任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用

任务型教学法它以任务完成为目标,精心组织语言教学活动,综合了传统教学法和交际教学法的优势,具有典型的实践意义．本文从任务型教学法的特点出发,分析大学英语任务型课外阅读任务的设计原则及步骤,最后总结了实施任务型教学法的优势．     

任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用

概括介绍任务型教学法的概念、产生和组成要素,归纳出任务设计的原则,并重点阐述该教学法在英语阅读教学实施3个阶段的应用     

PBL教学法在高中英语阅读教学中的应用

高中英语阅读是高中英语课程的重要组成部分。新课改以来,国内的高中英语阅读课无论从内容上还是方法上都得到了改进和提高,然而还存在着影响学习效果的情况。本文将PBL教学法应用于高中英语阅读教学,旨在进一步提高学生的阅读能力。     

任务教学法在大学英语阅读教学中的运用

提高阅读能力是我国大学英语教学的主要目的。学生只有具有较强的阅读能力，才能以英语为工具获得所需的专业信息。如何进行有效的阅读教学，使学生“具有较强的阅读能力”一直是广大师生普遍关注的问题。本文试图从任务教学法的理论着手，探讨如何搞好阅读前的准备阶段、阅读阶段和读后阶段这些教学环节。     

任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用

任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。该论文将着重介绍任务型课堂教学设计基本理论,设计原则及实施过程,并整合教材资源,设计出任务型教学理念指导下的大学英语阅读教学实例,阐述应用后的教学反思。     

任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用

传统的大学英语阅读教学模式中,老师都是采取的填鸭式灌输教育,课堂上没有能够以学生为主体,过分注重对英语词汇、结构等方面的了解,而忽略了对文章的理解,因而英语教学的质量迟迟得不到提高.本文主要探讨了任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用,在分析任务型阅读教学模式的基础上,将其与传统的教学模式进行了比较,最后提出了任务型教学法在大学英语阅读教学中具体的实施措施.     

实例解析任务教学法在大学英语阅读教学中的运用

任务教学法以学习者为中心,鼓励学生在任务活动充分展现自我.本文以《新视野大学英语(读写版)》为实例,从文化教学角度探讨大学英语阅读教学,通过课堂任务活动创设真实情境,有机整合学生的听、说、读、写,实现语言知识、文化知识的获得和英语语言运用能力、自主学习能力的培养.     

内容型教学法在大学英语阅读教学中的应用

内容型教学法倡导以内容学习为基础,在此过程中实现语言学习。本文以大学英语阅读课程课前、课中、课后等教学环节设计为例,探究内容型教学法的主题模式在大学英语阅读教学课程设计中的应用。内容型教学法的实施在提高学生学习动机、提高学生语言学习效率、降低学生焦虑水平等方面,均有重要意义。     

PBL教学法在初中英语阅读教学中的实践

PBL(problem-based learning)教学法是"基于问题式学习"或"问题导向学习"的教学方法,是近年来广泛运用而且获得良好评价的一种教学方法.它着眼于主动学习,帮助和鼓励学生带着问题参与到阅读教学过程中,预设问题,独立阅读,发现和解决问题,逐渐获得独立、流畅的阅读能力.PBL教学法的运用,可使学生学会更多的知识,理解更多的观点,享受到更多的学习乐趣,它将为学生实现终身学习奠定良好的基础.     

PBL教学法在初中语文阅读教学中的应用研究

阅读教学是中小学语文教学的重要组成部分,良好的阅读教学不仅可以培养学生的语言和写作能力,而且可以拓宽视野,为学生的长远发展做出贡献。然而,当今的语文阅读的强烈目的性忽略了学生的差异,忽略学生的兴趣,忽略课堂上学生的学业状况以及忽略语文阅读的真正含义。在这种教育的背景下,会出现各种问题,例如学生对学习的兴趣不足和自信心不足。为解决这些问题,在中学的语文阅读教学中应用PBL教学法尤为重要,在此基础上逐步发展学生的语文综合能力,并使所学的知识和技能适应自身的素质。     

PBL教学在英语阅读教学中的应用探究

PBL教学是以问题为导向的教学方法,应用在英语阅读教学中,能够调动学生的学习热情,培养学生的语言表达能力、想象能力、观察能力、创新能力,激发学生自主学习的动力。文章分析PBL教学在英语阅读课堂中的应用策略,并探究PBL教学在英语阅读课堂中的应用注意事项。     

浅谈大学英语中的交互阅读法

阅读在我国英语教学中占有十分重要的位置,通过对阅读过程的本质的分析,比较了自下而上的阅读方法、自上而下的阅读方法及交互阅读方法等几种不同的阅读方法,提出在大学英语阅读教学中采用交互阅读方法,适当运用阅读策略,从而提高学生的阅读能力。     

综合阅读训练在大学英语教学中的运用

本文在研究历年来我国《大学英语大纲》的基础上 ,分析了目前大学英语教学中还存在的不足 ,提出了搞好基础训练和综合阅读的方法。     

图式理论在大学英语阅读中的应用

本文从图式理论的基本概念出发,尝试将图式理论中语言图式,内容图式和结构图式运用于大学英语阅读教学中,培养大学英语学习者将大脑中已有的背景图式和所阅读文章中的信息相结合的能力,从而提高他们的英语阅读能力,提升阅读的速度,准确把握文章的信息。     

阅读课中任务型教学法的运用

任务型教学是一种实践性很强的教学方法,通过延伸教学任务,激励学生学习的积极性,培养学生探索式的阅读能力,丰富学生的感受和体验。     

语篇分析在大学英语泛读教学中的应用

培养和提高阅读理解能力是英语阅读教学的重要目的之一,而语篇分析是英语阅读教学中的重要手段.语篇分析在大学英语阅读教学中的应用主要有体裁分析、主题分析和结构分析,该方法对学生阅读能力的培养和提高有重要作用.     

伊犁师范学院大学英语阅读教学浅谈

根据对目前国外的三大阅读教学模式的研究，结合我院当前大学英语教学，尤其是英语阅读教学的现状和学生的实际情况，提出了适合我院英语阅读教学的分阶段教学的理念，并在不同的阶段采用不同的教学模式。     

大学英语阅读教学中图示理论应用浅析

大学英语阅读教学作为英语教育的重点而广受关注,然而教学效果并不乐观。将图示理论应用到大学英语阅读教学中,探讨如何帮助和引导学生构建、丰富与完善相关的语言图式、内容图示和形式图式。     

当代阅读理论与大学英语阅读教学

阅读不是一个单纯的认字识义过程,而是一个极为复杂的含有多种技能的思维过程。理工科大学英语教学有其特殊性,因此应该综合利用各种阅读课型的特点,结合理工科学生的实际,全面提高学生的阅读能力。     

语篇分析在大学英语阅读教学中的应用

阅读在英语学习里占据着十分重要的地位,英语的阅读能力广受教师和学生的重视。阅读能力高低与否直接决定了大学英语的整体质量。语篇分析在大学英语的阅读教学占有很重要的地位。运用语篇分析方法,要弄清楚一篇文章的结构,属于何种题材,语篇主次,把握住语篇内容衔接。