特级教师“誉后”发展:从“专家型教师”走向“教育家型教师”

获得"特级教师"荣誉对于教师来说,是其教师生涯的崭新起点。面对如今复杂的教育现状,部分特级教师需从强调专业性的"专家型教师"成长为扛起中国教育的"教育家型教师"。基于"专家型教师"与"教育家型教师"的差异,特级教师成长为"教育家型教师"可以从以下四个方面着手:知识修养由窄到宽;教育思想由散到集;专业成就由近到远;专业声望由点到面。     

周总理称为“国宝”的特级教师——霍懋征

1956年，霍懋征被评为全国首批特级教师之一，周总理握着她的手，称她为“国宝”。     

描绘“十一五”教育发展蓝图

国务院近日批转教育部《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》，对“十一五”期间我国教育发展的主要任务作了规划——[编者按]     

“90后”价值观成因的心理学初探及对策分析

中国社会自改革开放以来的深刻变化造成民众价值观的巨大变迁,“90后”也不可避免地受到这种趋势的影响。“90后”受外来文化的影响较大,思想更活跃和自由,价值观也就显得聋元化。我们应该从社会、学校、家庭、自身等角度多方面入手莱加强“90后”价值观教育。     

特级教师成长的“秘密”

特级教师在他们的成长历程中大多经历了迷茫、焦虑、孤独与矛盾,但他们在困难面前没有失去前进的方向,而是找到了做教师的幸福所在.《你也能成为特级教师》告诉我们,特级教师的成长不是简单培训的结果,而是需要自身不断地反思与追问,对自己内在的经验做出深刻的思考,才能获得有效的发展.     

“后娱乐”时代的纪录片发展

在国家广电总局“限娱乐”的大背景下,长期以来广受关注的电视娱乐化现象得到明显规制,媒体、受众逐步回归理性,娱乐有度、娱乐真善美等成为新时期的新追求。这样一个新时期,我们称之为“后娱乐”时代。“后娱乐”时代为纪录片发展带来契机,一方面拓展了记录片的传播渠道,另一方面开发了潜在的受众,原本边缘化的纪录片走向中心。     

也谈“90后”大学生的特点及教育对策

＂90后＂大学生涌入校园,他们身上出现了许多新的特质和禀赋。高校教育者应该根据时代和环境变化,正确认识教育对象的新特征,及时准确地全面把握大学生的思想特点。这既是加强和改进大学生思想政治教育重要而紧迫的任务,又是增强大学生思想政治教育实效性和针对性的需要。     

“90后”大学生的思想特征及教育对策

随着2008年秋季高校新生的入学,1990年后出生的大学生群体开始在大学校园里大量出现。这些出生于20世纪90年代之后的大学生被人们冠以“90后”的头衔,成为继“80后”群体之后的又一个饱受争议的群体。“90后”大学生既有以往大学生群体的共性特征,也有鲜明的时代印记。对他们的评价有积极的一面：性格开朗,充满阳光,富有创新精神、进取意识和前卫思想,但同时也有消极的一面,比如：独立性差、依赖性强、娇生惯养、意志薄弱等。     

民办高等院校教师职业发展的困境与对策研究简

新中国成立以来,民办高校经历了公立化、重建复苏、快速发展三个阶段,是国家高等教育体系的重要组成部分,而民办高校教师在国家扶持政策清晰落实难的社会现实中如何发展自我以及如何借力发展依然存有困惑.从哲学基础、社会文化因素、元认知因素三个方面深入探讨民办高校教师职业发展的困境,提出民办高校教师职业发展的交互模式来促进民办高校教师的教学质量和科研水平的提升,从而增强民办高校的核心竞争力.     

中小学教师职业荣誉感的现实困境与涵育路径

提升中小学教师职业荣誉感是提高中小学教师职业吸引力、加强教师队伍建设的重要内容。现阶段,中国中小学教师职业荣誉感日渐式微,表现为社会尊重感低落、职业认同感失衡、职业成就感明显不足。这一现实境遇与经济资本、社会支持不足及重大教育事件等外部因素所带来的教师的相对剥夺感、声望困境、职业共情、职业高原反应等有关,更与教师的心理资本、教育情怀、师德修养等关系密切。基于此,教师职业荣誉感的涵育路径应多维并举：尊师重教,激发教育情怀;优化制度,聆听教师诉求;充实载体,精神物质并重;德术双修,重塑教师形象。     

贫困县义务教育均衡发展的困境与对策

通过调查发现,在县域内实现义务教育均衡发展的主要矛盾在于贫困县义务教育的相对滞后。应采取积极措施,如实行政府部门＂问责制＂,创新教育资源配置机制,推进城乡义务教育一体化等来破解难题,保障义务教育的均衡发展。     

班主任管理工作存在的问题与对策研究

在当前新形势下,初中阶段学生的身心发展呈现出新的特点,班主任需要与时俱进,不断创新班级管理工作的方法.要想提高班级管理工作的质量和效率,班主任就要做到以下几点:善于发现学生的闪光点,真诚关爱每个学生,加强与学生的沟通交流,注重培养学生的集体荣誉感.     

论大学科任教师育人意识的缺失及其应对策略

教书育人是教师职责不可分割的两个方面,但目前的大学教育中存在着大学科任教师育人意识缺失的现象。大部分专业科任教师认为教授专业知识是他们的职责,而学生的思想道德发展、精神境界提高则与自己没有太大关系。本文试分析形成此种现象的原因,并提供一些解决的策略。     

论高校教师在大学生社会主义荣辱观教育中的作用

高校是新思想新观念的重要传播地，加强社会主叉荣辱观教育，对于促进大学生树立正确的人生观、世界观，建立起浓厚的责任感、使命感有重要现实意叉。高校教师在大学教育中占有独特的地位，激活师德意识，发挥高校教师在社会主叉荣辱观教育中的作用十分必要且影响深远。     

浅谈我国教师在职培训存在的问题与对策

加强教师在职培训,是教育改革发展的迫切要求,也是教师教育的重要组成部分和广大教师的迫切愿望。目前我国中小学教师在职培训的实效性不高,文章分析了我国中小学教师在职培训存在的问题并提出了解决思路及对策。     

中学音乐教师专业发展的影响因素及对策

影响中学音乐教师的专业发展的因素,既有应试教育政策的影响,也有音乐教师自身专业素质的局限。教育管理部门和学校就要为音乐教师的专业发展提供良好的外部环境和政策支持,音乐教师自己也要不断地加强学习和研究,寻找专业发展的空间和条件。     

明代状元的年龄魁龄与魁后生存时间分析

文章在提供全部状元夺魁年份及其中绝大部分人生卒年资料的基础上，分析了他们的年龄、魁龄、魁后生存时间的分布情况，得出其平均年龄、魁龄、魁后生存时间分别为59．53岁、34．58岁和24．45年。     

"败诉方该不该为胜诉方律师买单"之我见

败诉方为胜诉方律师买单在现代法治社会中有其存在的法律依据和现实必要性,但是,败诉方为胜诉方律师买单并不是适用于所有案件,而是适用于诉讼当中的一部分案件,以民事案件和刑事自诉案件为主,以原告胜诉的部分行政诉讼案件和宣告无罪的刑事公诉案件为补充。同时,对于败诉方为胜诉方律师买单的数额、方式等情况,在司法实践中还应注意到具体操作问题并妥善加以处理。