高中阶段教育应适度均衡发展

高中教育具有基础性和公益性的特征,然而,目前高中教育却存在着非均衡发展状况。高中教育应追求普通教育和职业教育之间的均衡发展、公立教育与民办教育之间的均衡发展以及区域之间的均衡发展。要促进区域内普通高中教育的均衡发展,应自底线均衡始,经基本均衡,达至高位均衡。     

坚持教育适度超前发展加快普及高中阶段教育进程—河北省武安市教育侧记

武安市位于河北省南部,是一个山区县级市,隶属邯郑市,总面积1860平方公里,人口70余万。2000年武安市代表河北省接受了国家教育验收;2001年6月,被教育部、财政部和国家发展计划委员会联合授予"全国两基工作先进市"。在实现"普九"的     

略论普通高中教育与中等职业教育均衡发展--新疆高中阶段教育发展前景和面临问题分析

新疆高中阶段教育发展模式和前景表现为：办学模式开始出现新变化;现有规模相对不足;新疆经济发展要求高中阶段教育加快发展速度,特别需要中等职业教育大力发展.科学发展观要求新疆普通高中教育和中等职业教育必须均衡发展.     

促进高中教育协调持续均衡发展

进一步增强加快高中阶段教育的紧迫感，深化改革，长远谋划，全面落实科学发展观。促进高中教育协调、持续、均衡发展，是我省高中教育当前面临的重要任务。在4月中旬召开的农村高中教育射洪现场会上，省教育厅厅长涂涛在讲话中强调说。     

连云港市高中阶段教育信息化均衡发展现状与政策调查报告

江苏省人民政府在“全面达小康,建设新江苏”的全局性部署中,提出教育是率先实现现代化的重大举措。可见教育现代化在整个现代化进程中占据了重要的地位。连云港市位于江苏的最东边,是最早开放的14个港口城市之一,更应该将教育信息化均衡发展放在重要的位置上,下面仅就其中的某些方面做一调查,以便制定更好的政策,促进教育信息化的均衡发展。     

发挥示范高中的引领辐射作用促进区域内高中教育均衡发展

示范高中是政策的产物,在其发展的过程中得到了其他学校所无法比拟的优越条件。发挥其引领辐射作用、促进教育公平是示范高中对政府投入的反哺,是其义不容辞的义务。提高示范高中的办学水平和教育质量是示范高中发挥其引领辐射作用的条件,有计划、有步骤、有策略、有目标的实践操作,可以更好地发挥示范高中的引领辐射作用,对薄弱学校进行帮扶是示范高中的责任。     

发挥示范高中的引领辐射作用 促进区域内高中教育均衡发展

示范高中是政策的产物,在其发展的过程中得到了其他学校所无法比拟的优越条件。发挥其引领辐射作用、促进教育公平是示范高中对政府投入的反哺,是其义不容辞的义务。提高示范高中的办学水平和教育质量是示范高中发挥其引领辐射作用的条件,有计划、有步骤、有策略、有目标的实践操作,可以更好地发挥示范高中的引领辐射作用,对薄弱学校进行帮扶是示范高中的责任。     

创建示范性高中不利于欠发达地区县域高中教育的均衡发展——甘肃省高中教育资源县域内配置失衡问题研究

国家创建示范性高中的目的是要发挥各地示范性高中在全面贯彻教育方针、提高教育质量方面的示范作用，许多地区也因此把创建示范性高中作为推动高中教育水平整体提高的突破口，希望通过示范性高中的典型示范作用带动薄弱高中发展，促进当地高中教育的整体均衡发展。然而在2005年上半年，     

高中阶段普教与职教发展均衡

职业学校学生的成长一直是教育局关注的大事,如何让他们更早、更快地成才、成功,盘锦坚定了一个信念,那就是"让每个学生就业,让每个学生成才"。2009年3月12日,大连STX造船集团在盘锦北方工业学校举行了招聘会。火爆的供需场面,     

促进城乡义务教育均衡发展 加快普及农村高中阶段教育

党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》(以下简称《决定》),对新世纪新阶段"大力办好     

我国高中阶段教育发生可喜变化

继2005年招生增幅超过10％之后，2006年，我国中等职业教育招生731．4万人，比上年再增11．6％，与此同时，普通高中招生出现负增长。教育部发展规划司副司长季平今天就此分析说，这在一定程度上说明，国家大力发展中等职业教育、促进高中阶段普职招生均衡发展相关政策发挥了作用。     

实现高水平的教育均衡发展--天津市加强优质高中建设的理论透视

实现高水平的教育均衡发展是天津市加强优质高中建设的指导思想，也是坚持教育为社会主义服务、为人民服务方针的创新探索。结合全市优质高中建设工作的实际对此进行深入的理论分析，不仅对于科学地把握教育发展的时代特点具有重大的实践指导意义，而且对于深刻理解社会主义教育发展的本质特征具有重要的理论研究价值。一、实施“科教兴市”战略，满足抢占经济制高点的需要满足生产力发展和经济发展的需要是教育发展的基础。教育通过传递劳动的知识与文化、技术与技能，进而推动－生产水平的提高，同时经济的发展也为教育发展提供物质保证。…     

推进均衡发展，构建和谐教育——对区域内义务教育均衡化发展的思考

构建和谐教育,是构建和谐社会的题中应有之义。我国当前义务教育的发展极不均衡,尤其是区域内义务教育发展不均衡表现得尤为突出,这直接影响和谐社会的建设。构建和谐教育,推进义务教育均衡化,是针对当今我国社会中存在的义务教育不均衡现象提出的新要求。     

高职应适度发展本科层次教育

高等职业教育经历了10余年的跨越发展,随着产业结构的不断升级,发展本科层次职业教育将是社会的必然趋势.主要理由如下:     

教育均衡应首先在区域内实现--对农村落后地区教育发展的思考

我国教育的不均衡发展有着深刻的历史原因。由于国力有限,所以在短期内不可能实现全国范围内的教育均衡发展,但在一个县市区域内实现教育的均衡发展是完全可能的。这就需要从学校布局调整和人事制度改革这两个方面来推进区域内实现教育均衡发展。     

晋中市高中教育均衡协调发展

近年来,晋中市把实施高中教育工程作为科教兴市、人才强市的战略重点来抓。全市上下抢抓机遇,真抓实干,盘活资源,拓展优质,用高中阶段教育带动整个教育的发展,全市高中阶段教育呈现了均衡发展、协调发展、分层发展、特色发展的态势。     

加快普及高中阶段教育 促进教育跨越式发展

一、提高认识,切实增强普及高中阶段教育的责任感和紧迫感 近年来,我区高中阶段教育发展取得了显著成绩,办学规模迅速扩大,结构布局逐步优化,投入力度不断加大,教育体制不断创新,教育水平不断提高。目前,全区高中阶段学校在校生达到23.7万人,其中普通高中达到14．06万人,比2003年的7万人翻了一番;中等职业教育9．65万人,     

实现高中阶段普、职教育“高位均衡”的对策与建议

高中阶段教育是现代教育体系中承上启下的重要环节,是衡量区域教育发展水平的重要标志。因此,现在提出普、职教育的"高位均衡",正是为了关注现实和谋求发展。中国经济社会的发展已经为我国高中阶段普、职教育的"高位均衡"的实现奠定了坚实的基础,推进我国高中阶段普、职教育的"高位均衡"已经成为当前我国高中教育发展的必然选择。笔者根据我国普、职的现状和经济发展实际,对于实现我国的高中阶段普、职教育的"高位均衡",初步提出几方面的对策和建议。