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1.
舒亚玲 《佳木斯教育学院学报》2013,(7):20
基础教育的基础性决定了它的发展更加需要公平,而广大农村的基础教育更加需要公平。但是,我国农村的基础教育存在着严重不公平的现象,这不仅会对农村教育和全国教育的发展产生不利的影响,而且也会制约农村、甚至是国家的可持续发展。因此,本文试图在分析农村基础教育不公平现象的基础上,探讨如何更好地解决农村基础教育的公平问题。 相似文献
2.
我国农村基础教育在教育机会、教育过程、教育结果上存在着严重的不公平。主要原因是我国原来的教育资源配置模式、教育政策和学制结构存在不当。应依照公正原则调整教育资源配置模式、教育政策和学制结构,实现基础教育的公平。这对于全面建设小康社会,促进社会稳定、实现社会的公正与和谐具有重要意义。 相似文献
3.
长期以来,西部农村劳动者的素质一直是地区经济发展的"瓶颈",强抓教育才是西部地区发展的治本之策,务必重视西部农村教育与地区发展的关系,继续加大教育投入,调整教育结构体系,科学设置课程内容,促进教育公平发展,建立有效师资队伍,才能全面提高教育质量,促进地区全面发展。 相似文献
4.
菲律宾历任政府都十分重视实现教育平等和公正,促进教育公平被视为民主政治的核心内容.菲律宾的教育公平是指任何人都享有平等的、与其兴趣和能力相适应的受教育机会,而不因其社会背景、经济条件、种族,文化和个人情况不同而有所区别.促进教育公平就是要清除阻碍,让每个人都享有学习知识、培养个性、融入社会、顺利就业的受教育机会. 相似文献
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菲律宾历任政府都十分重视实现教育平等和公正,促进教育公平被视为民主政治的核心内容。菲律宾的教育公平是指任何人都享有平等的、与其兴趣和能力相适应的受教育机会,而不因其社会背景、经济条件、种族、文化和个人情况不同而有所区别。促进教育公平就是要清除阻碍,让每个人都享有学习知识、培养个性、融入社会、顺利就业的受教育机会。 相似文献
6.
我国西部农村基础教育发展迟缓的因素众多,本文试图从课程目标、课程内容、教学方式和技术、学习评价几个方面的课程因素作分析,以期引起广泛关注和重视,促进西部农村基础教育的发展。 相似文献
7.
我国西部农村教育是中国教育改革和发展的难点,面临教育投入体制不合理、农村中小学布局不科学、教师队伍素质不高、群众观念落后等问题,急需从理顺财政投入机制、加强师资队伍建设、更新教育观念等方面综合治理。 相似文献
8.
我国西部农村基础教育发展迟缓的因素众多,本文试图从课程目标、课程内容、教学方式和技术、学习评价几个方面的课程因素作分析,以期引起广泛关注和重视,促进西部农村基础教育的发展. 相似文献
9.
张明 《当代教育理论与实践》2010,2(6):4-6
从1999年到2008年的10年中,虽然教育改革的政策连续实施,但是城乡之间的教育差距并没有缩小。农村基础教育关乎农民自身的发展,关乎农村社会发展及我国社会协调性发展。论文阐述了农村与城市教育的层级差异加剧了城乡之间的收入差距、教育期望的差距等,分析了教育、社会的不公平给农村社会、农民心理带来的影响,对于促进农村基础教育及基础教育的整体均衡性发展意义重大。 相似文献
10.
西部农村地区基础教育教师队伍现状调查 总被引:2,自引:3,他引:2
谷生华 《重庆第二师范学院学报》2004,17(4):97-98
当前基础教育课程改革的难点在于西部农村.而西部农村课程改革的吵教师数量充足,道德高尚,教育理念先进,知识能力素质高,课程改革就可能取得成功.当前西部农村教师队伍现状如何?我们的调查发现,实在令人担忧. 相似文献
11.
于贵福 《基础教育改革动态》2008,(1):28-30
进入二十一世纪以来我国各地已逐步完成了“两基”,基要上实现了教育的普及,迈向免费、均衡和优质发展的快车道。然而,目前全国教育同时又是处于问题的多发期和矛盾的凸现期,其中教育公平状况不容乐观,尤其是一贯被认为教育机会差异最小的基础教育领域,在教育权利、受教育机会、教育资源分配等方面不公平的现象也日渐突出,已成为实现教育公平及社会公平、构建和谐社会的瓶颈。 相似文献
12.
西部广大农村中小学由于教育条件较差,师资力量较弱,相关信息比较封闭,教育基础相对薄弱,是基础教育课程改革的重点,也是难点。本文在调查研究的基础上,客观地分析了西部农村基础教育课程改革带来的可喜变化及存在的问题,并据此提出相应的改革策略。 相似文献
13.
王静 《中国科教创新导刊》2012,(4):1-1,3
近年来,尽管国家加大了对西部地区农村基础教育的扶持力度,但还远远不够。笔者从一条新闻报道着笔,详细而真实地描述了甘肃省庆阳市的农村基础教育发展现状,并且针对此现状提出了相应的改善对策。 相似文献
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15.
基础教育均衡发展是实现教育公平的起点和基石。我国近些年来在基础教育均衡发展上己经有一些有益的尝试,但在教育经费、师资力量、教育政策等方面仍存在诸多问题。当前解决这些问题可采取的策略主要是坚决维护教育公平作为基本价值取向、由中央和高层地方政府承担主要投资主体、改革师资配置方式、推进薄弱学校改造工程、对各种处境不利的弱势群体和弱势地区采取补偿措施等,通过这些策略可以更大程度的实现教育公平。 相似文献
16.
《中国教育改革与发展纲要》指出:“基础教育是提高民族素质教育的奠基工程,必须大力加强。”近来年.国家又出台了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》,对加强基础教育提出了更规范和更高的要求。西部地区由于自然、经济、历史和社会诸多因素的制约,教育底子薄、条件差、投入不足、事业发展滞后等问题曾一度普遍存在。 相似文献
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18.
周云华 《和田师范专科学校学报》2005,25(4):46-47
基础教育所具有的基础性,决定了它的发展更需要公平,尤其是广大农村的基础教育,因为它的公平问题不仅影响到广大农村青少年学生的切身利益,也关系到社会的稳定。在现代教育改革中,农村基础教育需要努力从多方面、以多种形式去促进公平的实现。 相似文献
19.
王丽娜 《中国校外教育(理论)》2011,(6):18-18
和谐社会既是物质生态、制度结构的和谐,更是人的和谐,而和谐人群的形成依赖于和谐教育。教育的均衡发展是我国构建社会主义和谐社会的必要条件。现代教育公平理论指出教育公平包括权利平等、机会平等和弱势补偿。 相似文献
20.
基础教育均衡发展,就是要求办好每一所学校,力求缩小区域之间、校际之间的发展差距,让所有受教育者都能接受公平教育。实施农村基础教育均衡发展,作为当今一种发展趋势、一种全新的教育发展观,是教育事业发展的本质要求,不仅需要从政策的层面上进行全面思考,而且需要在具体工作中加以推动. 相似文献