沧州职业技术学院

沧州职业技术学院坐落于中国第三座化工城——河北省沧州市。学院前身始建于1958年,具有50余年的办学历史,有着明晰的办学指导思想、先进的办学理念、准确的办学定位、鲜明的办学特色、优良的校园     

感受岁月变迁 期盼美好明天

光阴荏苒,日月如梭,伊犁师范学院在建校63年之际,迎来了本科办学30年的历史时刻。作为学院见证这30年办学历史的一员,我脑海中有着许多美好回忆、内心深处也有很多感动。     

关于地方综合性大学研究型学院建设的思考

临沂大学有着近70年的办学历史,在学校更名为大学之际,规划了创办高质量综合性品牌大学的目标。学院是大学办学的主体和学校下属的办学实体,因此研究型学院是建设高质量大学的基础和关键。建设研究型学院更加有利于创新型人才的培养,更好地服务于区域经济社会的发展。理学院作为承载着学校传统优势学科的学院,肩负着建设研究型学院的神圣使命——启动研究型学院建设,积极探索     

发展中的上海师范大学犹他科技学院

上海师范大学犹他科技学院是上海师范大学和美国犹他大学、韦伯大学、盐湖社区学院合作办学的下属二级学院。从1998年起按国家计划招生,实施学历教育。目前我院开设经济学和旅游管理两个本科专业以及涉外文秘一个专科专业(上海市中外合作办学许可证 沪教(高)字第89号)。学院实施学历教育6年来,在上海市教委的关心和指导下,在学校党委领导下,努力贯彻"扩大开放、规范办学、依法管理、促进发展"的方     

天津渤海职业技术学院

天津渤海职业技术学院有着深厚的历史积淀,已有50多年（含前身）的办学历史。近几年来,学院依托行业办学,坚持“立足化工、面向社会、服务经济”的办学宗旨．坚持“市场运作,突出特色,开放办学．校企结合”的办学理念;坚持工学结合、校企合作的办学模式;坚持“教育至上,质量至上,服务至上”的教育理念;坚持规模、质量、品牌协调发展,实施“三尖工程”（打造尖子专业、培育尖子教师、培养尖子学生）,     

高考名词集装箱（九）

二级学院 为进一步扩大招生规模。打破完全依靠国家投资办学的一种模式，拓宽办学渠道，从1999年开始部分普通学校试行二级学院（民办分院）形式招生。二级学院是具有普通高校以专门学院形式实行较高收费标准的办学实体。其招生列入统一考试、统一招生计划，毕业后国家承认其学历。     

重点实施九大工程,全面推进评估建设

根据河池学院迎接教育部本科教学工作水平评估的需要,结合学院实际和评估指标体系,提出评估建设的九大工程和建设目标.在分析学院办学历史、办学环境和办学条件的基础上,对学院的办学指导思想和办学特色提出自己的见解.     

在服务“三农”中创特色 实现学院的持续发展

辽宁农业职业技术学院自1996年由专科转轨举办高职教育以来,通过开放办学和服务＂三农＂,彰显了学院的办学特色,极大提升了学院的办学实力、活力和影响力。     

高校跨境合作办学机构运行现状探析——以ABC学院为例

ABC学院作为跨境教育合作办学机构开创了内地与香港高校实施机构合作办学的先河。它采用国际惯用的"校董会制度",秉承"全人"教育理念,有着全新的教学模式和国际化的师资队伍,学院执行港校的管理制度、要求和标准,课程设计也沿用香港模式,力求做到国际化和本土化的结合,有着鲜明的办学特色。但创办近10年来,由于合作办学政策的缺失、早期筹办程序的特殊以及所签协议考虑不周全等导致ABC在办学过程中地位尴尬,在资金筹措、场地使用、师资管理、自主招生等方面面临困境,长远发展受限。鉴于此,建议政府相关部门放权给部分省份,制定和完善地方政策法规,允许先行先试,扩大港校到内地办学的自主权,引进原汁原味的港校教育模式以促进内地高等教育体制改革与创新。     

嘉应学院医学院简介

<正>嘉应学院医学院于2003年4月成立,是嘉应学院二级学院,始建于1951年3月,有59年办学历史。办学59年来,学院在人才培养质量、办学特色和招生就业方面取得了突出成绩,为社会培养输送了25780多名各层次卫技人才,绝大部分毕业生已成为所在单位的业务能手或管理骨干。学院占地面积155亩,建筑面积8.2万多平方     

