精彩课堂 言尽意远

“心有多大,舞台就有多大。”每个人都渴望拥有一个属于自己的舞台,渴望能在舞台上演绎自己的人生。在2010年11月2213至24日浙江省的思想品德课堂教学评比活动中,有13位教师在“法律”与“国情”两个主题中自选课题,演绎了各自的精彩。笔者在此就这项活动中教师的精彩表现作详细分析。     

空间有多大 智慧就有多大

都说心有大,舞台就有多大。在小学数学课堂教学中,留给学生的空间有多大,学生的智慧就能得到多大的发挥。平时总听身边的教师抱怨,听名师、特级教师们上课时总是能欣赏到引人入胜的精彩片断或让人回味无穷的环节,而自己的课堂却总是不能生成精彩的瞬间。     

激情与智慧的碰撞——有感于一节学校开放日课

<正>为进一步深化教育改革,探讨"让学引思"课堂教学改革的途径与方法,不断提高教学质量,悉心打造高效课堂,展示教师业务能力,交流教改经验,提高教研活动水平,我校于2019年12月12日举行了对全市开放的公开教学活动。本次活动共有18位教师参与同课异构,其中本组一位年轻道德与法治教师给参会教师演绎了一节行云流水般的精彩课例——坚持国家利益至上,堪称一场魅力四射的视听盛宴!一、真实巧妙的情境设置课堂是教师精彩展示的舞台,教师是编剧、导演,也是演员,     

英语课堂教学的误区及解决策略

新课程给了教师一个展现个性与才华的舞台。在这个舞台上,教师们需要适应自己的新角色,适应教学的新方式、学生的新要求,才能演绎一幕幕的精彩。但是,教师们在英语课堂教学中依旧有很多不尽人意的地方,存在一些误区。1.教师垄断课堂教学(1)教师往往按照传统的师道尊严,扮演绝对权威的角色,侧重我讲你听、我写你记、我决定你服从,不能容许学生有     

在“舍予”中创造精彩

一所学校有一所学校的精神追求。合肥市舒城路小学追求的精神就是——“舍予”。“舍予”是我们对教育理想的一种追求,一种渴望,一个愿景。我们希望每一位教师在照亮学生的同时,也能成就自己,丰富自己的教育人生,用激情演绎教育的精彩,演绎人生的精彩!唯其舍予,方能收获感动。舍予,就是舍弃、给予。这就要     

在活动中学语文

五月,我校七年级举办了《西游记》精彩故事表演赛,这次活动以“阅读与人生”为主题,以“舞台小天地,天地大舞台”为活动口号,以“阅读经典名著,改编戏剧话本,演绎精彩片段,激发创新思维”为活动目的。这次表演赛,年级组要求以班级为单位,由语文教师牵头,随机抽取一则《西游记》的相关故事,组织学生进行相关的语文实践活动,作为学生自主、合作、探究学习的最好形式有声有色地开展起来。     

天光云影共徘徊——努力追求教学呈现的精彩

如何演绎精彩课堂,是每位教师在教育教学生涯中不断思索与实践的永恒话题。在无数次观课过程中,每位教师都有令自己久久难以忘怀的精彩课堂。在我们崇拜名师、专家的精彩课堂演绎时,是否也曾在心里或者笔端整理过属于自己的精彩课堂？     

花季舞台

一块帷幕缓缓地拉了开来,一幅五彩缤纷的图画出现在我的面前。咦?这是什么呢?噢!这是一个舞台,在舞台上演绎着正处在花季的我们,正演绎着人生的一段花季生活。没想到时间过得如此之快,转眼间,我从一名童心未泯的儿童,摇身变成了一名花季少年。“小小少年,没有烦恼……”哼唱着这首歌,心中似乎有一种成长的感觉。的确,处在花季的我同许多同龄人一样长大了,长成熟了。这是一个转变,是在人生中一颗闪耀的星斗,向着未来召唤。花季的舞台,多美的题目,这是属于我们花季少年的舞台,在没有闪光灯,没有聚光器的舞台上,我们演绎着各自的精彩。舞台上,…     

细节让历史课堂更精彩

完美的课堂是我们教师不渝的追求,在探寻完美的过程中需要不断擦亮火花,点燃精彩。精彩的课堂应该是学生思维碰撞的舞台,课堂上有笑声,有思索,有收获,而要取得这样的效果就要求教师通过展现历史细节,层层剥开历史的面纱,活跃学生的思维。     

提高语文课堂教学实效性之我见

课堂是演绎教师精彩人生的舞台,也是学生发展的基地。高效性是课堂教学的命脉,从有效教学到优质教学应是我们每一位教师追求的最高境界。语文课堂教学可以从以下五个方面入手,提高课堂教学的实效性。     

