美国中小学数学教育的现状及思考

美国中小学数学课程计划充分体现多样化、自主化的特色,尤其是高中会提供丰富的课程计划供不同学生选择.高中数学必修课程一般至少修3个学分的数学,包括代数1、几何、代数2等内容.美国高中数学选修课程很多.美国中小学数学教材呈现教材多样、目标明确、利于教学、资源丰富等特色.美国学校课堂教学重视多种学习方式、重视基础知识与基本技能教学、重视基本方法教学、重视问题解决教学、注重分层教育.。     

高职教材编写的思考

教材是组成教学过程的基本要素。教材具有传承人类文明的功能，是成熟教学实践的记录。不同类型教育的教材应具有其自身的特色，以满足人才培养目标的要求。本期发表四篇文章，叙述高职教材的特色及几位老师在编写高职精品教材后的认识。     

高中地理教学赋能“双碳”目标教育:分析与策略

实现“双碳”目标是我国新时期的重大战略决策,高中地理教学在开展“双碳”目标教育方面具有优势。文章阐述了高中地理教学开展“双碳”目标教育的必要性与可行性,分析了五个版本地理教材中关于“双碳”目标教育内容的特征,并对人教版教材进行了“双碳”目标教育的纵向对比分析,在此基础上提出了高中地理教学赋能“双碳”目标教育的策略。     

网络环境下扩展阅读对小学生阅读保持与迁移能力的影响研究

随着教育信息化程度的推进,小学生在课堂网络环境下的阅读成为一种新型的学习方式。明确语文教材的目标文本后,研究不同类型扩展阅读资源对学生的阅读保持与迁移能力的影响,对于在信息时代下利用网络资源开展语文教学有着现实意义。本研究以小学语文第七册教材中的一篇课文为目标文本,为不同组别的小学生提供了不同内容的扩展阅读资源,通过对教学目标达成情况的分析,研究扩展阅读资源对小学生的阅读保持与迁移能力的影响。研究结果表明,与教材文本教学目标的内在一致性越强的扩展阅读资源,越能促进学生的阅读保持与迁移能力,越能深入而有效地达成教学目标。     

挖掘物理教材渗透物理思维方法教育

本文将笔者对组织物理教学的过程中挖掘出来的教材蕴含的关于物理思维方法的内容进行梳理,总结出7种物理教学中常用的思维方法,并简单叙述了利用教材对学生渗透物理思维方法教育的三个途径。     

基于HPS教育的高中物理教材对比研究——以新人教版和新粤教版“动量及动量定理”为例

HPS教育以提高学生的科学素养为目标,与《普通高中物理课程标准（2017年版）》的要求高度契合。人类关于运动量度的探索蕴含了丰富的科学史、科学哲学、科学社会学的相关内容。以“动量及动量定理”内容为例,对新人教版和新粤教版教材HPS的呈现方式与内容进行对比研究,发现两版教材将HPS的相关内容都集中在“科学漫步”“资料活页”特色栏目中。科学史的渗透方面,新粤教版的叙述更加完整丰富;科学哲学方面,两版教材均引导学生对现有理论进行思辨;科学社会学方面,新粤教版着重陈述实验结果的数据,没有很好地结合具体知识帮助学生理解,致使科学社会学内容不够全面。经对比后提出相应的备课建议,给教师教学提供参考。     

美国高中化学教材中的职业生涯教育

学科教学融入职业生涯教育内容,不仅有利于培养学生的职业意识与职业素质,还有利于学科教学多维目标的实现。美国高中化学教材《Chemistry Concepts and Application》中职业生涯教育内容以专栏形式呈现,以案例访谈方式融入,对于学科教学的健康发展;课程资源的丰富;学科教学与技术教育的融合,促使学生形成终身学习的愿望与能力均有促进作用。     

“小单元”教材编排方式引发的挑战与思考

随着新课程的实施,各个版本的小学数学教材普遍采用了“小单元”的教材编排方式。教材在编排时设置小单元,可以使内容相对集中、知识点更加突出,体现了多元的教育目标,便于学生从不同角度认识和研究数学。但在新教材逐步推进的过程中,“小单元”教学日渐成为教师关注和讨论的热点话题,它给教学带来了一定的挑战。     

浅议直观化的数学教学

小学数学课程标准指出,数学教学要面向全体学生,让每个人都得到良好的数学教育,使不同的人得到不同的发展。面向全体,要求把复杂的数学问题简单化,把抽象的数学知识直观化。课堂教学中怎样把抽象的数学知识直观化,把复杂的问题简单化呢？一、图形辅助,让数学问题简单化在小学数学教材中,关于解决问题的题目多以文字叙述的方式呈现,内容比较抽象。画图是信息加工的有效表现形式,因此教师在分析讲解题意时,     