四川大学继续教育学院

四川大学继续教育（成人教育、职业教育）学院（以下简称学院），是由教育部直属原四川大学、原成都科技大学和原华西医科大学的继续教育学院、成人教育学院和职业技术学院分别于1994年和2000年经两次强强合并组建而成，学院除了校本部以外，在成都市近郊还建有两个集中办学的校区——龙泉校区和华西青羊校区，其办学历史可追溯到1956年。     

产学研一体化办学模式的理念与实践

把产学研一体化作为高等旅游院校的一种全新办学模式,是北京联合大学旅游学院30年来在旅游高等教育实践和理论探索的基础上,逐步形成的办学理念和办学特色,是学院在全国700多所开设旅游相关专业的院校中能够名列前矛、创建特色品牌的重要经验。     

对提高和形成学院办学思想的几点思考

办学思想是学院办学的灵魂和统帅,是学院一切工作的出发点和落脚点,是学院所有工作的重中之重。本文就办学思想的形成途径、功能和特点、组成形式、检验标准、要处理好的几个问题进行思考。     

规模小 有特色 办大事——记快速发展中的首都体育学院

1999年以来,首都体育学院,在学院新班子的领导下,以“提高办学层次、拓展办学功能、加强学科建设、注重内涵发展”的办学理念实现了学院总体办学水平的全面提升。目前,学院初步形成了多层次、多规格、多形式的办学格局,综合办学实力跻身于全国同类院校的前列。一、调整定位,规划十五,明确办学指导思想,加快专业建设1999年,新一届领导班子上任后,审时度势,从战略全局角度分析了学院面临的机遇和挑战,作出了学院更名的科学决策。2000年学院由原“北京体育师范学院”更名为“首都体育学院”后,为了扩大办学功能,提升办学层次,推进发展速度,学院…     

岁月如歌三十载 继往开来谱新篇

1980年5月7日,经国务院批准伊犁师范学校升格为伊犁师范学院,自此拉开了伊犁河谷本科办学的序幕。今天学院本科办学已经走过了三十年,回顾办学历史,总结办学经验,理清发展思路,对实现学院在新的起点跨越式发展具有十分重要的意义。     

加拿大乔治布朗学院的办学特色及启示

加拿大乔治布朗学院,创建于1967年,是一所拥有世界一流设施、一支悉心敬业的师资队伍、100多个高质量的专业、13000多名全日制在校学生以及多种层次的办学模式、在加拿大最具有代表性的社区学院。今年九月,我校与该院进行了有关项目的合作、交流,并进行了考察、访问。本文对乔治布朗学院实证考察后的情况作一介绍、分析,以期为我国高等职业技术教育改革提供有益的借鉴。一、办学模式之特色多学制、多层次、多专业的办学形式,以满足不断发展的市场需求是乔治布朗学院的特色之一。学院根据市场需求,设有一年制专业证书班,两年、三年制大专学历…     

积极探索高职人才培养模式主动为第三产业培养适用人才

上海海事大学高等技术学院成立于1998年。在校生约2800人，拥有3个校区15个专业和三种办学模式。经过几年的努力，学院办学特色越来越鲜明，毕业生就业率保持在96％左右，取得了较好的办学效益。     

常州纺织服装职业技术学院

常州纺织服装职业技术学院是一所全日制普通高等院校，隶属于江苏省教育厅，学院位于常州大学城。学院始建于1958年，经过近半个世纪的不懈努力，现已发展成为集文、理、工、艺术类专业于一体的有着丰富办学经验和鲜明办学特色的一所多学科高等职业院校。学院校区占地825亩，建筑面积27．8万平方米，是一座园林式、数字化、生态型、可发展的现代化绿色校园，为学生的成长提供了优越的环境。学院现有在校生10000余人。     

成人教育学院

成人教育学院是学校的一所二级学院。设有办公室、教学科、学生科、自考科。目前有各类在籍学生2万余人。学院以全日制普通高等教育为依托，教学资源共享。办学层次分本科、专科。开设招生专业37个（其中专升本专业15个，专科22个）。学习形式有脱产、业余、函授。学制专升本脱产2年；业余、函授3年；专科专业脱产2-3年；业余、函授3-4年。学院办学已形成以校本部为中心、联合办学单位，     

唐山高等专科学校办学历程回顾

1992年至2002年,唐山高等专科学校在办学期间,围绕"专科出特色""联办本科保质量""校园文化建设重在育人"等办学目标,在教学、科研、管理等各方面进行了一系列积极建设与改革,为2002年升格本科院校奠定了基础。文章对这10年的办学历程加以回顾和梳理,对办学经验与办学特色进行了概括和总结,以助推新时期唐山学院实现创新发展、进一步提高办学水平。