论放飞个性展现自我

每个人都渴望拥有一个属于自己的舞台,渴望自己能在舞台上旋转自己的人生。在课堂教学中,应突出学生,感受和理解知识产生和发展过程,以思维为主体,以认知过程为主体。新课程改革为孩子们架起了一座桥梁,使这一梦想成为可能。新课程以活动式的教学形式为学生开辟了一个宽阔的旋转舞台。让学生在展现自我中学会生活,学会学习,学会做人。这就要求教师要善于营造恰当的氛围,放手让学生自主探究,培养学生的创新精神和实践能力。     

精彩演绎教学,诗情画意课堂

<正>心有多大,舞台就有多大。在教学中给学生足够大的舞台,他们就可以演绎出足够多的精彩,创造出足够炫目的辉煌。——题记初中的学生有强烈好奇心和求知欲,对美术、文学等都有着浓厚的兴趣。艺术和文学是密不可分的,文学是艺术的化身,艺术是文学的点缀。那么在初中美术日常教学中,我们应该怎样做才能让学生既掌握美术知识受到艺术的教育,又启迪智慧,提高他们的文学素质呢?我们应该怎样做才能让校园里的孩子们不必涉足远行就能     

齐鲁教改风襄阳主题行

2014年3月19日,我们湖北省襄城区一行四十多人怀着近乎朝圣的心理向山东这片神奇的土地进发。为的是学习在山东潍坊已经推行成功的“语文主题学习”实验活动。在连续三天的时间里,我们马不停蹄地参观了4所学校．认真聆听了8位教师精彩的课堂演绎,受益匪浅。收获颇多。     

如何应对预先设定的课堂教学程序被学生打乱

课堂教学是一个动态的过程,面对在能传递丰富而先进知识的互联网等媒体资源环境下长大的学生,优秀的教师也不可能完美无缺的把课堂内容预设好。学生的一个提问,或者一个答案,就可能打乱老师的教学程序。当教师预设的课堂教学程序被打乱时,教师应积极搭建舞台,让学生成为主角,在师生思维碰撞和智慧交汇中,丰富课堂动态生成,把课堂演绎得更加精彩。     

演绎精彩动态生成,构建数学精彩课堂

<正>课堂动态生成是指在师生、生生合作、对话、碰撞的课堂中,随时生成的超出教师预设方案的新问题、新情况。课堂之所以充满生命力,是因为我们面对的是一个个鲜活的生命体,课堂教学的价值就在于每节课都是不可复制的生命历程。那么如何演绎精彩动态生成,从而构建精彩的数学课堂呢?一、"随意"演绎精彩生成,构建精彩数学课堂。     

示范教学法在小学美术课堂教学中的作用

随着新课改的实施,多媒体技术被越来越多地应用于课堂,特别是在小学美术课堂教学中,精彩的多媒体视频演绎替代了教师的范作和简陋的挂图。如此一来,美术教学就出现了一个严重问题,易忽视美术教学的本质——示范教学。所以我们有必要对示范教学法在小学美术课堂教学中的作用进行深入探讨。     

教师要用心营造精神的小屋

追求快乐和幸福,这是人类生活永恒的主题。教师当然也不例外。有一句颇为流行的话:心有多大,舞台就有多大。这说的是人要有更高的精神追求,要让心灵有更为广阔的活动天地。作为知识分子和文化人的教师,更不能仅仅满足于物质生活的追求。如果用俗世的     

用个性演绎精彩课堂 用课堂激活人生智慧——对课堂教学改革的粗浅认识

本文通过对教师课堂教学中存在的传统弊垢的分析思考,结合新课程改革对课堂的要求,从课前准备、教学理念进一步转变、课堂建设深度予以思考,提出个性化备课演绎精彩课堂,课堂激活学生智慧,使课堂成为立德树人舞台的观点。     

让课堂在意外之处现精彩

在现实课堂中,当我们带着课前精心预设的教学方案与学生面对面时,学生们常常会有意无意地跳出我们课前预设的框架,使我们陷入毫无准备的意外之中。当课堂不再是教案剧的演绎舞台,当学生不再是配合教师上课的配角,当教师的预设不能顺利生成时,我们该怎样在意外之处造就精彩?     

也谈“学生精彩”与“教师精彩”

在前不久学校举行的教研沙龙研讨会上,有些老师说到课堂上"学生精彩"与"教师精彩"的问题,认为教师精彩纷呈的讲授、幽默风趣的语言、声情并茂的朗读等这些"教师精彩"是孩子所需要的,它会给孩子留下美好的印象并产生重大影响。于是担心在新一轮课改中,会因"学生精彩"而弱化"教师精彩"甚至忽视"教师精彩"。而我认为:"新课改模式下的课堂应是学生自主学习和展示的舞台,不能成为教师展示自我的舞台。有很多专业素养很高的名师反