论高考改革与高中新课程改革的有效衔接

高考是连接基础教育与高等教育的桥梁.随着高中新课程改革的推进,高考改革与高中新课程改革的有效衔接问题日益凸现.与高中新课程改革的有效衔接是高考改革的价值选择.新高考方案与高中新课改的契合程度较高,但仍需完善.高考与高中课程的衔接并不一定要完全对应.高考改革与高中新课程改革在双向衔接的过程中,要注意适度衔接,充分发挥高考命题的素质教育导向作用,积极探索有效的双向互动衔接机制.     

新课改下历史教学中存在的问题及对策

新课程改革是一次从教育理念到教学实践的全面改革、突破与创新,那么,新课程背景下高中历史课堂教学究竞存在哪些问题?教师应如何面对新课改的挑战和洗礼,走进新课程呢?在课堂教学中为了应对新课改应采取哪些对策,是每个高中历史教师面临的重要问题.高中新课程改革我们已开始五年多了,在历史教学中取得了较大的成绩,但是还存在着一些问题.下面,笔者就高中新课改背景下历史教学存在的问题及解决方法谈一下自己的看法.     

数学新课改我之忧

<正>现在新课程改革似乎成了一种时尚,但对新课程改革各人看法不一,很多家长误认为新课改减轻了老师的负担,有一些教师认为现在的学生素质降低了,而且越来越难教。难道是新课改本身存在问题吗?答案显然是否定的。新课程改革绝不仅仅是一种流行,也绝不仅仅是在赶时髦。其实新课改对我们提出了新的问题:能真正理解新课程的含义吗?新课程的标准又是什么?只有理解了这些问题,才能更好地领会新课改精神,进一步推广新课程改革。下面我就自己在数学教学方面的     

英语新课程应如何面对

新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习.课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者.教师必须做好充分准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战.在新课程背景下如何提高课堂效率,培养学生英语学习的能力与水平,成为教学中一个亟待解决的问题.     

衡水市小学新课程改革存在的问题及对策

衡水市小学新课程改革正在积极推进之中,但离实现新课程的改革目标还有很大距离。目前改革存在的主要问题有:培训和管理不到位,缺乏对新课程改革有利的社会氛围,与新课程改革相适应的评价制度还没有建立起来,且过大的班容量也严重影响着教学改革等问题。建议教育主管部门加强对新课改的领导,并设立专项资金予以支持,以确保新课改的顺利进行。     

新观念,新实践,新思考——关于北京市实施新课改的几点体会

随着北京市新课程改革的不断深入,教师队伍的整体素质迅速得到提升,教育观念注重以学生发展为中心,课堂教学实效性突出,这也意味着新课改取得了阶段性的成功.但在实施新的教育教学理念过程中也出现了很多问题和值得反思之处,对以往新课改成果的总结与反思是为了更好、更科学合理地推进新课程改革,那么总结经验教训变得尤为重要.本文围绕新观念、新实践、新思考这三个方面,来谈谈新课改理念认同、教师培训与新教学模式建构、不断反思来推进新课改等内容,全面总结新课改实施以来的成就、经验,深刻反思教学过程中的经验教训,浅要论述笔者对北京市实施新课改的几点体会.     

初中数学教学的几点思考

<正>当前,全国各地正在全面实行新课程改革,每个教师都在实施新课改的精神.然而,有些教师存在困惑,觉得课改后的学生质量反而下降了,而且越来越难教.难道是新课改本身存在问题吗?答案当然是否定的.我们要深刻理解什么是新课程改革,新课程的标准     

高中新课改怎样才能一路走好

全国义务教育段新课程改革自2001年启动以来,至今已经八年了.在全省高中全面启动新课程改革之际,我们应该学习和借鉴义务教育阶段实施新课程改革取得的成功经验,避免重复出现义务教育阶段实施新课程改革实践中出现的问题,才能进一步明确思路、找准方向、少走弯路,确保高中新课改一路走好.本文就义务教育阶段新课程课堂教学中存在的共性问题作简要分析,并就高中新课改应做好的"八个优化"、"八个加强"作一介绍,希望能对高中新课改有所启示.     

探析新课程背景下的师德建设

新课程改革是全方位、深层次的对课程和与之相应的教学模式进行变革的活动.新课程改革不仅要求教师改变习以为常的课程理念、教学模式、教学行为,而且要求教师形成与新课改相适应的教师职业道德,新课改对师德建设提出了新的要求.     