美国小学语文教材内容对我国深化课程改革的启示

为了推进语文教学,实现教学目标,世界各国都重视语文教材的编撰工作。本文对美国Treasures系列教材和我国人教版小学语文教材进行了对比研究。发现美国小学语文教材具有两个方面的典型特征:选文内容注重儿童的生活体验;思考练习突出教材的学习特质。借鉴美国的先进经验对于深入推进课程改革具有重要的参考价值。我国深化课程改革,不仅需要进行语文教材重构,建设高质量的语文教材,也要促进教师的专业发展,实现教师、教材和学生之间的良性互动。     

优化排球课程教学模式的研究

以排球课程教学模式为研究对象,通过对学校普排球修课教学目标、教学内容、教学模式以及对学生成绩评价进行分析基础上,以马克思主义关于＂人的全面发展＂理论、中共中央、国务院关于《深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和体育的三维教育观为指导,重新构建了＂课程目标多元化＂、＂教育渠道多边化＂、＂授课类型多样化＂、＂教学内容多项化＂＂考核评价综合化＂的新型排球课程模式,从而优化教学内容、优化教学模式、优化教学手段、优化评价体系,培养合格的体育人才。     

有效教学理念对自动化专业实验教学的启示简

文章结合自动化专业实验教学的特点,应用有效教学理念重新审视实验教学的现状,提出并分析了制定科学而明确的教学目标、提升实验教师的专业素养与教学素养、合理选择并充分利用实验教学资源以及强化教学反思意识,探索科学的实验教学评价方法等,从而改进实验教学。     

“概论”课专题化教学要抓好四个环节

＂概论＂课实行专题化教学要在四个方面下功夫,教学目标要明确,教学内容要科学,教学方法要灵活,教学效果要显著。使＂概论＂课专题化教学融知识性、科学性、思想性、艺术性为一体,使思想政治理论课真正成为马克思主义教育的平台。     

高等职业教育实施素质教育的课堂教学模式和教学方法的研究

本着全员育人的思想,在专业课程的教学中贯彻素质教育的理念,充分挖掘专业课堂的素质教育功能。将深入全面地开展素质教育作为今后课程改革的主要内容和课程模式创新的抓手,创新教育目标、教育内容、课程体系、教育途径、教育方法,将素质教育有效地内化到职业技能教育的知识体系中。文章建设性地提出了素质教育课堂教学模式及教学方法,从而指导教师按一定的教学步骤和程序进行教学,达到提高素质教育的目的。     

论高中英语课堂教学目标的设计

我国外语教育界的专家学者普遍认为,我国的英语教学仍处于＂费事低效＂的阶段,其根本原因是英语教学目标的设计出现了一些偏差,从而导致英语教学目标没有发挥合理的课堂教学导向作用。合理有效地设计英语课堂教学目标是实施有效教学的前提,同时也对教师的英语教学及学生英语学习有重要影响。文章通过论述英语课堂教学目标的定位、构成（预设性和生成性教学目标构成）及其与有效教学的关系来说明英语课堂教学目标的重要性,并提出有效的英语课堂教学目标的设计应该建立在对《英语课程标准》、学生学情以及英语教材深入分析的基础之上,以便引起英语教师对英语教学目标设定的关注,帮助他们设定科学合理的教学目标,从而提高英语课堂教学的有效性。     

论差异教学与教育公平

在教育过程中实施差异教学是提高教育质量,达到教育公平的必然选择。差异教学通过激发学生学习动机,拓展学生成功的领域促进教育公平。差异教学通过科学测查,挑战性的学习目标,开放性、可选择的学习内容,灵活多样的教学方法和活动,弹性的组织形式,多元化的评价等策略,有效地大面积提高教育质量,促进教育公平。     

发现教学模式与探究教学模式辨析

发现教学模式与探究教学模式都属于以探究为主导策略的教学模式。它们在教学目的、作用方式、师生关系等方面有着相似之处,但由于它们有着不同的理论基础,所以在程序结构、对学习者培养的倾向性等方面有一定的差别。为此,要根据不同的教学任务选择适当的教学模式。     

推进工商管理专业实践教学改革的策略

实践性教学是工商管理专业教育教学活动的重要组成部分,是实现教育教学目标的关键环节.必须建立多元化的实践教学体系,使工商管理专业的实践教学本身成为一个有具体目标、有完整规范要求的体系,以及内容具体、要求明确、管理规范、效果显著的本科生必修课程.     

关于过度教学的思考

过度教学是指在教育教学过程中能对学生身心造成严重伤害的种种教育现象。当前,中小学教育中普遍存在的过度教学问题应引起足够的重视。反观现实教育,造成过度教学的根源主要有:教育观念传统保守,教育制度的制约,学校文化苍白无力,社会期望值过高。克服过度教学的弊端,可以从以下方面进行教育重构:确立学生主体,重塑教育灵魂;分层设计,动态选择;问题至上,探究为主;兴趣为先,方法为要;教材整合,学科兼顾;课堂放开,课外开放;目标灵活,评价多样;培养能力,重视情感。     

对工商管理专业社会实践教学的思考

本文以益阳电大工商管理专业社会实践教学为个案,探讨其中存在的问题,并提出了深化社会实践教学改革的思路。