书馆社会教育职能的分析

从目前我国经济发展来看,全民素质的提高是促进经济增长的重要推动因素。基于这一现实需要,公共图书馆以其独有的资源优势获得了较快的发展。公共图书馆的数量和规模近年来都有较快的增长,公共图书馆的覆盖率也在逐步得到提升,其社会教育职能也得到了充分体现。     

我国社会教育目的的发展与展望

自“社会教育”引入我国以来,其目的经历了四个时期的变化:民国时期作新民、改造社会与救亡图存三位一体;建国初期培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者;改革开放时期培育服务经济发展的终身学习者;新时代培养信息社会友好生活的数字公民。历史回顾下,社会教育目的的发展遵循一定的演进逻辑,主要表现为从“供给驱动”向“需求驱动”过渡;从“现实依赖”向“未来开放”转向;从“教育阐释”向“社会形塑”演变。在新的历史时期,社会教育目的应努力把握未来发展方向,包括创新私人定制,拓展“学会学习”的内涵;转换教育观念,加深对生活的理解;凸显教育特色,彰显“自成”的意义。     

陶行知社会教育思想初探

陶行知社会教育思想尽管受到国内与国外各种思想的影响,但仍然有着许多创造性见解,具有丰富的含义。它包含社会教育的方针、设施、原则等内容。这些思想至今仍有启示意义。     

社会教育的历史考察

社会教育作为实施终身教育的重要环节,在现代社会发展中的作用,已日趋凸显,受到世界许多国家的普遍重视。纵观我国教育的历史,社会教育活动内容丰富、形式多样,社会教育思想源远流长。因此,对社会教育加以历史考察,不仅可以丰富教育史学科的研究内容,拓宽教育史学科的领域,而且可为今天我们发展教育提供参考和借鉴。     

中外旅游社会教育的比较分析与启示

旅游社会教育作为旅游教育的重要组成部分,目前尚未引起社会的重视.本文在阐述了旅游社会教育概念和目的的基础上,通过与国外旅游社会教育的对比,提出了我国发展旅游社会教育的具体对策,对我国旅游社会教育的发展以及整个旅游业的发展都具有重要的理论意义和实践意义.     

蔡元培的社会教育思想探析

蔡元培是我国近代著名的教育家。受西方和本国思想的影响,又鉴于当时中国的社会现状,蔡元培强调社会教育的重要性。其有关社会教育的作用、教育内容以及实施方式的论述,促进了近代社会教育的发展,对今天社会教育的发展仍有借鉴意义。