论教育出版与新课程改革的关系模型——基于系统论、信息论、控制论的视角

教育出版系统与新课程改革直接相关,探究二者的复杂关系对于顺利完成新课改目标至关重要.运用系统论、信息论、控制论分析教育出版系统和新课程改革系统的复杂关系,构建关系模型,试图为解决教育出版的诸多问题、推进新课程改革提供新的视角和思路.     

后现代课程观与新基础教育课程改革

在新课程改革的过程中,从教学目标到教师使命,从教学内容到教学方法等方面出现了一系列问题,需要给予新课改更强有力的理论辩护.后现代课程观阐明了课程的生态性、民主性与开放性,为反思与推进新课程改革提供了新的视角.新课改需要正确处理好理论与实践、教师与学生、学习与发展的关系,需要澄清在改革过程中放弃指导、疏于创造和低估学生的误区.     

课改中教师行为偏差的分析及对策

教师是新课程实施的主体.他们在多大程度上接受理解新课程理念,并把理想的课程转变成现实的课程,直接影响着新课改的进程,关系到新课改的成败.伴随着新一轮课程改革的实施,广大教师都能积极投身于新课改的潮流中,深入领会新课程理念,勇于实践,大胆探索,推动着新课改顺利地进行.但也有些教师不能积极投入、重新定位,或者不能深刻领悟新课程实质,出现了一些行为上的偏差,影响并阻碍了新课改的进程.归纳起来,大体上有以下几种类型.     

新课改与新高考简

新课程改革是中国基础教育发展的必然趋势,关系到中国未来创新人才培养的根基.与新课改相伴而生的新高考是我国选拔人才的重要通道,是社会关注的焦点和热点.立足于新课程理念,探索新课改与新高考的结合点,以期全面推进学校新课改工作.     

新课改背景下高中化学教学的问题及出路

新课程改革虽然已经实施了很多年,但在具体的教学工作中,由于传统课程与新课程在教学目标、教学理念、知识体系等方面存在着很大的差异性,因此,在新课改的背景下,教学工作还是存在一些问题的。本文将通过新课改背景下高中化学教学的介绍,对新课改背景下高中化学教学存在的问题进行分析,并探讨解决这些问题的方法。     

对当前语文课程改革的几点建议

1997年一场关于语文教育问题的大讨论揭开了新课程改革的序幕。新课程改革取得很多突破性进展,但不可避免地出现了一些新的问题。文章对新课改之前的历史、目前的情况做了一个大致的梳理,分析造成新问题的原因,并对新课改提出一些意见和建议。     

新课改下的农村初中生物课堂现状及对策

新课改迄今为止已经实施了有些年份,生物改革也取得了可喜的成果,但农村生物课堂还存在诸如实验设施陈旧、实验课跟不上新课改要求、新课程改革没有指导方法等问题。本文简要讨论新课改下农村初中生物课堂中出现的一些现象,并提出建议。     

高中政治新课程教学的问题及对策研究

高中思想政治新课程改革引起了教与学方式的根本改变,解决了传统教学的诸多弊端,但实施过程中也出现了一些新问题.本文系统分析了新课改过程中暴露的问题,并结合实际教学情况提出了应对策略,纠正了思想政治新课程改革过程中的一些认识偏差和错误.     

浅析新课程背景下小学语文教学改革

新课程改革的实施,推动了我国小学语文教育教学方式的进一步改革,在新课改实施的过程中,无论是小学语文课程的教学内容还是教学理念,都发生了巨大的转变.但是在新课程改革的过程中,也出现了一系列的问题.本文在结合教学体验和观察的基础下,首先阐述了新课改对小学语文教师的素质要求,其次又分析了我国当前新课改过程中出现的问题,最后进一步提出了新课改背景下对小学语文教学改革的建议.     

新课改感悟——对实施新课改中一些现象与问题的思考

新课程改革在我省轰轰烈烈的开展了两年,可一直没有真正接触新教材,但对新课程改革理念也有一些了解,我曾经也听过一些关于新课改方面的专家和教师的报告,但是对于如何实施课程改革还是有点迷惑,彷徨.通过这次培训,我逐步真正地了解了新课改的实质,以下是我的心得体会     

关于改进"新课改"运行模式的若干思考

通过对新课改实施环节的调研和分析,认为新课改方案中缺乏对参与各方权利关系的合理安排、忽视课程实施环节的矛盾处理以及配套措施不到位是导致新课程改革活动陷于困境的主要原因.笔者通过厘清新课改内部的矛盾关系,探讨了新课改制度设计与组织实施中的运行模式问题,认为课程改革是一项系统工程,当前教育制度并不支持类似的单兵独进,因此应注重对课改目标设计、运行模式、权利分担、动力机制和课程管理等问题的系统研究,并采取有效措施,促进新课改既定目标的顺利实现.